热点一 ：冀东南堡油田

5月3日，中国石油天然气股份公司宣布：“在渤海湾冀东滩海地区发现地质储量规模达10．2亿吨的大油田——冀东南堡油田”。几乎同时，“中国发现10亿吨大油田”的消息迅速见诸国内各大主流媒体和国际互联网。     

实用针对性——成人教育的关键

本院地学教学部一直开设“普通地质学”课程,是为中国科学院系统所招研究生中非地质专业新生增设的基础课。然而,这门课也吸引了不少的旁听生。在笔者执教的8个学期内,总听课人数为138人,平均每学期17.25人。在研究生院各科目中属于中等人数。其中在校研究生总共91人,占66％(约2/3),旁听生47人,占34％(约1/3)。旁听生中除1人为中学教师外,46人全为地矿部系统在职人员,最多的是地矿部文献情报中心(以“全国地质图书馆——地质情报研究所”为主,还有全国地质资料局),其     

开拓科学找矿的新领域——记中国地质大学校长赵鹏大院士

赵鹏大1931年5月1日生毕业于北京大学,著名地质勘探学家,数学地质学家,中科院院士,中国地质大学校长。1988年被授予“国家级有突出贡献的中青年专家”称号,1991年起享受国家政府特殊津贴。1992年获国际数学地质协会最高奖——克伦宾奖章,成为获此殊荣的第一位亚洲人。曾担任国务院学位委员会委员及地质勘探、矿业、石油学科评议组召集人,中国地质学会矿产勘查专业委员会及数学地质专业委员会副主任,国际定量地层委员会表决委员,国际地质数据委员会亚洲地区代表、国际数学地质协会专门委员等职务。赵鹏大教授的人生格言:良好习惯对于做好任何工作都是必要的。这是一种“个人行为”素质,这种素质是使人做到办事认真,一丝不苟,处处追求完美精细,事事要求准确无误这样一些良好作风和品质的基础。青年人要有“自讨苦吃”的精神,也要有争取在艰苦环境中磨练自己意志的勇气。要从小养成严格要求自己,高标准要求工作,低标准要求生活,争强好胜,乐于助人等高尚情操的品德。其实,从小这样做,事事这样做,久而久之就习以为常,成为一种“习惯”了。有了这种素质或习惯,就能使你在任何复杂环境中找准自己的位置,发挥自己的作用,贡献自己的力量。成为一个既有益于集体,也有益于个人的人。     

学习老一辈地质学家的创新精神

为纪念中国地质学会成立七十周年,中国地质学会各专业委员会,回顾和评论“八十年代中国地质科学的进展”,在总结成绩的同时都普遍认为“模仿多于创新”,“创造立足于中国实际的地质理论和概念较少”,“缺乏我国独创的,又得到国外普遍承认的地质理论和概念”。因此,研究中国地质学的发展     

中国地质学会地质教育研究分会2007年学术年会

中国地质学会地质教育研究分会于2007年10月11～12日,在石家庄经济学院召开了“和谐社会与地质教育质量工程研讨会”。来自22所高等院校的领导、专家学者,中国高等教育学会,河北省教育厅、国土资源厅、地质勘察局和地质出版社的领导,近50人参加了会议。会议对“地质教育质量工程的内涵及相应对策、举措”和“地质教材建设”问题进行了研讨,并组建了《中国地质教育》第四届编委会和成立了地学教材建设咨询委员会。中国地质学会地质教育研究分会2007年学术年会     

地质成人学历教育的《滑坡》和发展趋势

近年来,地质成人学历教育出现了明显的“滑坡”。1989年全国地矿系统成人高、中等教育计划招生2045人,实际录取1076人,仅完成计划的52.6％。一、产生地质成人学历教育“滑坡”的原因 1.地质成人学历教育的生源数量减少据统计,地矿部1985年没     

2005年高考语文江苏卷试题分析(现代文部分)

第二大题第二大题为现代文阅读之一,考查科技文阅读,语料介绍了我国发现的迄今为止最古老的两侧对称多细胞动物“小春虫”化石的有关情况。“小春虫”化石是古生物学和考古学领域的最新重大发现。这段文字由2004年6月20日《文汇报》上的《“小春虫”激起大波澜》和《人类“高祖”渐露真容》两篇文章整合而成。“小春虫”化石是中科院南京地质古生物研究所的陈均远研究员等人在贵州前寒武纪地层中发现的。它的发现,最大意义在于挑战了“寒武纪大爆发”理论,国际科学界将其誉为“进化生物学最重要的科学进步之一”。本题共4道单选题,每题3分,共12分。     

地质过程动力学体系与地质研究生数学课程的教学

地质科学正掀起一场动力学研究热。肖庆辉等在1993年出版的研究报告中列出了国际地学界正在开展的19个重大前沿研究领域,并根据我国地质科学发展的现状和国情,从中筛选出11个我国90年代值得重视的前沿领域。在这11项前沿领域的项目名称中直接含“动力学”的就有5项,而其它如“流体在地壳中的作用”、“全球变化的地质再     

简讯

第六届国际数学教育会议(简称ICME—6)于1988年7月27日至8月3日在匈牙利首都布达佩斯举行。这是数学教育界的又一次世界性盛会,约有3000人出席。我国大陆共出席8人。 ICME—6分为“行动”、“专题”、“论题”3个部分。“行动”部分包括幼儿教育、小学、初中、高中、中学后、师范教育、成人技术和职业教育7个组;“专题”部分有“教师职业”、“计算机和计算机教学”、“问题的解决、模型化和应用”、“估价和评     

工商管理系简介

工商管理系由市场营销、市场营销(汽车经销方向)、电子商务、国际商务、物业管理、物流管理、连锁经营管理、国际商务管理(国际合作项目，与荷兰大学实行“3 2”办学模式)等8个专业组成，其中市场营销专业是国家级高职教学改革试点专业。现有全日制在校生2360人。实行毕业证和职业资格证“双证制”。     

地学八大热点领域—中国地质学会对世界地学形势的分析

1．大地质计划 所谓“大地质计划”，是由世界各国地质调查局参加，使地质图数据可以在互联网上很容易获取的国际合作计划。该计划是英国地质调查局于2006年2月发起的。     

“三国演义”家庭版

我们一家3口人分别在生活中“扮演”3个角色,我——刘备,妈妈——孙权,爸爸——曹操。3个人各“演”其职,也同时上演了一部精彩绝伦的家庭三国版。一、曹操酒醉归家     

地质职工教育改革的几点浅见

党的十一届三中全会以来,地质系统的职工教育迅速发展。“六五”期间,各单位职工队伍的素质得到了普遍提高。然而随着经济体制和政治体制改革的深化,企业在竞争中接受“自然选择”,地质职工教育也面临着新的严峻的考验。下面就近期地质职工教育急待解决的三个问题,谈一点不成熟的见解。     

3S技术与当代地质教育

21世纪地质学科的功能正由单纯的“找矿型”拓宽为复合“社会型”,不断向资源和能源的全面开发与利用、环境保护与改善、国土整治与城市规划、地质灾害预测与防治等领域拓展;面对新的领域,地质学科的研究手段和方法也必须有所革新。近年来,3S技术的发展为地质学科的研究提供了新的技术方法,在地质学科中起着很好的、重要的作用,因而,在当前的地质教育中应将3S技术作为学生的基本技能加以培养。     

云南澄江化石与寒武纪生命大爆炸

一 今年4月19日,来自美国、加拿人、澳大利亚、德国、瑞典和中国等8个国家的50多位地质和古生物科学家聚集我国南京,召开了“寒武纪生命大爆炸国际学术讨论会”。4月28日,中外专家转道贵州踏上了去云南的旅程,实际考察近年来在那里发掘而后轰动国际科学界,被誉为“本世纪最惊人的发现”的我国云南澄江古生物化石。     

东北大学地质工程系

学校隶属关系:教育部学校所在地:辽宁省沈阳市和平区文化路3号巷11号邮政编码:110004电话:024-23093000 83687693 83687702传真:024-23906300网址:www.neu.edu.cn东北大学始建于1923年,1928年著名爱国将领张学良将军兼任校长,1931年“九一八”事变后被迫迁移到北平、西安、四川等地,1949年在东北大学工学院、理学院的基础上成立了沈阳工学地质工程系现有地质专业教师19人,其中博士生导师3人,教授3人(15.8％),副教授9人(47.4％),讲师7人(36.8％);学历结构为博士5人(27.3%),硕士12人(67.2％),还有在职     

易经给人以智慧--李燕杰教授访谈录

2002年5月1日晚,国际易经科学研究院秘书长张阗先生等一行3人,拜访了正在出席“国际伏羲文化研讨会”的李燕杰教授,以下是访谈摘要。     

与中国石油史同步——速写黄汲清

1月12日,李鹏总理在人民大会堂向黄汲清颁发“何梁何利基金优秀奖”。当90岁的黄汲清被人搀扶着走上主席台时,他头上的圆边小帽,身上的米黄色风衣使人又想起当年那位风餐露宿、登山凿石的地质勘探队员。而今,在“何梁何利基金优秀奖”的介绍文字中,这位当年的地质队员被称为“国内外著名地质学家,新中国地质事业的开拓者”。     

农村教育引发的一场教育革命

“三农”问题一直受到党中央、国务院的高度重视。很多教育工作者在农村、农民问题的调查研究中,发现农村教育问题极为突出,农村教育处于“三农”问题和教育问题的交叉点,堪称世纪性社会难题。经过国务院和教育部门广泛、深入的调查研究,曾提出建立“以县为主”的农村教育管理和投入体制,但是在具体落实的过程中,发现各地的县级财政状况十分困难,这种管理体制实行起来难度很大,几乎不可能从根本上解决问题。后来,教育研究者们经过更深入的调查研究和国际比较,又提出“3分法”,即中央、省(区、市)、县乡村各负责1/3的教育经费的方案,这一国际…     

探索英语教学中如何培养大学生的国际视野和国际胸襟

在当今世界越来越趋于像“地球村”的环境下,培养大学生国际视野和国际胸襟意义重大。通过英语教学跨文化教育开拓学生国际视野和培养学生国际胸襟,提升人的整体“素质”,从而使学生把英语语言知识和技能及西方文化知识的学习与人之整体“素质”的培养结合起来,最终努力培养学生成为国际性人才。