浅谈英语教学中的分层教学

实行分层次教学首先就需要对教学的主体——学生,有一个准确、详细的掌握和分类。我通过平时的课堂提问、问卷调查和章节检测,更多的是依据学生自身的基础水平和学习英语的兴趣,对他们进行了一个尝试性的分组：基础好的优等生和基础薄弱的后进生。通过近年的教育教学实践,我对分层次式英语教学逐步有了一些认识,常采取以下教学方法：     

实施分层次教学 提高高等数学教学质量

近几年由于高校扩大招生,使得学生的数学基础有了很大的差异性。本文阐述了分层次教学在高等数学教学中的必要性,分层次教学的原则,分层次教学的目标与教学方法。通过分层次教学的实施,教学效果显著提高。     

分层教学让学生学有所成

正分层次教学是教师根据小学生心理特征和个性差异,为促使每一位学生都能在自己原有基础上有所收获、进步、发展而采取的教学方法。在信息技术这一学科上,有的学生基础好、接触多、兴趣浓;而有的学生基础差、接触少、兴趣淡。因此,在信息技术课中运用分层次教学有它的必要性。经过多年的教学实践,我认为分层次教学应做好以下几方面的工作。一、充分了解小学生的个性差异     

改变班级管理观念提高分层教学质量

每一个学校的学生都存在差异,在教学中应当有区别地制定教学计划、设计课程内容、控制教学进度、变换教授方式、确立评估体系,从而使每一个学生在最适合自己学习的环境中求得最佳发展。分层次教学是一种集体教学形式下的区别化教学,它融因材施教的思想于集体化教学之中。采用分层次教学,其目的是通过优化课堂教学,为每一个学生提供能获得充分发展的最佳学习环境,而良好的班级管理是取得优异的教学效果的基础。随着教学组织形式、     

高中物理分层教学研究

正高中新课程改革明确强调,课堂教学过程中一定要针对学生实际,坚持因材施教,立足学生的基础实施分层次教学.每一个班级学生的学习情况参差不齐,学生的基础有各不相同,学生的综合能力强弱不一.讲课的难度一定要结合学生的层次,如果教学内容过于简单,就不能够让基础层次较好的学生得到更好的发挥和成长;如果教程难度过高,又不能够兼顾基础层次较差的这一部分学生.本人结合多年的高中物理教学实践,在此探讨一下高中物理分层次教学的思考和探索.     

体育课分层教学探究

分层教学是教师根据学生的实际情况分层次教学,实现因材施教的重要手段,提高整体教学有效性的重要方法之一。一、分层教学。 求大同分层教学实际最终的目的是让每一位同学在他原有的基础上都有进步。这就要求教师在教学中对每一个环节都要进行分层教学,合理地运用多样化的教学方法,对不同层次的学生,     

分层次目标教学法在高中物理教学中的实施

正在高中物理教学的过程中,教师对待学习能力不同的学生常常感到头疼,因为条件的限制,大多数教师在教学过程中只能偏向于中等生的方式进行教学,运用相同的教学材料、教学方法,"一刀切"地辅导全体学生。这种教学方法导致的结果是,能力强的学生感觉学到的东西太少,无法满足自身需求,而能力差一些的学生根本学不会。因此,采用分层次目标教学法来提高物理教学质量,满足每一个学生的需求已经刻不容缓。一、分层次目标教学法的含义     

初中语文分层次教学初探

分层次教学就是以学生为主体，满足每一类学生学习的需要，以促进全体学生在原有基础上，最大限度地发挥潜能，充分发展，进而达到全面提高学生整体素质，培养创新精神的教学方法。分层次教学方法在实施课堂教学中，充分体现了各层次学生的主体作用。     

高等数学“分层次教学法”探究

刚入学的大一新生数学基础、思维能力和数学兴趣等差异客观存在,如果采用传统的教学方法授课,必然不能面向全体学生,不能充分照顾学生的个性发展。"分层次教学法"是一种新型的教学方法,它从学生实际水平出发,将学生、授课内容、教学要求、课后作业等分层次进行教学,使数学教学更有的放矢、不同层次的学生都各有所得。     

初中数学分层教学的实践与体会

初中学生数学基础参差不一,如果教师采用＂一刀切＂的教学方法,或只重视个别层次的学生,就不会收到良好的教学效果。＂分层教学＂是根据学生的数学基础对学生进行因材施教,能使每一节课的教学效果达到最大化,能使每一个学生的收获达到最大化。     

初中语文作文教学中如何进行分层次教学探思

分层次教学是在新课程改革之后提出来的一种新型教学方法,充分体现了学生主体地位的思想,教师通过对不同层次学生进行分层次的指导,考虑到了学生学习的实际情况,可以说是让每名学生都有了获得学习进步的机会,所以对提高整体教学质量有着很大的帮助。在初中语文作文教学中,虽然初中生已经在词汇和方法上有了一定的经验,但在实际写作的过程中还会面临重重的困难,所以教师可以将分层次教学合理地引入进来,对学生进行定位分层,写作目标要确保共性与个性结合,要科学指导分层次教学,还要通过评价分层调动写作积极性,这样一定有助于学生的写作水平得到不断提高。     

高中数学“分层教学”的认识与思考

“分层教学”是在教学的各个环节,根据学生之间存在的差异,设计不同的教学目标和教学方法,照顾到学生的个体差异,强调教师的“教”二定要适应学生的“学”．分层次教学符合因材施教原则,也符合掌握学习理论、教学形式最优化理论,以及教学与发展理论,使每一个学生都能积极主动参与到学习中,促使每一个学生的发展,有利于面向全体学生,提高教学质量,是推进素质教育的重要手段．     

高职教育实施分层次教学探讨

对知识基础、学习能力和水平参差不齐的学生,实行分层次教学是必要的。实行分层次教学首先是教学目标的分层,其次教学方法的分层,最后是考核方式的分层。这三方面相互影响,同时建设,才能取得实效。     

体育课堂中的分层次教学探究

体育课在锻炼学生强健的体魄和发展学生的社会适应能力等方面发挥了重要作用。而在体育课堂中,分层次教学又是培养学生社会适应能力的最好方式之一。在教学中学生通过分层次体验,使每一个学生都能积极参与体育运动和各项比赛,进而培养学生的合作与竞争意识、协作与交往能力。     

体育课堂中的分层次教学探究

体育课在锻炼学生强健的体魄和发展学生的社会适应能力等方面发挥了重要作用。而在体育课堂中,分层次教学又是培养学生社会适应能力的最好方式之一。在教学中学生通过分层次体验,使每一个学生都能积极参与体育运动和各项比赛,进而培养学生的合作与竞争意识、协作与交往能力。     

基于粒子群算法的分层次教学研究——以信息技术课程为例

目前信息课程教学中学生基础不一,接受能力相差悬殊。基于粒子群算法的信息技术课程分层次教学方法,能利用粒子群算法的智能分类的优势,将不同层次的学生分类并对其进行分类分层教学和评价。分析数据及教学实践表明:这种教学方法不仅提高了学生学习的积极主动性,而且提高了教学质量。     

浅谈高职高等数学分层次教学

＂分层次教学＂是一种符合因材施教原则的教学方法,能更贴近高职学生的实际,正确把握学生的差异,使数学教学真正做到以人为本,因材施教,充分唤起学生的主动参与,促进每一位学生的持续发展,让不同层次的学生通过一定的努力获得成功的喜悦,收到良好的教学效果,为培养多规格、多层次的人才提供有效的措施。     

分层次技能培训法在中职服装专业学生中的应用与思考

因材施教,改变一刀切的教学方法,是深化职教教学改革的重要举措。本文笔者通过结合自己的教学实践和经验,从分层次教学的理论依据,分层次教学的实施方法及效果,等方面阐述分层次教学在中职服装专业学生中的应用,并提出了一些教学建议。     

分层次教学在《电工基础》授课中的应用探索

本文在分析了《电工基础》课程教学特点的基础上,针对目前高等职业技术院校普遍存在的学生学习能力与水平参差不齐的现象,讨论了实施分层次教学的可行性和有效性,并从教学内容、教学方法、教学评价等方面对分层次教学在《电工基础》授课中的具体应用策略进行了阐述。     

体育教学中分层教学法的运用

在体育教学中,针对学生不同的个性特征与心理倾向,不同的知识基础和接受能力,进行分层次教学,做到以学生为本,充分发挥学生的积极性和主动性,确保每一个学生都有所进步,全面推进素质教育的实施,培养社会需要的新型人才。