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语言作为各类信息的载体.充斥着大量的社会知识、自然知识和人文知识,学生在学习语言的同时。必须丰富各种知识.以满足语言运用的需要。现行的教材给我们提供了大量语篇内容.其中包涵了历史、地理、文化、风俗、风土人情及人际关系等。在英语教学中我们要注意创设具体的教学情景.以激发学生的学习兴趣.更好地帮助他们学习。情景教学对于促进学生在英语课堂教学中自主学习有着积极的作用。 相似文献
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潘玲 《中学英语园地(高三版)》2011,(7)
法国教育家第斯多惠说:教育的艺术不在于传播的本领,而在于激励、唤醒和鼓励的一种教学艺术。在教学活动中创设具体生动的问题情景能够激发学生饱满的学习情绪;促使他们以旺盛的精力、积极的态度主动在情景中沉思,在情景中领悟真谛。 相似文献
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郭祥兴 《福建教育学院学报》2002,(4)
兴趣能引发探索,培养创新精神。在课堂教学中可通过以下手段引发学生兴趣:创设情景,诱发兴趣;设置悬念,激发兴趣;发掘魅力,培养兴趣;刻意求新,增强兴趣;贴宾生活,发展兴趣。 相似文献
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陈江英 《赣南师范学院学报》2000,(3):81-82
教育心理学认为创设“问题的情景”是启发学生“认识兴趣”的重要途径.物理学素有“以物说理”之称,物理情景是抽象的“理”与具体的“物”结合的产物,它不是空洞的,也不是死板的,而是一幅幅富有生动、规律的图景.教学中通过创设物理情景,使学生觉得奇妙,从而激发他们的学习兴趣,这种教学过程触及学生的精神需要,使他们的学习在生动活泼,充满新奇感的气氛中得到了发展.1 创设情景能激起学生的求知欲望教学中创设的物理情景是一种新刺激物,此信息输入学生的大脑,将产生一种格式的反应,创造良好的物理情景,可以激发学生主动学习物理的情感.例… 相似文献
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邰军霞 《中国教育技术装备》2008,(15)
教学情景是师生之间、学生之间的关系问题、感情问题,美好的教学情景是通过师生之间知、情、意相互交流、交融、交汇,达到真的力量、善的人格、美的意境相统一的境界。在生物教学中,利用情景教学,可充分发挥学生的主动性,使传统的呆板、低效的教学模式变得生动、高效。 相似文献
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霍姆林斯基指出学习兴趣是学习的重要动力。在教学中,要让学生掌握知识内容,学习兴趣和教学氛围是第一位的,这要求教师在对教材内容的理解、处理及教学方法的设计上,都要精心备好课,以便在教学中使学生大脑皮层形成兴奋中心,能将思维的触角伸向教材的重难点。传统中学语文教学属于语文知识层面教学,教师采用唇耕舌耘、粉笔加黑板 相似文献
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《小学数学课程标准》指出:“动手实践、自主探究、合作交流”是学生学习数学的重要方式。课堂教学改革的落脚点在于学生学习方式的转变。只有学生主动参与到学习过程之中,他们才能从中理解,从而掌握数学知识。因此,在教学中,教师应尽可能地创设情景,让学生主动参与到学习数学的过程中,亲身体验数学学习的乐趣。下面是我在教学中的一点做法: 相似文献
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覃薇 《黔南民族师范学院学报》2012,32(2):90-92,123
情景创设对于实现"以学生为中心"的课堂教学、提高大学英语课堂教学效率有着重要作用。作为课堂教学主导者,教师应该从学生"学"的角度出发,创设出各种优化的教学情境。本文阐述了情景创设对优化大学英语课堂教学的意义,探讨了在大学英语课堂教学中进行情景创设的几种方法,并提出了应遵循的原则。 相似文献
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在新课改的条件下,美术教学必须改变知识传授、技能展示的原有模式。真正激发学生的学习兴趣,从教学的各个环节进行创新。本文就从一节课堂教学案例出发,引出一些对美术教学改革的思考与探索。 相似文献
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情境教学,是指教师运用直观形象的具体材料,创设问题情境,设障布疑,激发学生思维的积极性和求知需要的一种教学方法。怎样使小学生尤其是刚刚入学的一年级小学生爱学数学,是数学教学中的一个重要问题。用创设情境的教学方式,往往能调动学生的积极性,激发他们的学习兴趣,使他们由厌学、苦学变喜学、乐学。 相似文献
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弱智儿童缺陷的核心是思维能力的缺陷,因此他们在数学学习中表现为:思维长期停留在直观形象阶段,概括水平低,分析、综合能力差.这就使得弱智儿童数学教学必须以形象、直观、娱乐为主. 相似文献
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教师要善于创设真实生动的教学情景,引导学生入情入境,改善传统乏味枯燥的教学方式,帮助学生走出教学困境,在生动的情景世界里快乐学习英语。结合教学实践,对从精心设计教学活动,促进学生知识掌握作为出发点,使他们真正体会到英语学习的快乐作为最终目标展开研究。 相似文献