拔河与襄樊

拔河是一种世界性的体育运动项目,它的起源地却在襄樊。拔河,最早又称做“牵钩”、“钩强”、“施钩之戏”。《墨子·鲁问》中有此记载,说是“昔者楚人与越人舟战于江,楚人顺流而进,迎流而退,见利而进,见不利则其退难。越人迎流而进,顺流而退,见利而进,见不利则其退速。越人因此若孰,亟败楚人。公输子自鲁南游楚,焉始为舟战之器,作为钩强之备,退者钩之,进者强之,量其钩强之长,而制为之兵”。曾长期居住在襄阳,萧梁时为官的南北朝人宗懔在《荆楚岁时记》中说：“施钩之戏,以绠作篾缆相胃,绵亘数里,呜鼓牵之。……公输子游楚为舟战。其退则钩之,进则强之,名日钩强遂以时越。以钩为戏,意起于此”。《隋书·地理志》上说：“……南郡、襄阳……又有牵钩之戏,云从讲武所出。     

20世纪30年代关于中国农村合作社发展速度问题的讨论

20世纪30年代,随着中国农村复兴运动的高涨,农村合作社发展的速度明显加快,故在合作界引起一场关于合作社发展速度问题的讨论。当时有一种强烈的呼声:“合作社发展过速“,这一呼声对国民政府的行为基本没有产生什么影响,但抗战时期合作社的迅猛发展及其最终的结局则印证了“其进锐者,其退速“这一预言的正确性。     

行百里者半九十

五月是一年当中惟一的一个从头欢乐到脚的月份,从“五一劳动节”到“五四青年节”,从“母亲节”到“六一儿童节”,哪一个节日不都洋溢着欢声笑语。可是在这样一个春暖花开的季节,也许高三学生的心情却是凝重的,因为高考早已进入倒计时,高考的战鼓声已由远及近。我们衷心地希望这一期的《阅读与作文》能如一缕轻风、似一道甘泉,给同学们焦灼、疲惫的心以滋养、以慰藉。古人云:“行百里者半九十”,意思是行百里路,走了九十里,也只走了一半;深层含义是说做事情越是接近成功就越艰难、越关键。这其中包含了很深的儒家思想的精髓,用于学习更是恰…     

汉唐时期的退休制度

一、退休的起源和意义退休,古代称为“告老”、“养老”,汉唐人称为“致仕”。致者,归还也;仕者,仕宦也,即旧称任官职,古乐府《孔雀东南飞》里有“仕宦于台阁”之语,故“致仕”就是交还(或退还、归还)官职的意思。《公羊传》宣公元年条说:“退而致仕”,何休注云:“致仕,还禄位于君”。因此,近代称为“退职”。意思是官吏(近代为职工)因年老或病笃不能继续工作而离开工作岗位,由封建国家或皇帝供给生活费     

说“鼓之”

《曹刿论战》:“公将鼓之.”“之”是什么词?有的说是助词,有的说是代词,说法不一.假定是代词,指代什么?有的说指代鲁军,有的说指代齐军,说法也木一.“之”和“鼓”关系密切,了解“之”的词性,不能离开这个“鼓”字.“鼓”在这里是动词,“鸣鼓”的意思。古代行军作战,鼓声就是命令,闻鼓声而进,闻金声而退,士卒行止全靠金、鼓.所以“鼓之”的“之”应该是代词,指代鼓声所指挥的士卒,做“鼓”字的宾语。在古书中这种例子是很多的,如: 1、越王亲自鼓其士而进之,士闻鼓音,破碎乱行,蹈火而死者,左右百人有余. 越王击金而退之.(《墨子·兼爱中》)     

数学教学上的“以退求进”

<正> 在战争中,“以退求进”、“以屈求伸”的战略体现了退与进、屈与伸的辩证关系。退是进的准备,屈是伸的基础;进是退的发展,伸是屈的结果。数学教学上“类比促迁移”、“对比抗干扰”的教学方法就体现了“以退求进”、“以屈求伸”这一辩证思想。本文拟就这两个问题,结合中学数学教学实例谈几点体会。 一、类比促迁移 什么是类比?什么是迁移?类比是形式逻辑概念,迁移是教育心里学概念。何谓类比,就是类似比较,即将已学过的旧课和与之相联系的将要讲授的新课相比较,使学生通过复习旧知识从而更容易接受新知识。复习旧知识较之直接了当地讲述新知识,形式上是退了,但因之学生更容易接受新知识,则是进了。     

《诗经》三题

一、释《召南·行露》中的“家”字这首诗有些词句较难解释。前人疑第一章的词句有讹夺,以致意思隐晦不明;特别难解释的是第二、三章中这样的句子:“谁谓雀无角?何以穿我屋!谁谓女(汝)无家?何以速我狱!”“谁谓鼠无牙?何以穿我墉!谁谓女(汝)无家?何以速我讼!”历来注家大多把“家”字解释为“室家”,却没有照顾到这一句和下一句“何以速我狱”、“何以速我讼”     

有始有终

“有始有终”这句话出自《魏书》。更早的写法是“有始有卒”。《论语》里有这样的话:“有始有卒者,真为圣人乎?”意思跟有始有终一样,都是说:做事情能够从     

小港渡者

庚寅冬,予自小港欲入蛟川城,命小奚以木简束书从。时西日沉山,晚烟萦树。望城二里许,因问渡者:“尚可得南门开否?”渡者熟视小奚,应曰:“徐行之尚开也,速进则阖。”予愠为戏。趋行及半,小奚扑,束断书崩,啼未即起,理书就束而前。门牡下矣。     

轻松特区

电梯 一位在英国访问的美国人走 进酒店的大厅,按下电梯按钮,身 旁一位酒店工作人员说道:“Uft、 马上就下来了。” “1旗?”美国人问,“哦,你说 的是elevator吧?” 美国人的傲漫使英国人感到 讨厌,他回答说:“不,我说的是 lift‘” “我想我知道它叫什么,”美国 脚臼钩咐哟翻 肚子里的摇篮 _当我嫂子玛丽快要生第二个 孩子时,她的小儿子布莱恩常去 摸妈妈的肚子,感觉胎儿的运动。 一天,他又在摸妈妈的肚子,发现 里面役有动静,就问:“为什么婴 儿不动了州’ 妈妈回答:“小婴儿睡着: 了。” 布莱恩想了想说:“你的意思二 是说,你肚子里也放…     

“水凉了再喝”

报载:前苏联一位科学家登上五行山,问正在坐禅的方丈什么是“感悟”?方丈左手轻轻捋了捋如雪的美髯,右手慢慢端过一杯热腾腾的绿茶,意味深长地说:“施主,水凉了再喝。”“水凉了再喝?”科学家疑惑不解地问,“什么意思?”“施主,水凉不凉,自己喝。”……好一个“水凉不凉,自己喝。”饮同一杯水,不同的人对凉的感受是有个体差异的。同理,读一篇课文,不同的学生对课文的感悟也是有个性差异的。譬如《最大的麦穗》(苏教版第十一册)一文,主要叙述了苏格拉底带领弟子们来到一块麦地边,让“他们到麦地里去摘一个最大的麦穗,只许进,不许退”。弟子们…     

KEEP考点大盘点

一、keep有“保存，保管”的意思。例女口: How一ong may 1 keep the book?退二本书我能借多久?二、keep有“饲养，照顾”的意思。例女口: 1 kept tw。littl。dogs last year.去年我养了两条小狗。三、keep有“避开，防止”的意思。例如: Keep off the grass!请勿踩草地! what kept you from eoming?什么事使你没有来?四、keep有“保持”的意思。。其常用句型有: l)“keep 形容词”表示“保持某种状态”的意思。例如: He told山e childrent。keep quiet.他告诉孩子们保持安静。2)“keep十宾语 宾语补足语”表示“使……保持某种状态”之意…     

“苹果”和“瞳孔”

一次,Tom和小张闲聊,忽然Tom一本正经地问小张:“What'stheappleofyoureyes?”小张感觉摸不着头脑——难道是问“我眼里的苹果”?什么意思啊?启示:很多同学都熟悉apple的一个中文意思——“苹果”,但是却不知道它有另外一个意思就是“眼睛里的瞳孔”,既然是重要的灵魂之窗,当然应该被好好     

2005年第4期词语麻辣串选登

A.名堂名作明白敏捷我买了齐白石老人的一幅名作,在街上慢悠悠地走着。忽然,一个人碰了我一下,动作很敏捷,马上就走远了。我开始还不明白他搞什么名堂,几秒钟之后,终于醒悟过来……453000河南省新乡市牧野区丰乐里小学六年级(请作者速告知姓名)老师在课堂上声情并茂地讲一篇名作,小明却在下面敏捷地折着纸飞机,这当然逃不过老师的双眼。老师指着小明说:“你在下面搞什么名堂?”小明吓了一跳,结结巴巴地说:“没……没……搞什么!”“好!那你明白‘三十而立’是什么意思吗?”“三十而立?哦,就是三十个人排排站立!”小明大声地说。全班同学捧…     

我国最早使用小数

中国是在世界上最早使用小数的国家。我国伟大的数学家刘徽(公元三世纪)注《九章算书》,在《少广》章“开方术”中说:“微数无名者以为分子,其一退以十为母,其再退以百为母。退之弥细,其分弥细……”即开方不尽时,用十进分数(小数)来表示。这比第一个系统地使十进分数的阿尔·卡西(公元十五世纪)要早1200年;比斯提文于1585年所     

Here you are

同学们,当你把东西递给别人时,常说:“Hereyouare.”这里,“Hereyouare”是“给你”的意思。这句话还有别的含义吗?我们一起来看看吧!Hereyou/weare原意是“这就是你们(或我们)所需要的东西,或要到达的目的地”。在不同的场合用这句话,它就表示不同的意思。如:当几个朋友一道乘车,车进站停车时,乘务员对他们说:“Hereyouare”,意思是:“你们到站了。”如果他们当中有人说:“Hereweare”意思是:“我们到达目的地了。”如果你上车时或进影剧院时对检票员说:“Hereyouare”,意思是:“你要检的票在这儿。”如果在商店里营业员对顾客说:“Here…     

继续教育与大脑的“用进废退”

继续教育与大脑的“用进废退”广东省韶关教育学院张其志对于继续教育，我的第一反应是可以使人变得越来越聪明。大脑的“用进废退”原理告诉我们：勤用脑使人变得聪明，不用脑使人变得愚蠢，或者说，越勤用脑则脑功能越进步，弃置不用则会逐渐退化。人的聪明程度取决于大...     

预设“退”与“进”促进课堂的有效生成

生成与预设是一组对应的概念：没有好的预设很难有精彩的生成;期待更多的“生成”精彩,就应该在备课时做精心巧妙的教学预设。“退”与“进”是一对相反的方向词,没有“退”何来“进”？“退”是“进”的基础,“进”是“退”的需要与提升。     

两人教“奔” 效果迥异

有位教师讲到《半夜鸡叫》(八册18课)的“玉宝正在纳闷,只见那人直奔牛圈走来”一句时,学生问:“那人到底是奔来,还是走来的?”答曰:“是走来的。”“为什么说是走来的?‘奔’又是什么意思呢?”学生要刨根追底。教师不快地回答:“记住我说的就行了。”无独有偶,另一位教师上这课时,学生也提出了同样的问题。该教师没有直截了当解答,却反问:“结合上下文,就当时的环境、时间特点,以及周扒皮学做半夜鸡叫的心理状态来看,周扒皮该奔、还是该走?”这一点(?),学生的思维就象旋转的电扇,课堂气氛顿时活跃起来。有的说:“周扒皮学鸡叫,一定偷偷摸摸,轻手轻脚,害怕长工们发现。”有的说:“走,声音轻;奔,声音大。夜深人静,狡猾的周扒皮怎敢奔呢?”也有的说:“课文里‘那人走到牛槽边’一句,就能证实周扒皮是走来的”。……“对!讲得都有道理。”教师眉头一扬,微笑着继续开导,“‘奔’,除了‘跑’的意思外,还有什么其他意     

小学语文考试参考题

1、找出下面句子中意思相反的词,用“××——××”的形式写在括号里。 ①顺着风走的身子不由自主地向前进,