新课程背景下中学化学实验教学的研究与创新

在新课程改革的背景下,随着化学实验的改进,学生实验增加,对化学实验进行优化创新与改革应放在首位。     

2010年新课程高考化学卷中实验题的统计分析与比较

通过比较分析2010年10套新课程高考化学卷中化学实验题的试题结构和内容可以看出,2010年各套新课程高考化学试卷中的实验题均有自己的命题特点,可以为新课程背景下化学实验试题的编制与实验教学提供一些启示与思考。     

2010年新课程高考化学卷中实验题的统计分析与比较

通过比较分析2010年10套新课程高考化学卷中化学实验题的试题结构和内容可以看出,2010年各套新课程高考化学试卷中的实验题均有自己的命题特点,可以为新课程背景下化学实验试题的编制与实验教学提供一些启示与思考。     

新课程背景下的高中化学实验教学

化学实验在在高中化学新课程中具有十分重要的地位。本文通过介绍新课程化学实验的设置情况、探讨新课程背景下,有效实施化学实验教学的策略。     

初中化学探究性实验教学的实践与研究

新课程背景下化学学科教学的主要目标之一是培养初中生的化学实验探究能力。作者在多年教学实践的基础上,以人教版初中《化学》为例,结合具体教学实际谈谈新课程背景下初中化学探究性实验教学实践。     

如何搞好初高中化学教学的衔接

本文分析了新课程背景下初高中化学教学的区别与概念衔接教学中存在的问题,提出了注重调动学生的非智力因素、改变传统的化学概念教学方法、注重学生学习方法的指导、实施多元化评价四个方面在新课程背景下实现初高中化学概念有效衔接的教学策略.     

中学化学实验课程资源库的设计与制作

在新课程背景下,课程资源是一个重要的概念。化学是一门以实验为基础的学科,因此开发与利用化学实验课程资源极为重要。化学实验课程资源库的设计与制作则是开发与利用化学实验课程资源库的一种方式。     

高中化学必修模块实验教学中出现的偏差及对策

新课程背景下高中化学新课程分为必修模块与选修模块,并鼓励学生能自主或者合作进行化学实验,激发学生学习化学的动力,通过实践深入学习化学中理论知识。本文通过对高中化学实验教学现状及出现的偏差进行分析,并提出相应解决偏差的对策。     

新课改背景下的高中化学实验教学研究

化学是一门以实验为基础的学科,在新课程改革的大背景下,如何增强化学实验教学效果呢?以新课程理念为依据,对高中化学实验教学进行研究,提出几点教学认识和看法。     

在化学教学中如何开展有效的实验分析

新课程背景下化学实验受到了重视，课本上出现的实验由以前的“黑板上”、“口头上”走到了实验室中，而且实验中探究的成分有了一定程度的提高，学生学习化学实验的热情比较高涨，应该说这是新课程对化学学科的一个巨大的推动．     

新课程背景下化学作业应实现“六化”

结合中学化学教学实践,阐述了从六个方面对新课程背景下的化学作业设计与评价进行改革,即实现“六化”。     

中学化学教材的“二次开发”

在新课程背景下,课程资源的建设已经成为我国基础教育改革的一大课题。《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》和《普通高中化学课程标准（实验）》都对化学课程资源的开发与利用提出了相应的实施建议。化学教材属于化学课程资源中的一部分,因此化学教材的开发也应该引起广大化学教师的关注     

素养导向下初中化学实验过程性评价策略研究

新课改背景下,化学实验的重要地位越发凸显。过程性评价是新课程改革中学业评价的重要组成部分。在初中化学实验教学中引入过程性评价,通过在演示实验中开展即时评价、学生实验中采用过程性评价量表、家庭实验中进行家校共评的方式,达到预期的教育目标,促进学生核心素养的发展。     

标准视域下化学课程学生学业评价一致性研究

本研究应用学业评价与课程标准一致性分析Webb模式,对我国新课程背景下的高考化学试题与课程标准一致性的状况加以分析,旨在为推动基于标准的化学学业评价改革提供有意义的参考。     

新课程背景下化学实验教学现状分析及应对策略

一、新课程背景下化学实验教学现状 以实验为基础是化学学科的重要特征之一。化学实验不仅能极大地激发学生学习化学的兴趣,而且是帮助学生认识化学规律、形成化学概念、理解和巩固化学知识、提高能力的重要途径。新课程下,教师的实验教学理念、方法,以及学生学习实验的方法、方式都发生了本质上的改变。     

新课程教学中高中化学实验设计

化学学科以实验为主,要想让学生对化学产生兴趣并且学好化学就必须注重实验教学,新课程改革下,高中化学更是凸显了实验在化学教学中的重要作用,科学、准确地分析解答化学实验设计是新课改背景下教师最关注的问题。     

以学生为本,走化学可持续教学之路

新课程改革背景下,以学生为本,教师发展与学生发展有机结合,优化评价方式,可实现化学教学的可持续发展。     

新课程理念下初中化学课堂教学有效性研究

新课程背景下,有效性教学的理念逐渐深入人心。初中化学教育也由传统的知识讲授逐渐转变成培养学生对化学的学习兴趣,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,体验学习过程。新课程背景下的初中化学课堂,教师的教学方式、评价方式、学生的学习方式化学课堂教学的有效性对策进行了研究。     

基于量规的实验评价方案的应用——《二氧化碳制取的研究》教学评价设计

传统的实验教学的评价，过分注重评价学生在化学实验和化学实验技能方面的掌握情况，只看实验的结果，忽视对科学过程与方法的评价，这种评价重在知识方面的量化，很难与化学新课程的实验教学评价理念相适应．而量规是基于学生表现和过程的评价方式，面向的是教学过程和基于资源的设计，突出学生的“学”，关注的是促进学生的发展．     

新课程下化学实验教学的优化

随着新课改的实施,化学实验教学也必须发生相应的变化。本文着重从新课程背景下化学实验教学的角度,阐述高中化学课程改革过程中引起的对实验教学的深入思考,并对某些化学实验的方法进行优化。