运用验证培养农村学生的探究能力

目前农村中学学生知识的获得和能力的培养主要依靠教材．教师也主要通过教材传授学生知识。培养学生能力。那么．怎样充分利用教材培养学生的探究能力呢?我在教学中尝试运用验证的方法来培养学生的探究能力。运用一个多学期来，学生的探究能力有显著提高，在上学期的县统一考试中，取得了优异的成绩。运用验证进行教学。目的在于切合农村学生语文基础薄弱的实际情况．充分利用教材。努力保证学生的主体性、能动性、独立性的地位．激发学生学习语文的兴趣．让学生成为语文学习活动的主人．使学生养成新的学习习惯。着重培养学生探究性学习的能力。     

浅谈小学语文教学中学生自主合作探究能力的培养

《语文课程标准》指出：＂语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。＂这就昭示我们,在语文教学中,教师应充分利用教材中现有的探究性资源,深入挖掘教材中隐性的探究性资源,努力培养学生自主、合作、探究的能力。本文拟就语文教学中如何培养学生自主、合作、探究的能力,谈谈自己的一些粗浅认识。     

关注生活与积累 拓宽综合性学习渠道

语文综合性学习全面进入语文教学的视野,是形成"自主、合作、探究"学习方式的重要途径,有利于拓宽学生视野,丰富知识,锻炼能力,形成正确的情感、态度、价值观。为了拓宽学生语文综合性学习渠道,提高语文实践能力,让学生在教材中体验和感受生活,在社会实践活动中去发现和探究问题,在课外阅读中去积累运用,是促进学生语文综合能力的提高、培养学生的语文综合素养的有效途径。     

关注生活与积累 拓宽综合性学习渠道

语文综合性学习全面进入语文教学的视野,是形成“自主、合作、探究”学习方式的重要途径,有利于拓宽学生视野,丰富知识,锻炼能力,形成正确的情感、态度、价值观。为了拓宽学生语文综合性学习渠道,提高语文实践能力,让学生在教材中体验和感受生活,在社会实践活动中去发现和探究问题,在课外阅读中去积累运用,是促进学生语文综合能力的提高、培养学生的语文综合素养的有效途径。     

小学语文扩展性阅读教学初探

对于小学语文教学来说,教学的目的主要是培养学生的语文学习能力、提升学生的语文素养,而语文阅读教学则是提高学生语文能力最基本的途径。素质教育提倡用新方法、新理念进行教学,用适合学生发展的方法来引导学生对知识进行探究,提倡能力培养。扩展性阅读作为一种新的阅读教学方式,将教材的功能进行了充分的发挥,在提高学生阅读兴趣的同时加深了学生对文章内容的理解,在轻松的学习环境下提升了语文学习能力。     

新课程下的语文开放式教学

语文开放式教学以开拓学生的思维、视野、实践能力为出发点,把要求学生学习掌握教材知识和指导学生获取课外知识信息的能力结合起来,培养学生在语文学习中主动参与,乐于探究,勤于动手,培养收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及探究与合作的能力。在开放式的语文教学中,为培养学生的语文素质,使学生具有广阔的文化背景和深厚的文化底蕴,在课堂教学中应把握好以下几个方面的层次：     

职高语文教学方法的几点探索

职业中学的学生基础差,学习兴趣不浓厚,要想提高文化课尤其是语文课的教学效率,困难还是比较大的。要想真正提高同学们把握语文、运用语文的能力,就必须进行语文教学方法的改革,发挥语文教学的实践性,把课堂、课余都还给学生,在语文实践活动中来完成语文的教学任务。那么如何在语文实践活动中来完成语文的教学任务?笔者进行了一些探索。一、课前充分利用教材的特点,合理安排训练时间语文教材是教师组织教学、传道授业的凭借和依据,是学生自主学习、主动探究范本。课标要求我们要充分利用好这个范本。在教学中要充分利用课文对学生进行“读、…     

新课程理念下教师角色的转变

传统语文教学偏重系统和能力训练,注重传授语法词汇知识,语言教材中收录的少量文字只是作为传授知识的范文,新课程理念下的语文教学重视创造性思维的培养,重视积累、感悟和熏陶,重视语文运用能力和语感的培养,重视学生的实践活动,让学生在教学过程中主动学习、探究。什么样的语文课堂才符合语文课程标准的要求？     

农村初中语文综合实践课活动选题指导策略

新语文课程标准指出,语文教学要"沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社会等教育资源,倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增强学生语文实践的机会和提高学生学习语文的能力"。以引导学生主动探究、团结合作、勇于创新,全面提高学生的组织能力、研究意识、团结协作精神,真正发挥教材育人功能的语文综合实践课,正是实现语文教学这一主要任务的重要途径。农村中学普遍由于受到学生知识面     

小学生语文自主学习能力提升策略

语文自主学习能力的培养是学生语文核心素养形成的重要途径。在小学语文教学中,培养学生的自主学习能力,促使其在教学过程中通过自主探究、发现,进而获得知识,逐渐内化成自身的能力,是语文教师的教学重点。为促进学生自主学习能力的提升及形成语文核心素养,在教学实践中,教师应聚焦课程标准,定位目标任务;聚焦教材主线,把握语文要素;聚...     

上好小学语文综合实践活动的几点体会

小学语文课的综合实践活动在新课标里明确规定:“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,应重视学生的自主性,突出学生主动积极地参与活动的能力,注重培养学生合作创新意识,强调培养学生策划、组织、协调和实施的能力。”这是新课程改革的一大亮点,也是新课程改革的难点。因此,在语文教学中我们应高度重视它,不断探索其行之有效的教学方式。一、充分利用教材资源,开展好语文综合实践活动教学小学语文课本中综合实践活动的内容设     

在小学语文教学中落实语文要素的策略分析

小学阶段的语文教材中涉及到丰富的语文要素,科学运用这些丰富的语文要素,不仅有助于创新语文教学方式,而且能够帮助学生形成语文核心素养。在小学阶段语文教材的科学编排下,其中语文要素合理分配到教材的各个单元中,促使语文课程的教学目标实现了学生学习语文知识过程的全面覆盖,有助于提高学生的语言学习能力以及运用能力,本文深入探究了小学语文课程教学中全面渗透语文要素的实施策略。     

拓展学习时空开展综合性学习

综合性学习是本次语文课程改革的一个亮点,是实施“自主、合作、探究”学习方式的重要途径。《语文课程标准》指出“:综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合。”语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。一、充分利用教材资源,渗透综合性学习《语文课程标准》指出:“综合性学习提倡跨领域学习,与其他课程相结合。”因此,在课堂教学中要大胆创新,将语文知识融入…     

构建高效课堂,开展小学语文创新教学

小学语文教学是学生学习语文的基础,对于培养学生的语文思维能力和学习能力具有促进作用。在教学中,教师要严格按照新课标的要求进行教学设计,注重发展学生的自主学习能力和探究能力,使学生在积极学习的过程中积累语文知识,提高运用知识的能力,使课堂教学在活跃的氛围中高效进行。     

语文教学中学生探究能力的培养

培养学生的探究精神,对培养学生的创新精神和实践能力有着重要的推动作用。在小学语文教学中,可通过让学生在探究中学习语文并运用所学知识解决生活中的实际问题,培养学生的学习方法与实践能力。首先,教师要转变观念,重视学生超前学习的培养,让学生自主探究,激     

巧妙引导学生拓展学习,提升小学语文教学效率

新的教学理念要求课堂教学应基于教材但不局限于教材,这就要求教师在教学过程中应视学生的发展需求与其认知特点来合理补充教学内容,拓宽学生的知识层面,促进其更好地发展。在小学教学中,语文作为三大主要科目之一,在培养学生基本阅读、写作以及运用语言表达情感等方面发挥着重要的作用。在新的教学背景之下,教师应以“尊重教材、超越教材”的多元化理念为指导依据,结合语文的学科特点来展开拓展性学习,为学生自主探究提供良好的发展机会与空间。     

关于初中物理教学中追问学习的探究

初中是培养学生综合能力、运用知识的重要阶段,在教学过程中要不断采用多样性的教学手段,来扩展学生视野、掌握更多知识以及提升自身学习能力。初中物理教学中,教师应该加强教学方式的创新,运用追问学习,来激发学生的学习兴趣,让学生在学习中主动联想与运用已知知识,不断提高学生的探究能力与思考能力。本文针对初中物理教学中的追问学习进行探究。     

在语文教学中如何培养学生的品德

正语文教学不只是传授知识给学生,还要培养学生具备良好的品德,引导学生树立正确的人生观、价值观,在学习中提高能力、陶冶情操。下面,笔者谈谈在语文教学中培养学生良好品德的做法。一、充分挖掘语文教材中的思想教育资源,引导学生形成正确的人生观和价值观在语文教材里,有的课文具有一定的思想性和教育性,教师可以充分利用这些素材对学生进行爱国主义和集体主义     

浅谈小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是求知的内在动力。小学语文教师如何在教学中培养学生的学习兴趣,激发学生主动自觉学习语文的兴趣至关重要。教师在教学中要根据小学生的年龄特点、知识水平和思维发展状况,充分利用语文教材本身的有利条件,调动一切教学手段,采用创设情境、巧设质疑,运用直观形象、趣味语言等方法,激发学生兴趣,让学生成为学习的主人,从而培养他们的创新能力。     

如何在新课改中培养学生自主学习

《新课程标准》提出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”因此教师要重视学生在阅读过程的主体地位，让学生在教师的指导下，凭借教材，通过“自读、自选、自悟、自创”的学习，来获取知识、形成能力，提高语文素养。那么，怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们学习能力呢？