建设和谐校园背景下的高职院校学生管理探讨

建设和谐校园是当前所有学校义不容辞的责任,和谐的校园环境有利于学生健康成长,高职院校作为近年来发展迅速的教育组织机构,在建设和谐校园背景的影响下,需要进一步提高学生管理水平,本文结合高职院校学生管理中存在的问题,指出和谐校园背景下高职学生管理工作创新路径。     

治理理论视野下高职院校学生管理工作创新研究

治理理论为高职院校学生管理模式提供了一种新的视野,能够有效满足其打造"大国工匠"的目标诉求,解决现实工作问题的管理诉求,满足学生参与管理的组织诉求,以及增强学生管理效度的实践诉求。高职院校在运用治理理论实施学生管理过程中,面临着一系列的挑战与冲击,需要在理念、体制、模式、方法上进行创新,有效落实科学化、细致化的学生管理工作。     

高职院校学生管理工作如何贯彻以人为本理念

学生管理是教学的延伸,构建以人为本的高职学生管理体系是高职学生管理的迫切需求。文章分析了高职学生管理者只有改变理念,了解学生的真正需求,调动学生自我管理的意识,才能构建和谐的师生互动关系,实现学生管理中的以人为本,并形成良性互动的管理机制。     

“破窗理论”在高职院校学生管理中的应用

随着高职教育的发展,高职院校学生人数不断攀升,高职学生管理工作呈现出多样化和复杂性。"破窗理论"是近年来管理科学中的重大发现,本文以高职院校学生管理工作中存在的"破窗"为突破口,剖析了"破窗效应"的诱发因素,并提出了应对"破窗"的措施,以期为高职院校学生管理工作谏言献策。     

激励理论在高职院校学生管理中的运用

高职院校学生教育管理的目的是立德树人。激励教育是做好学生教育管理的重要途径之一。从事高职院校学生教育管理工作应善于运用激励理论,运用多种有效的激励手段,最大限度地激发、调动学生的积极性,激励学生健康成长。     

高职院校学生管理工作的人文关怀

文章提出了高职院校学生管理工作的新定位和新目标,并从五个方面提出了具体的学生管理工作对策,即坚持以学生为本、倡导以德治校、搞好民主管理、重视心理健康教育和展开就业指导等。     

和谐管理在学生管理工作中的运用

党的十六大报告提出的要建立和谐社会的思想得到了社会的广泛认同。和谐管理在高校学生管理工作中的具体运用主要表现在以下方面:一是确定和谐的管理目标,二是创设和谐的管理方式,三是建立和谐的管理队伍,四是构建和谐的师生关系,五是营造和谐的管理环境。     

6S管理在高职院校学生管理中的应用

6S管理是现代企业管理中先进的管理方法。国内外的先进现代化企业大多采用6S管理模式。高职院校在学生实践能力的培养中,合理地把6S管理模式引入教室管理、实训室管理及宿舍管理中,无形中使学生的日常行为模式与企业的现代化管理模式接轨,对高职院校人才培养的作用不可估量。     

学生辅导员在高职院校学生管理中的作用

对于高职院校的学生来说,其年龄偏小,自控、自制力相对普通高校的学生来说都较差。如何能让学生尽快适应学校的常规教学、管理,学生辅导员这一角色起到了至关重要的作用。     

学生工作在创建和谐校园中的作用

创建和谐社会，是社会发展的必然要求。校园是社会的重要组成部分，并对和谐社会的创建具有引领作用。学生在学校中所接受的教育、所养成的做事习惯和思想意识将会在社会中发挥作用。学生工作者必须在创建和谐校园培养和谐的人方面作出努力。本文阐述了学生工作者在教育过程中协调矛盾、培养民主法治意识、创建和谐校园的作用。     

现代化信息技术在高职院校学生管理中的应用

学生管理工作是高职学校管理工作的重要一环,现代化信息技术除了带来的管理挑战,更为学生管理提供了方便,要积极搭建信息平台,建设信息化管理系统,做好高职学校的学生管理工作。     

浅谈高职院校学生工作精细化管理

精细化管理作为一种企业文化理念引入高校具有特定的内涵和意义。本文通过阐述高校精细化管理的内涵和原则、实施策略和高校学生工作引进精细化管理的价值,从而说明用精细化管理提高高校学生工作效率的必要性。     

浅谈马斯洛理论在高职学生管理中的应用

马斯洛的需要层次理论为研究我国高职教育强调以人为本的管理理念提供了新的视角.马斯洛理论以人的需要为基本出发点,满足不同层次的需求,从而促进了人的健康发展.本文试图通过分析与梳理马斯洛理论与学生管理的关系为思想政治工作者提供工作参考,进而推动学生管理工作高效、有序的发展.     

目标管理在高职院校学生工作中的应用研究

本文从高职院校学生工作的特点出发,论证了高职院校学生工作实行目标管理的重要意义;以ZNS职业学院为例,对高职院校学生工作目标管理实施过程的四个阶段进行了具体分析。     

激励理论在高职院校学生干部管理中的启示

西方众多激励理论是行之有效的,能起到调动学生的学习积极性、提高管理效能的作用．特别是美国人本主义心理学家马斯洛的需要层次激励理论和美国心理学家赫茨伯格的双因素激励理论、目标设置理论尤为经典。本文拟从赫茨伯格的双因素理论、目标设置理论和马斯洛需要层次理论三个角度来探讨高职院校学生干部管理激励机制问题。     

高职院校学生管理工作探析

针对当前高职生的现状和特点,探讨高职生管理模式和管理方法等方面的问题。     

柔性管理在高等院校学生管理中的应用

柔性管理是与刚性管理相对的一组概念与体系,它强调管理的灵活性,已成为新时期管理的发展趋势。要保证高等院校的健康发展,高校学生管理工作必须切合时代的要求,因此,本文以明晰管理的内涵为基础,以对柔性管理应用必要性的分析为起点,进行高校学生柔性管理的理论与实践探索,对于增强高校学生管理工作的适应性及提高其内在质量有着重要而深远的意义。     

高职院校学生突发事件应急管理研究

完善学生突发事件应急管理体系与机制,提升突发事件应对处置能力,是高职院校实现平稳发展的必然要求。文章阐释高职院校加强学生突发事件应急管理的意义,分析高职院校学生突发事件应急管理现状和存在的问题,并从创新应急管理机制、强化校区联动,完善应急管理制度、加强制度保障,优化管理理念、提高突发事件应对能力,以及关注善后心理安抚、完善事后恢复机制等四个方面提出高职院校学生突发事件应急管理的改进对策。     

提升学生管理水平构建高职和谐校园

本文指出了高职院校在加强学生管理,构建和谐校园过程中存在的突出问题。从学生管理的角度出发．要解决这些问题就要体现以人为本的管理理念,大力加强学生的思想政治教育,依法建章,规范管理,重视人文素质的培养,加强校园文化建设,全面提高学生综合素质和能力。