让数学阅读走进课堂

在我们今天的教育中仍然存在一些偏见,认为阅读只是语文教学的事,在数学的教与学的过程中,仅注意数式的演算步骤,而忽略对数学语言的理解。然而,随着现代科技日益渗透到人们的生活中,社会越来越数学化,仅具备语文阅读能力是不够的。近年来,阅读理解题成了考试中的新题型,具有很强的选拔功能,很多学生解题能力不强,学习过分依赖老师,很大程度上是由于阅读能力差导致的。在数学教学中,应该重视数学阅读的教学,充分利用阅读的形式,培养学生的阅读能力。一、数学阅读的特殊性许多学生自学能力差,认为数学阅读很难,许多老师也认为阅读教学很难把…     

让数学阅读走进课堂

联合国教科文组织在<学会生存>一书中提出,新时代的文盲是不会学习的人.现代教育提倡从学会到会学,提倡"终生教育",就是要培养学生的自学能力.创新心理学的研究表明,自学能力对于人的未来具有头等重要的意义,是各种能力中最重要的能力.而阅读是自学的主要形式,自学能力的核心是阅读能力.在我们今天的教育中仍然存在一些偏见,认为阅读只是语文教学的事,在数学的教与学的过程中,仅注意数式的演算步骤,而忽略对数学语言的理解.然而,随着现代科技日益渗透到人们的生活,社会越来越数学化,仅具备语文阅读能力是不够的.近年来,阅读理解题成了考试中的新题型,具有很强的选拔功能.很多学生解题能力不强,学习过分依赖于老师,很大程度上是由于阅读能力差导致的.我们的数学教学中,应该重视数学阅读的教学,充分利用阅读的形式,培养学生的阅读能力.     

让数学阅读走进课堂

“数学教学是数学语言的教学。”数学语言具有简洁、精确、抽象的特点,而语言的学习是离不开阅读的。因此,让数学阅读走进课堂,以提高课堂的有效性。     

让数学阅读走进课堂

1.数学阅读的特殊性　许多学生自学能力差,认为数学阅读很难,许多教师也认为阅读教学很难把握,这是由数学阅读的特殊性决定的.     

让数学阅读走进课堂

"数学教学是教学语言的教学."数学语言具有简洁、精确、抽象的特点,而语言的学习是离不开阅读的.因此,让数学阅读走进课堂,以提高课堂的有效性.     

让数学阅读走进课堂教学

数学阅读是学生根据已有的知识经验,通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动,是学生主动获取信息、发展数学思维、学习数学语言的重要途径.本文阐述了数学阅读的几种策略.     

让数学阅读有效地走进课堂

正教育家叶圣陶先生说过:"教是为了不教。"要想使数学新课程目标得到落实,让学生真正能够独立自主地学习,就必须重视数学阅读教学。数学阅读能力是影响学生数学学习、交流的主要能力之一,也影响了课堂教学有效性的落实。从一定意义上说,培养小学生的数学阅读能力的过程,就是落实"以学生为主体"教学理念的过程,也就是提高课堂教学有效性的过程。     

如何指导学生数学阅读

如何指导小学生通过数学阅读来拓宽知识面、提高教学效率,成为广大教师关注的焦点。教师要结合教学经验,确立正确的阅读目标,进而细化教学要求,采取相应策略,引导学生手脑并用,做好数学阅读。     

小学数学有效阅读策略探析

数学阅读是一项十分重要的能力,也是学生数学思维形成的基础,对学生的成长与发展有着潜移默化的影响。教师教学中,应重视培养学生的数学阅读兴趣,循序渐进,使阅读与思考充分地结合,不断提升学生的数学阅读能力。     

让数学阅读走进课堂

本文在数学教学实践的基础上,从教师和学生两个角度分析了学生阅读能力差的原因,并讨论了在数学课堂上培养、提高学生的数学阅读能力的一些切入点,以期通过教师有意识的培养提高学生的阅读能力,让学生学会学习,实现学生的可持续发展.     

浅谈如何让数学文化走进小学数学课堂

当前我国教育改革主张核心素养的培养,小学阶段的数学教育教学需要认识到生活元素与数学文化之间的关系,在课堂中潜移默化渗透数学文化,并联系生活,让小学生感受到知识学习以及文化涵养提升与生活的关系,并培养学生善于发现,并能够将数学文化应用于生活的能力,以强化教学质量,满足课改需求。     

让阅读走进课堂,培养初中学生数学阅读能力

在初中数学课堂教学中,对于学生阅读能力的培养常常被教师忽略。其实,从数学学习综合能力的提升与课堂教学的促进动力角度来讲,阅读熟练与否在很大程度上决定了初中数学的教学效果。阅读能力强,便会让理解效率倍增。反之,则将成为知识学习的巨大障碍。本文结合实际,对阅读能力培养提出了若干建议。     

数学阅读,让教材的理解更深入

相对于语文来说,数学阅读的重要性就要显得较为薄弱了。然而事实上,在数学学习过程中,数学阅读尤为重要。错误的阅读方式,不利于学生答题,甚至会理解偏颇。而掌握正确的阅读方法,可以极大的提高学生数学的学习效率。因此,指导学生提高数学阅读水平,提升数学学习效率,是每一个教师的重要责任。     

提高小学生数学阅读能力策略浅谈

在小学教育教学体系中,数学是非常重要的组成部分,针对数学知识的学习以及数学思维的发展,不仅仅是简单的数字运算,还有空间关系和逻辑思维的问题,需要强大的数学阅读能力,因为数学阅读是学生根据已有的知识经验,并通过对数学材料的阅读获取信息,汲取知识并发展数学思维、学习数学语言的重要途径。想要解决数学问题,了解相关的空间关系、发展逻辑思维就离不开阅读理解,这是前提条件。因此,在小学数学教学中,教师要从小抓起,强化学生的数学阅读能力,培养其良好的阅读习惯,以促进学生数学素养、能力的发展、进步。     

让生活走进情境课堂

对于小学生来说,最重要的事情就是对一些关键的事物有一定的认知。但是,通常情况下,因为小学生自己生理或者是心理不成熟的原因,限制他们认知能力的提高。基于此,在小学课堂中,充分根据每个学生的特征以及其生活的环境设置教学环境,借助情境教学,提高小学生的认知水平,让他们对学习充满兴趣,具有十分重要的意义。当前,在很多地区,情境教学法已经被广泛应用。本文以这种方法为例,以数学课堂为研究对象,阐述如何通过情境教学将现实生活的内容融入数学逻辑中。     

让多媒体走进小学数学课堂的教学尝试

在现代科技不断发展的过程中,传统的教学模式受到了很大冲击。为了提高小学数学课堂的教学质量,很多学校引进多媒体教学模式。本文主要介绍多媒体走进小学数学课堂的实践尝试。运用多媒体进行数学教学,能够使学生更加容易接受和牢记新知识,激发学生的创造思维,从而提高数学教学的质量。     

注重数学阅读 发展思维能力

新的数学课程标准指出,要注重培养学生的数学阅读能力,这就要求教师在组织数学教学活动时,要重视数学阅读,并借助多样的方式培养学生数学阅读能力,发展学生的思维。在本文中,本人以数学阅读对数学思维的价值为切入点,具体阐述如何注重数学阅读,发展学生的思维能力。     

小学生数学阅读能力的培养策略

数学阅读是培养学生用数学眼光、数学语言、数学思维来观察、表达和探究世界的重要手段,它在小学数学教学中占有重要地位.基于数学阅读有被边缘化、形式化的倾向,以及学生数学阅读兴趣及阅读能力不高的现状,我们要从激趣激励入手,让学生爱上"阅读";从指导方法做起,让学生学会"阅读",使学生从阅读中不断地获取数学人文素养和提高解决数学问题能力,从而为其今后更好、更有效进行数学自主学习及数学交流奠定坚实的基础.     

小学生数学阅读能力的培养策略

数学阅读是培养学生用数学眼光、数学语言、数学思维来观察、表达和探究世界的重要手段,它在小学数学教学中占有重要地位.基于数学阅读有被边缘化、形式化的倾向,以及学生数学阅读兴趣及阅读能力不高的现状,我们要从激趣激励入手,让学生爱上"阅读";从指导方法做起,让学生学会"阅读",使学生从阅读中不断地获取数学人文素养和提高解决数学问题能力,从而为其今后更好、更有效进行数学自主学习及数学交流奠定坚实的基础.