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叶澜教授说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景．而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的旅程。”生成是新课标倡导的一个重要理念．是师生、生生在互动中,从心与心的交流中。从思与思的搏动中,从情与情的触摸中滋生出来的。可是,面对课堂纷至沓来的生成,有的教师却在一味地追求生成的精彩中迷失了方向,出现了教学的失衡现象。 相似文献
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唐东红 《中国小学语文教学论坛》2003,(4)
一、观察图画，导入课文出示课文的第三幅插图，请学生观察，图上都有谁？它们在干什么？在学生基本说出意思后，老师激趣：“兔妈妈为什么要给小白兔一个最大的蘑菇呢？想知道其中的原因吗？那就读一读《蘑菇该奖给谁》这一课吧。不过，你一看课题就会更奇怪了，蘑菇到底该奖给谁呢？兔妈妈做得对吗？也请小朋友在课文中找答案。”二、初读课文，感知内容１．自读课文。要求读准字音，读通句子，理解课文内容，寻找答案。２．检查反馈。（１）读准带点字的读音。····参加临走得意蘑菇··练习乌龟（２）把自己认为读得好的地方朗读给大… 相似文献
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词语是语文教学的基础,因此,低年级语文教师要从整体出发,抓住重点词语,让词语教学成为学生独特体验的过程,呈现出灵活多样的风貌。 相似文献
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设计理念依据教材特点,针对低年级儿童的实际,在精心营造的充满情趣的课堂氛围中,以如何给课文中的小动物配好音为课堂学生活动的主要目标,让学生在活动中历经识字、朗读、背诵、对话等言语实践,使学生在参与中提高自己的语文能力。教学流程一、动画城1.初看动画。师:同学们都爱看动画片,老师向电视台《动画城》栏目编辑阿姨借来了一部好看的动画片,想不想看?(播放动画故事《蘑菇该奖给谁》)2.概说动画。师:动画片看完了,说说你看到什么?动画看完后,放手让学生说。3.初读课文。师:有一个作家把这个有趣的故事记下来了,就是我们■书上的第6课… 相似文献
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设计理念 依据教材特点，针对低年级儿童的实际，在精心营造的充满情趣的课堂氛围中，以如何给课文中的小动物配好音为课堂学生活动的主要目标，让学生在活动中历经识字、朗读、背诵、对话等言语实践，使学生在参与中提高自己的语文能力。 相似文献
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教材:苏教版课程标准实验教科书语文一年级下册片段一(在学生熟读课文的基础上)师:谁能抓住重点,用简单的几句话把这个故事讲给同学们听一听?生:清晨,兔妈妈出门采蘑菇……(教师耐心地听完了这位学生的详细表述。)师:听了这位同学的讲述后,你认为他讲得怎么样?生:他照着书念,没 相似文献
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[片段]师:现在我们先看看在2、3、4自然段中,兔妈妈、小黑兔和小白兔都说了什么。从它们的话中,我们知道了什么呢?先读一读,再分学习小组讲一讲。(生自由读,小组交流。)师:先看妈妈的话(出示课文第二自然段,在“最出色”和“最大”下面加点)。大家听,“你们今天谁跑得最出色?我奖给他一个最大的蘑菇!”多亲切呀!妈妈是多么关心自己的孩子啊!大家读一读,读得亲切点。(生自由试读。)师:小黑兔听了妈妈的话是怎么说的?生:小黑兔得意地说:“得了第一名。”(生做得意的动作。)师:(出示插图2,说图意)大家看画面,想像一下当时小黑兔和乌龟赛跑的情… 相似文献
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教学内容苏教版一年级下册第三单元第6课。教学目标1.学会本课的10个生字,8个二类字只识不写,认识2个新的偏旁。2.能正确流利并分角色朗读课文,读出对话的不同语气,理解课文内容。3.让学生懂得敢于和高手竞争,才能显示真正的本领。 相似文献
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著名教育家赫伯特·斯宾塞提出了快乐教育的教育理念,强调对儿童的教育应当遵循心理规律,符合儿童心智发展的自然顺序,主张要尽量使学生在快乐中掌握知识,使求知成为快乐而非苦恼的事.反观小学低年级语文教学,识字写字是低年级孩子学习的主要内容,若只是一味地讲解、一味地领读、一味地抄写,那孩子就会觉得乏味、枯燥,没有情趣.那么,怎样能使小学低段的语文课堂变活,让孩子享受快乐呢?下面结合《蘑菇该奖给谁》的教学片断来谈谈. 相似文献
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语文是实践性很强的课程，教师应着重培养学生的语文实践能力，让他们在大量的语文实践中(如：认、猜、读、演、说、评等)学语文，以此激发学生学习兴趣，把教的目标变为学的需求，促进学生与文本充分对话，使学生对课文中的人物和事件有自己的感受和想法，在自 相似文献
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教材:《蘑菇该奖给谁》是课程标准实验教科书苏教版一年级下册的一篇课文。课文内容:清晨,兔妈妈要出门采蘑菇,临走前嘱咐两个孩子要好好练习跑步。 相似文献
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【现场】近日,观看了两位青年教师《我不是最弱小的》的同课异教课。下课铃响后,我向这些还沉浸在文本情境里的学生提了同一个问题:"小朋友,学了这篇课文,你今后会怎样做呢?"孩子们争先恐后地回答着相同的一个答案:"我也会像萨沙一样,把雨衣给花草盖上!"我追问了一句:"那你们就不怕被雨淋病了吗?" 相似文献
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教育实习是高等师范院校教育教学的重要一环。教育实习的成败得失与现行高等师范教育模式联系至密。加快教学设备的更新，努力实现教学手段的现代化刻不容缓。 相似文献
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教育实习是高等师范院校教育教学的重要一环。教育实习的成败得失与现行高等师范教育模式联系至密。加快教学设备的更新 ,努力实现教学手段的现代化刻不容缓。 相似文献
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“案例培训”、“案例学习”、“案例教学”等以“案例”为凭借的各种培训形式在新课程师资培训中被广泛应用。这是因为教学案例本身就承载着教学理念 ,蕴含着教学经验 ,呈现了教学过程和方法。凭借案例的学习和研究可以更加真实地感受新课程 ,深刻地解读新课程 ,从而更加科学、有效地实践新课程。但是 ,我们的教师到底距离“案例”还有多远 ,特别是面广量大的农村中小学教师 ,是否关注了案例的学习和研究 ,是否真正走进了案例学习 ,问题的答案恐怕很难令人乐观。一道试题前不久 ,我市组织了初中教师学习新课标的测试活动 ,测试的内容主要包… 相似文献
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散文美,经典散文更美,摹景传情的经典散文尤其美不胜收。入选中学教材的许多散文大师之作让人目悦之而心赏之。每遇到《荷塘月色》《故都的秋》之类的美文,虽是执教多年的老教师,对于怎样引导学生移情人景玩味其问仍时时感到力不从心;而自感身为“庖丁解牛”的高手,条分缕析文章之篇章结构游刃有余, 相似文献
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正《自己去吧》(人教版义务教育课程标准教科书语文一年级上册)是一篇内容浅显易懂的童话故事,语言富有童趣,故事内容能激励学生自强自立,学生读后能从中受到启发和教育。教学本课时,学生对"自己去学会生活的本领"能够理解,但是在联系自己的经历时,却找不到事例。他们说得最多的是:妈妈帮我、爸爸陪我、姥姥带我,可见家长对孩子呵护备至,孩子生活在一个过于封闭、缺少自主活动的空间。 相似文献