让幸福之花盛开在师生的心灵

1997年9月建校以来,坊子区实验学校始终致力于“三个一工程”——“打造一个团结、务实、敢于创新的领导集体”“经营一支师德高尚、业务精良的教师队伍”“培养一个学会蘧择、主动学习、追求卓越的学生群体”,调动起校园内所有的生命活力。学校的各项工作蒸蒸日上,先后被确定为潍坊市教育科研先进单位、潍坊市个性发展先进学校、潍坊市教育科研示范校、     

郎晓鸿和她的“心灵氧吧”

在兰化三中,只要提起郎晓鸿,无论老师还是学生,都会竖起大拇指对她赞不绝口,这不仅仅是因为她教学业绩突出,30多岁时就被评为“甘肃省省级骨干教师”、“甘肃省特级教师”,更主要的是在学生们眼里,她是授业解惑的师长,是可以倾诉心语的知心姐姐,是最值得信赖信任的、可亲可敬可爱的“郎妈”。     

让“陶”花盛开在课堂

<正>语文是母语学科,在小学教育中的地位不言而喻。在小学语文课堂中渗透陶行知教育思想,旨在培养学生的生活体验,不再让学生死记硬背,被应试教育所束缚。因此,在小学语文教育过程中,需要为学生创造更为广阔的平台,让学生有机会去实践、创造,在实践的过程中产生对生活的感悟。语文作为一门基础课程,在小学阶段中,低年级一周有8节课,中、高年级一周有6节课,这个比例是比较高的。然而,回顾我们的语文教学,不得不承认     

盛开在“涵风”里的梦里花

2007年伊始,百变新天后张韶涵推出了第四张个人专辑《梦里花》。宽广且具穿透力的音质,加上变化多端的音乐曲风,     

爱心,盛开在心灵的感情之花——浅谈班主任工作中的情感教育

教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。老师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用,素质教育包含"爱的教育"。因此,作为一名教师,必须珍视学生的一言一行的背后情感依存,在班主任工作中灵活运用爱的情感教育,让爱之花永远在学生心灵盛开。     

参与——盛开一枝“班级花”

炎炎夏日刚刚过去．飒飒秋风悄悄来临．七年级新生沐浴着秋日的朝阳步入了新的校园．“新学期新气象”“旧日校园换新装”．我校轰轰烈烈的实行了课改——小组合作教学。乍一听．“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的理论．觉得这种教学应当不错,但说起来容易做起来难。初次上课,学生就乱了方寸,     

让“开放”之花在语文课堂盛开

人类生存的世界正逐渐向信息化和数字化高速发展,世界也呼唤"知识经济时代"的到来,这就要求每个国家要大力发展教育,我国也不例外.我国要依靠教育培养具有竞争、创新等能力的人才,而这一重任必须由具有开放意识的教师来担当.因为具有开放意识的教师执教的课堂,是一种教师和学生平等对话和交流的课堂,教师不是高高在上的,而是蹲下身子聆听孩子的心声;具有开放意识的教师不再自己讲,而是引导学生讲,让学生自由地"我口说我心",培养学生的自信、创造、表达等诸多能力;具有开放意识的教师能够顺应时代的脉搏,和时代一起呼吸,使自己的学生紧跟社会发展的脚步,和社会共成长;具有开放意识的教师不再过分考虑至高无上的权威,不再替孩子包办一切,不再因循守旧……具有开放意识的教师构建的是开放的课堂,开放的课堂提供了更加广泛的空间让学生驰骋.     

她在“钢琴之王”的故乡学琴

傅蕊１３岁那年，告别了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的滕王阁，离开了生于斯长于斯的南昌城，随父母飞越蓝天、万里迢迢地来到了地处东欧的匈牙利共和国高尼饶市。傅蕊从南昌射步亭小学毕业后，就进入了南昌市十一中。她的外公酷爱音乐，只是因家境贫寒，未能实现他少年时代的抱负。从傅蕊孩提时起，外公就千方百计培养她对音乐的爱好，为她购置钢琴，聘请老师教她识谱和练琴。由于摆好了课业学习与业余爱好的位置，傅蕊从小学到初中一直是“三好”学生，同时又拿到了五级的钢琴等级证书。来到匈牙利后，傅蕊面临着巨大的挑战，首先…     

“监狱之花”和她的父母

所有的对联都不是一个人写的,同一个字,有老年人苍劲的笔法,也有“孩儿体”弯弯曲曲的笔迹。女室里,江姐捏着“监狱之花”的小手,也写了几笔。——《狱中联欢》“监狱之花”名叫卓娅,1948年10月出生在渣滓洞看守所的女牢房里,她是烈士王璞、左绍英夫妇的女儿。1948年8月,川东临委书记王璞领导了上川东武装起义,虽然失败了,却给了敌人以沉重的打击。起义失败后,王璞和他的妻子左绍英成为了敌人重点追捕的对象。1948年9月,怀有身孕的左绍英遭到了特务的逮捕,先是被关押在重庆行辕二处,随后被转移到渣滓洞女牢一室关押。由于经受了刑罚的折磨,…     

让幸福之花盛开在师生的心灵——记山东省潍坊市坊子区实验学校

当办好"家长学校"被一些学校作为幌子加以炫耀的时候,当"以人为本"被许多人当作一个时髦的口号挂在嘴边的时候,当"科研兴校"被校长用以支撑门面的时候,潍坊市坊子区实验学校却以实实在在的行动演绎出别样的精彩.     

让幸福之花盛开在师生的心灵——记山东省潍坊市坊子区实验学校

当办好"家长学校"被一些学校作为幌子加以炫耀的时候,当"以人为本"被许多人当作一个时髦的口号挂在嘴边的时候,当"科研兴校"被校长用以支撑门面的时候,潍坊市坊子区实验学校却以实实在在的行动演绎出别样的精彩。     

让“说课”之花在校园盛开

一、通过说课 ,切实提高教师素质素质教育呼唤高素质的教师 ,呼唤教师要由教书匠型转化为科研型 ,由教学的“一面手”转化为教育的“多面手” ,把苦干型工作方式转化为智能型的工作方式。实践证明 ,从大处着眼 ,小处入手 ,把说课根植于师资队伍建设的土壤中 ,是全面提高教师素质 ,培养敬业型、科研型、专家型、创造型教师队伍的有效途径。说课 ,实际上就是教师个体的创造性劳动置于教师群体的评议研讨之中 ,把隐性思维显性化的一种浓缩的教学研究活动。学校要把说课活动真正落到实处 ,使说课与教研工作、说课与教学常规、说课的全面训练与单…     

让“质疑”之花在学生心中盛开

英国远征军总司令巴尔克说:"首先怀疑,然后探求,最后发现。"学生在学习中必须要学会怀疑,学会思考,否则,不能提升自己的能力;质疑后再进行学习,再思考,不然就会迷失学习方向。但是,因为学生的学习基础及社会的导向致使目前的中职学校重专业课,轻文化课,导致学生在语文课堂上不善思考,缺乏质疑意识,不会问,不敢问,不爱问,不想问。针对以上现状,如何在每天的语文课堂教学中培养学生产生怀疑意识,进而萌发探求的兴趣,最后获得新知识的能力呢?     

让“德育之花”盛开在高中英语课堂

挖掘高中英语中的英语语言、英语文学与英语文本的德育内容,对高中生开展适当、灵活与巧妙的德育,是英语语言知识、文学知识与文本德育知识的有机统一。所以,在高中英语课堂教学中,利用英语文本的德育内容、关联内容,采取教师直接讲解、学生讨论或辩论、直观素材展示等方式,能起到举一反三、指点迷津的高效德育效果。     

让“美育之花”盛开在小学英语课堂

《新课程标准》指出,英语课程要面向全体学生,注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。     

让语文之“花”盛开在学生的心田

语文是一门了不起的学科,肩负着很多的责任,小语文包含大智慧,语文教学的目的不仅是教会学生阅读和写作,还应该渗透情感教育,教育学生学会做人,学会生活,学会追求,学会承担责任,学会热爱祖国。本文从弘扬传统文化、关注社会焦点、培养美好品德和学会正确追求四个方面阐述了在语文教学中渗透情感教育的作用。     

盛开在“八宝之乡”的教育之花——发展中的富源县中安镇中心学校

中安镇地处具有“八宝之乡”美誉的云南东大门——富源县城,是全县政治、经济、文化中心。全镇拥有13.8万人口,其中农村人口比例占90%以上,其教育是典型的农村教育。现有初级中学2所,职成教学校1所,完小22所(其中有希望小学1所),幼儿园2所,教职工838人,在校学生两万余人,大部分     

许克修和她的“五项系列法”

四川省雅安市雨城区第四小学的许克修班主任工作室成立于2011年,一直致力于推广许克修老师的科学建设班集体五项系列法成果。工作室以典型引路、兼顾均衡、同步发展为工作思路,组建了以学校党支部书记为室长、德育主任为副室长、全校班主任及德育辅导员为成员的班集体建设研究工作团队,得到雅安市教育基金会的资金支持,开展了丰富多彩的实效性活动。2014年,许克修班主任工作室被中国教育学会班主任专业委员会评为中国名班主任工作室。     

“英雄”概念的重构——评“‘说英雄谁是英雄’系列语文课堂”

史绍典先生网上淘得奇妙好课,欣然为之作评,对其课本资源整合的深刻褒扬有加。