“文学短评”写作探究——以统编本高中语文必修（上）“学写古典诗词短评”为例

<正>统编本高中语文必修(上)第三单元写作任务为"学写文学短评",单元导语写道:"尝试写作文学短评","学写""尝试写"都是对高中生写作文学短评的能力层级规定。与专业人士撰写的,以学术性、研究性为价值取向的文学评论相比,高中生学写文学短评一般要求对具体的文学作品进行分析和评价,在此基础上写出一篇结构完整、层次清晰、观点鲜明、语言流畅,兼具议论性与文学性的鉴赏类文章。因此,学会分析和评价文学作品是撰写文学短评的前提和基础,但写好文学短评还要掌握一定的短评写作知识。如何实现读写交融共生?需要教师     

文学简评写作要领

文学简评是一种常见的写作文体,它是对诗词、小说、散文、戏剧、影视、歌词等文学(艺)作品的思想内容、表现形式、语言等进行简要的评论而写成的议论性文章。中学生写作这样的文章,要遵循如下要领。     

高中语文文学短评写作“四步法”教学初探——以统编必修（上）第三单元为例

<正>在高中语文教学中,文学短评主要是针对作家和作品的评论和分析,可归于议论文教学。文学短评写作贯穿于高中语文学习全过程。在新课标中,“文学阅读与写作”“中华传统文化经典研习”“中国革命传统作品专题研讨”“中国现当代作家作品专题研究”等多个任务群都有关于文学短评写作的要求。在教学过程中,文学作品的阅读可以为写作提供写作资源、写作知识与写作情境。同时,文学短评写作也能促进深度阅读,读写相互交融,不断丰富和提升学生的文学鉴赏水平,有利于学生语文核心素养目标的达成。     

第四节 给戏剧写短评

戏剧是综合文学、音乐、舞蹈、美术等艺术成分所构成的舞台艺术。给戏剧写短评,首先弄清写什么,然后才好写。1．根据戏剧的特点,要着重评论戏剧冲突中的人物性格。戏剧冲突是生活矛盾的集中反映,是人物性格内在冲突的情意激化。2．鉴赏评价戏剧要紧紧抓住戏剧语言。因为戏剧语言是表达戏剧冲突的重要手段。戏剧语言包括人物语言（台词）和舞台说明。如何来写剧评呢,根据文艺评论的要求,写前要对作品本身做理性的概括和分析,肯定其思想意义和艺术价值,指出其缺点和不足。然后,紧扣评论内容,提出观点（评价）进行有理有据地分析。论…     

含英咀华 妙笔生花——“文学短评”写作指导教学课例

“文学短评”的写作指导是苏教版必修四第三专题的教学指向.本课例以充分调查和了解学情为前提,立足班级学生的创作实际,以强化文体意识为初衷,使学生明确“评论”与“读后感”的区别;通过合作讨论、小组代表发言等形式使学生感知例文和范文之间的差异,把握短评写作的基本要求和论证方式;最后在对例文的升格修改中达成“文学短评”写作指导的效度.     

关注学习经历 转变学习方式——“人物短评”写作任务设计

<正>2023年上海语文春考第一篇文言文选取了明代辛广恩的人物传记《董三齐传》,第19题为：人物短评通常采用叙议结合的方式,来表达自己对人物的评价。请结合全文,围绕董三齐坚守原则这一品质,为其写一则人物短评。（5分）这是一道小的写作题,题干两句话,第一句说明人物短评的形式和写作意图,第二句明确题目的具体要求,围绕人物形象的某一具体品质进行评论,要求考生能准确概括人物“坚守原则”这一具体品质的所有表现,在此基础上评论人物形象。这道题暗合统编高中语文教材必修上册第三单元“学写文学短评”、选择性必修下册第一单元的文学鉴赏和第三单元的文学评点。     

初中语文第四册第八单元作文指导

初中语文第四册第八单元作文指导内蒙古／张协生难点指津（一）要明确短评的文体性质短评，顾名思义就是简短的评论。少则几十字，多则千字为限，故称评论文中的“轻武器”。它评论的对象很广泛，可以评人物、事件、文章、绘画、戏剧、影视，也可评一种观点、一种思想、一...     

评文知真味,论世解深情——例谈文学评论写作

<正>主题导读文学评论写作是统编版高中语文必修上册第三单元的学习任务。文学评论是以文学作品为评论对象的议论性文体。由于评论对象具有较浓郁的文学性,写作文学评论,要在符合议论性文体的基本要求的同时,关注文学作品内容背后的真味与深情。     

第三章分类鉴赏

散文鉴赏现代散文是指与诗歌、小说、戏剧文学并列的一种文学样式。从内容和文采上来看,散文可分为两大类:文艺性散文和非文艺性散文。近年来,由于叙事性散文中的报告文学和议论性散文中的杂文越来越发展成为独具特色的文学样式,因而人们又把这种以抒情为主或抒情与叙事并...     

谈思想短评的写法

在我们学过的短评文章中,思想短评、文艺短评是两种主要形式。思想短评主要是评述事件、行为、言论等,目的在于解决思想问题,以澄清是非;文艺短评则是针对作品的主题、人物、故事情节、表现手法等发表评论,以帮助他人鉴赏。下面主要谈谈思想短评的写法。先读一篇短评:     

学习写一点文学短评

短评是针对某种社会生活现象或文艺现象中的具体问题，并根据客观形势的需要对之进行议论和评述的短篇内容，它包括文学短评、思想短评及政治短评等。我们要求学生学写的，主要是文学短评。     

有同有异 相映成趣——论同异格在新闻评论和影视作品中的运用

同异修辞格在各种文学形式,特别是新闻评论、杂文等议论性文体和影视作品中,被越来越广泛地运用。深入细致地研究这一辞格,对于指导人们的修辞实践、发挥好该辞格积极的修辞作用、丰富和发展辞格理论都有重要的意义。     

高考“新闻短评”写作导航

一、新闻短评的考查目的 “新闻评论”被称作是“报纸的心脏”,而“新闻短评”则被称作是新闻评论中的“轻骑兵”,它是一种篇幅短小、内容集中、简明扼要的新闻评论文章。其特点是形式短小精悍、内容鲜明独到、语言生动活泼。     

不看续集

文体范本之二十八:文学短评文学短评属于文学评论。文学评论是指对各种文学思潮、文学流派、文学作品、文学发展史、文学理论进行分析和评价的文章。高中学生写文学评论,一     

《元代爱情悲剧研究》序

戏剧是综合艺术,但又是文学中的一大类。中国文学源远流长,以诗歌、散文为早、为盛。戏剧则发展较慢,到十三世纪的元代才兴盛起来。有了大量的杂剧创作,也有了一些零星的评论文字。后来更有了明清传奇等,及有关戏剧评论的专著。比起西方戏剧著作及戏剧理论方面来说,起步较迟,资料较少,稍有逊色。因为希腊在公元前六世纪就有戏剧的演出,并有多种戏剧著作出现。亚里士多德更有较完整的论述,具有权威性并影响后代。中国近代有关论述戏剧的某些著作,显示受     

赏析《麦克白》中的戏剧动作

一直以来,在戏剧批评领域,评论家比较注重戏剧的文学价值,而不是戏剧价值,人物分析独占鳌头。评论关注的主要是戏剧人物的刻画,也就是说,戏剧本身的特点被忽略了。但是戏剧毕竟是戏剧,是要在舞台上表演的,除了它的文学价值,它应该具有更多的戏剧价值。是否具有戏剧性是评价一个剧本的重要标准,本文将仅仅从戏剧动作方面来研究《麦克白》的戏剧性。     

悲壮的颂歌——读伏契克的《二六七号牢房》

尤利乌斯·伏契克(1903——1943)是捷克斯洛伐克共产党员作家,伟大的民族英雄和杰出的共产主义战士。伏契克出生于工人家庭,从小喜爱音乐、戏剧和文学。一九二一年参加捷克共产党,此后常常为捷共中央机关报《红色权利报》、文学杂志《创造》写政治论文、文艺短评、讽刺作品、小品文和特写。在德国法西斯侵占捷克的日子里,伏契克是捷共中央委员。一九四二年二月,捷克共产党第一地下中央遭到破坏,伏契克和同志们立即组织了第二地下中央,(?)     

优美丰富情韵充沛——浅析议论性散文的写作

议论性散文的特点:议论文的框架,散文化的笔法。在高考中,由于议论性散文便于联系话题,形式较灵活、自由,能广泛地选取材料,融情感、哲理、形象于一体,彰显文学色彩与文化底蕴,因此,往往易获得较高的分数。一般说来,写议论性散文应特别注意以下几点:     

谈谈议论性散文的议论方式

纵览近年来高考作文的优秀试卷，议论性散文占了很大的比重。什么是议论性散文？顾名思义，它以议论为主要表达方式，是用散文的笔法写成的以说理为目的的文章。议论性散文联想丰富，内容充实，思想深刻，结构灵活，以“形象”说理，以情动人，语言生动，文采飞扬，最大限度地展示了学生的写作才华，因而，得到了阅卷老师的青睐。议论性散文与一般汶论文相比，文学色彩更浓厚，情感更强烈，整体的文学性、情感性高于一般的议论义，往往用形象的语言来表达观点，议论牛动、形象，很有感染力。[第一段]     

短评·鉴赏·评价——谈统编教材视角下文学短评写作对古代诗歌鉴赏课堂的推进作用

近年来，随着统编教材的逐步推行，读写结合高度融合的课堂活动替代了传统教学中阅读与写作分而治之的局面。读写结合高度融合反映在统编教材上便是古代诗歌鉴赏与文学短评写作的有机融合，回应了新《课标》、新教材、新高考与语文学科核心素养对一线语文教学的要求。文学短评的写作与学生以往学过的诗歌鉴赏方法是一脉相承的，而学生对于诗歌本身鉴赏的独立思考形诸笔墨时，又可深化、提升其审美与鉴赏的能力。文学短评写作与诗歌鉴赏之间实际上是一脉相承的关系，不可分割，因此，我们在日常教学中借助文学短评写作这座桥梁，即可通往古代诗歌鉴赏的彼岸，以推动读写结合活动的高度融合，推动古代诗歌鉴赏课堂向深度迈进。