共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
从调查中明确了解到职前师范数学教学长期与学生的未来职业世界缺乏沟通,是造成小学数学教师学科知识缺失的原因之一。师范数学教学的改革方向是提升未来数学教师的学科知识素养。因此,要更新教学观念,做“双师型”专业课教师;要完善教学内容,创编适应学生未来职业发展的专业课教材;要丰富教学方法,实施基于工作过程的专业课教学。 相似文献
2.
教师评价是学校管理的重要环节,科学的教师评价有助于加强和改善学校管理,促进教学质量的提高。本文主要分析探究了数学教师评价的意义、内容和方法。 相似文献
3.
我们对美国近五十年有关教师学科知识及其应用的研究方式和发展途径进行了概述和评论,在职教师培训重视教学专题学习以提升教学内容知识,职前培训重视教学论和教学方法课的学习,以积累总的分析和理解教学内容知识的观念和方法,是对我国数学教师学科知识教育最有益的借鉴和启示。 相似文献
4.
5.
数学教师的学科内容知识对数学教学质量起关键作用,美国数学教育家对数学教师学科内容知识的研究主要从两个角度出发:学科内容知识的掌握情况;学科内容知识的培养情况.这些研究的特点是:研究内容由课程标准中"固定不变"的专题转向关注课程标准中新增的内容;研究方法经过了量的研究、质的研究、混合研究3个阶段;研究对象主要集中在职前教师.研究存在一些不足:研究内容较窄;研究角度单一;研究结论不具备一般性:多数研究是一种探索性研究.我们建议先考察教师知识的掌握程度,再根据其优势与不足采取有针对性的专业培训,这或许将是培训数学教师学科内容知识的未来发展方向. 相似文献
6.
学科知识并不是成功教学所需要知识的全部,但它是教学的必要条件,对教学起着重要的影响作用.职前后教师的学科知识水甲之间存在显著的差异,职后教师的学科知识水平明显高于职前教师.而且就函数知识而言,职前后教师的学科知识结构呈现出了以下不同特征:(1)职前教师函数知识的概念表征、图形性质、复合函数和反函数各成份之间存在显著的相关性,并且可以通过概念表征、图形性质的知识预测他们关于复合函数和反函数的知识;(2)对于职后教师而言,只有概念表征、复合函数和反函数之间具有显著的相关性,但可以通过概念表征的知识来预测他们关于复合函数和反函数的知识. 相似文献
7.
8.
文章以高职院校数学公共基础课为切入视角,将胜任特制理论引入教师评价,按岗位分析、模型建立、绩效评价三个步骤具体阐释了高职数学教师的胜任评价。 相似文献
9.
国内外教师教育研究越来越关注教师专业知识的发展途经。本文依据数学学科教学的特点,提出教师专业素养提升的“学研环”与“实践环”双环模式,并从文本研修、学术交流、教学反思与评价、教学实验、进修培训、调查实验等多个维度进行论述,对教师教育研究和教师培训具有一定的参考价值。 相似文献
10.
11.
12.
13.
农村教师在学科知识发展上的最大困惑在于缺乏对学科前沿信息的了解,其次在理解学科理论、运用学科知识方面有待完善。目前,农村教师学科知识主要来源于自身教学经验的积累、同事之间的交流,他们最希望在增加专业培训机会、优化网络环境等方面获得支持。 相似文献
14.
对专家型数学教师的研究有助于了解数学教师的专业特征,提升数学教师的专业化水平.国际上,专家型数学教师研究正在成为重要的研究领域,因此,需要梳理国外的专家型数学教师研究.基于54篇国外专家型数学教师文献,采用质性文本分析法对其进行剖析.研究发现:国外专家型数学教师研究的研究主题主要可分为专业素养研究、课堂教学研究和专业发展研究3类.专家型数学教师具备了广泛联系的专业知识和积极主动的专业信念,展现了强调内容和注重交流的课堂教学,经历了实践交流和团队合作的专业发展路径.这为中国进一步开展作为数学教师教育者的专家型教师研究,构建基于专家型教师研究的教师评价体系,探析指向育人能力的专家型数学教师发展模式提供了启示. 相似文献
15.
数学教师应主要从课堂教学设计、课堂教学过程、课后练习、教学关系等方面对数学教学进行反恩。微格教学、撰写教学日记、同事交流、学生评教反馈、观摩教学、阅读理论文献等是教学反思的主要方法与途径。 相似文献
16.
"择校"在很大程度上即为"择师",但"优秀教师"的评价指标究竟是什么呢?应该从哪些维度来评价教师质量呢?本文介绍了美国对教师质量进行评价的主要指标及所面临的问题,尤其强调了"学科知识"在教师素质构成中的重要作用。美国在教师质量评价指标和评价方法方面的探究与国内对教师质量评价的观点有同有异,希望我们能够在比较的基础上有所借鉴。 相似文献
17.
数学教师资格考试试题实证研究,对探查试题命题立意,优化考试试题,健全国家教师资格证考试,国家选拔优秀教师人才有重要意义.对13套国考中学数学教师资格试题中的“大学数学学科知识”内容进行研究,发现:共考查48个知识点,基础考点众多,分布取舍上有偏重,符合“掌握必备的高等数学知识”目标理念;侧重考查计算、理解和应用能力,能较好服务于“促教师专业化”考试目的;各知识点考查分值分配体现了“综合运用高等数学知识”的考试目标.指出试题中值得商榷的地方,对国考教师资格证试题优化以及考生和师范教育如何应对教资考试提出思考和建议. 相似文献
18.
美国新媒体联盟推出的近四年的“地平线报告”都提到游戏化学习是未来值得关注的新兴技术,国内不管是教育技术界还是游戏开发公司都致力于教育游戏的开发与应用。由此可见,教育游戏越来越受到人们的关注。而通过对教育游戏进行评价,可以有效地帮助人们辨别各类教育游戏是否符合当前的教学内容,是否能够促进教学目标的完成,从而找到适合学习者需求的教育游戏。近十年以来,国内外有关教育游戏评价的研究主要集中在理论基础、评价方法、评价量规等方面。 相似文献
19.
评价有肯定的,也有否定的。所谓否定性评价语言,就是在教学中教师对学生的学习过程给予的否定性评判,也是教师给予学生自我反领悟的反馈.从而引导学生对自己的学习活动作出调节。心理学家认为:“学习也是学生不断尝试错误的过程。”因此,在对学生进行真诚赞美的同时,善意的否定性评价也是必不可少的。然而,由于否定性评价的方式不同.收到的教育效果也大相径庭。委婉的评价可以引领学生走入正确的轨道,过于直白的断言或许会造成一些教育教学上的消极影响。尤其是低年级学生. 相似文献
20.
网络教育不单单是将传统教学转移到网络平台上,而且包含复杂的人机交互,人际互动等网络文化.近些年来美国中小学网络教育发展迅猛,相应的评价却并未跟上.本文从学生评价、教师评价、课程评价和技术评价等四个方面对美国的网络教育进行概述,以期能对我国实践先行,研究滞后的网络教育领域提供参考和借鉴. 相似文献