贯穿创造思维激活美术教学

美术教学的实施是一种审美的双向互动过程，要取得良好的教学效果，使受教育者真正得到美学的体验和感悟，就必须“顺其身心之势，导其意趣所向”。     

创造思维与美术教学

创造思维是人类思维的最高水平，它不同于一般思维的特点。创造思维是多种思维的统一，其中既是发散思维和聚和思维的统一，又是形象思维与抽象思维的统一，同时还是思维与想象的有机结合。创造思维在美术教学中显得尤为重要，因为绘画过程以及雕塑过程都是艺术创造的过程，所以在这个过程中，创造思维是非常重要的。     

浅谈在语文教学中培养学生的创造能力

<正> 一、为学生的创造能力准备充分的条件 犹如创作来源于生活,创造力来源于扎实丰富的知识与高度的观察能力,丰富的想象能力与准确的分析能力,离开了这些,创造力便无从谈起。一切创造都伴随着想象。想象过程中始终活跃着鲜明的形象,并与情感形影不离。想象并不只是诗人与文学家创作时的专利,要想在各门科学,各项工作中有所创造,都需要想象。在语文教学中充分发挥想象的功能,为学生创造充分想象的条件,学生在语文学习中才能出现创造的火花。例如我在语文教学中对学生创造能力的培养采取了增扩接续想象的办法,利用学生学过的课文,要学生对课文的有关内容进行合理的补充,扩展或接续。使学生既可在此基础上层开充分的想象,又比较容易把握想象的主题和线索,是学生走向独立的创造想象的过渡形式。如在教《天上的街市》一文时,第二小节最后一句作者写到:“定然是世上没有的珍奇,”让学生展开充分的想象:世上     

单独纹样教学中创新能力的培养

幼师美术教学中的单独纹样,主要是对艺术思维的训练,培养学生善于发现美、正确审视美、创造美的能力。本文通过单独纹样的教学,探讨培养学生寻求变异、多方探索问题答案的创造性的思维方式。     

浅谈在美术教学中培养学生的创新思维

当今美术教学中,如何培养学生的创新思维是美术教学中的重大课题,创新思维的主要表现形式包括理论思维、多向思维、侧向思维、逆向思维、联想思维、形象思维.     

美术教学中的新路标

笔者从美术领域技能与教学、美术创造技能与教学、美术创造与工作动机、创造人格的培养四个方面阐述了创造力构成要素与美术教学的关系。在教学中,这四个部分要有机地结合在一起,才能培养学生的美术创造力。     

创造思维能力在数学教学中的应用

在小学数学教学中,不仅要发展学生的形象思维,培养逻辑思维,而且要进一步开展学生的创造思维能力。可见,培养学生的创造性思维对于素质教育的实施具有重要的意义。那么,怎样在小学数学教学中渗透创造教育的因素,以开发学生的创造力呢？     

浅析美术教学中创造思维能力的培养

素质教育的核心目标在于培养学生的学习能力、生活能力和创造能力。美术学科在素质教育中作为一门有利于发展学生创造性思维能力的学科，在教学中大有用武之地。作为美术教育工作者，我们应努力培养学生的创新意识和创造能力。下面我就此专题来谈谈自己几年来在培养学生创造思维能力方面的几点做法和体会，以求与大家共勉。     

浅谈作文教学的创造思维

一、主题思想上的创新主题在文章中具有灵魂和统帅的作用,是文章中的核心及最本质的东西。主题的创新要破除流俗的观点和自己的主观认识,要在实践活动中产生自己的独特的感受。要不为习以为常的看法所左右,不迷信权威,善于质疑。在作文教学中,教师应引导学生从不同的角度思考问题,进行主题创新。苏轼的"横看成岭侧成峰,远近高低各不同"就很形象的说明这种方法的奇特作用。二、选择材料上的创新选材的创新,要着眼于材料的"新"。学生作文材料经常让人似曾相识:总是下雨妈妈送伞、老师给我补课、帮助孤寡老人等,不注意取材的创新,思维局限在部分材料的框架中。生活日新月异、丰富多彩,只要用心观察、留意,世上所见所闻都可入作文。事物的多样性决定了材料的千变万化。家务劳动、校园活动、走亲访友、兴趣爱好等都是写作的好材料。对于     

创造思维能力在数学教学中的应用

正在小学数学教学中,不仅要发展学生的形象思维,培养逻辑思维,而且要进一步开展学生的创造思维能力。可见,培养学生的创造性思维对于素质教育的实施具有重要的意义。那么,怎样在小学数学教学中渗透创造教育的因素,以开发学生的创造力呢?一、提倡独立思考。提出问题是探索真理的开始。为了培养学生的创造性思维,应鼓励学生质疑问题。问题提出后,     

创造思维教学法在政治课教学中的应用

创新是知识经济时代的一年显著标志,知识经济时代的核心是培养人的创新素质。在新技术革命的严峻挑战面前,我们要大力发展综合国力,在国际竞争中立于不败之地,就必须培养大批具有创新能力的人才,因此在教学实践中,要适应形势的发展,着眼于培养学生的创新素质。     

浅谈美术教学对学生创造能力的培养

美术作为一门艺术课程,对于学生的全面发展和素质教育起着重要的作用。特别是在培养学生创造能力方面起着独特的作用,是其它任何学科不可代的。而如何培养学生的创造能力不仅是美术教学中的重要任务,也是衡量和评价教学效果、实现教学目的的重要标准。教师在美术教学过程中应创造一切条件激发和培养学生的创造性思维和创造性能力。     

参与创造在美术教学中的意义

现代中学美术课堂教学改革的新动向,是着眼于对学生智力的开发与能力的培养,尤其重视创造能力的培养。创造精神和创造能力是现代人才最重要的素质。要推行美术素质教育,就必须引导学生自主参与学习的全过程,充分发挥他们的主体作用,使他们的各种能力与素质在主动参与中得到培养     

浅谈在美术教学中如何培养学生创新思维和实践能力

伴随着现代社会发展的日新月异,对人才的需求也越来越高,不仅要求学生具备基本的学习技能,而且还要求学生有较强的社会实践能力,所以,为了适应社会的发展,教育教学部门也开始进行相应的教学改革。在美术教学中,如何增强学生的学习兴趣,提升课堂和活跃性,提高学生的艺术知识储备成为了当下教育的重点内容。     

浅谈招贴画教学与创造心理素质培养

在招贴画教学中，如何运用系统最优化的观点，培养学生的创造心理素质，从而达到教学最优化的效果，是值得研究的课题。     

浅谈数学教学中创造思维能力的培养

创造性思维是指人们在创造活动中,根据一定的目的、任务,运用已有的知识材料,经过较为复杂的思维活动,创造出一个新的形象的过程。在数学教学中,教师应注意培养学生创造思维,进而培养他们初步的创造能力。     

浅谈创造性教学法在职业院校《机械制图》教学中的应用

结合职业类院校《机械制图》这门技术基础课的特点,运用一份全理性的教案、“四段式”的教学方法和教学手段,将教与学有机地、紧密地结合起来,将传授知识与提高能力统一起来,让创造性教学的成为一条教学新路。这条路子对提高教学质量。培养学生的创造性具有较大的实际意义。     

在小学美术教学中培养学生的创造思维

创新教育的核心是创造性思维的培养，而学生的创造思维是培养创造性思维的重要内容。本文主要从美术作品欣赏、儿童画创作和协同教学三个方面对小学美术教学中学生创造思维的培养进行探讨。