实验操作中的“一题多解”

《磁铁》课中有一道题:有甲、乙两根完全相同的铁棒,一根是磁铁棒,一根是熟铁棒,不用其它物体帮助,如何判明哪根是磁铁棒?哪根是熟铁棒? 在分组实验中,学生均能正确找出磁铁棒和熟铁棒,并能说出实验依据是运用了磁铁“两端磁性强,中间磁性弱”的性质。为了统一结论,我     

祭恩师

我不会写祭文,但为他写过,也只为他写过,却没有用过。学校有组织学生给去世的老师开追悼会的传统。但他不一样,也许他认为自己走后,别人依旧会像他在时一样不在意他,没有谁会为他尽心铺陈词藻,或者,他以为自己根本不会拥有——我猜不到,可我又不得不很不舒服地执笔(你知道,为一个活着的生命写这种东西该是怎样的感觉),因为,他对我只有这一个要求。那东西没用也是毋庸置疑的,无论     

如何在自然实验中培养学生的观察能力

观察是一种有目的、有计划比较持久的感知过程,是人们认识世界的重要手段,实践证明,自然课是培养小学生观察能力的绝好课堂。在课堂教学和实验中,学生通过认真地观察,不断地发现问题,在教师的指导下又不断地解决问题,不断地启迪学生的思维,提高教学效果。1 要认真培养学生的观察兴趣 首先,我们可以通过从问题入手的方法给学生制造悬念,以此来引起他们对观察的兴趣。 比如在进行磁铁的性质实验教学时。由于学生对磁铁并不陌生,所以,他们往往不注意观察教师的演示实验。为了引起学生的观察兴趣,我采用了如下方法:分别出示形状一样的铁棒与条形磁铁各一根(磁极符号掩盖掉),问:“同学们,这两根棒中一根是磁铁棒,你能不能把它们区别开?”这时,同学们交头接     

发电机与电动机原理的演示

需用器材:线圈两只(可用实验室用的原副线圈中的副线圈),强磁棒两根(可用条形磁铁),两根弹簧(可用天津市第四十二中学校办厂生产的气垫仪器所附的弹簧),钩砝码两只(也可不用钩砝码)。演示之前,先把每根磁棒用线径较细的漆包线固定在钩砝码上(也可用其它办法固定),然后把钩砝码挂在事前已悬挂在支架的弹簧上(如不用钩砝码,可直接用漆包线把条形磁铁的一端与支架上的弹簧结牢),使悬挂的条形磁铁能在线圈内上下自由运动,并把两个线圈串连起来(图1)。     

比知识更宝贵的收获

“把一根磁铁从中间截断,你想磁铁会有什么变化”这是《磁铁》的课后作业第二题。五(3)班在学习这课的实验过程中,有个同学不小心把一条形磁铁掉到了地上,断为两截,我正好借此材料,灵活地解决了这道题。即把一根磁铁从中截断,它每段     

心祭

我不会写祭文,但为他写过,也只为他写过,却没有用过. 　　写,是因为他要.学校有组织学生给去世的老师开追悼会的习惯,当然,是那些引人注目又颇有成就的“桃李“.也许他认为自己走后,别人依旧会像他在时一样不在意他,没有谁会为他尽心地铺陈辞藻,或者,他以为自己根本不会拥有……我猜不到.可我又不得不很不舒服地执笔(你知道,为一个活着的生命写这种东西该是怎样的感觉),因为,病榻上弥留之际的他对我只有这一个要求.那东西没用也是毋庸置疑的,无论他活着的时候,周围的人给他怎样的冷眼,在他去后,那个仪式是不会忽略的……而我,一个毛头小子的东西自然是不得登堂;再说别人,也不会如他一般,将我随手的涂画保存很久,比如一张贺卡. 　　……     

磁铁摔断之后

这是『非典』过后学生复课的第一节自然课,我把各种形状的磁铁发给同学们。拿到磁铁,同学们如获至宝。孩子们自行探究,认识了磁铁有南北两极,磁铁相互接近时同极相斥、异极相吸。之后,我又发给每组一根没标明磁极的磁铁,我说:『用今天的知识你     

浅谈自然实验中观察能力的培养

观察是一种有目的、有计划、比较持久的感知过程，是认识客观事物或现象的重要手段。在自然实验中，学生只有通过认真地观察，才能不断地发现问题，然后在教师的指导下又不断地解决问题，充分启迪学生的思维，提高教学效果。1 培养观察兴趣，增加教学的趣味性a．创设悬念，激发观察的兴趣。通过提问给学生创设悬念，以此来激发他们观察的兴趣，如在进行磁铁性质的教学时，为了激发学生观察的兴趣，我采用了如下方法：分别出示形状一样的铁棒与条形磁铁各一根（磁极符号掩盖掉），问：“同学们，这两根棒中一根是磁铁棒，你能不能把它们区别…     

纯真的金银花

正我生来怕吃药,尤其是中药,"非典"时期买了不少金银花,但也没吃几根,那些东西最终都进了垃圾桶。然而,我书桌上一只小茶盒里至今还有一小袋金银花,不舍得丢弃。每每看到这盒金银花,我都会想起那双眼睛——久违的纯净,让我震撼。那是一个明媚的清晨,我照例早早地来到学校,与往常一样,第一"站"是教室。刚在教室门口站定,就有一个小男孩跑过来,是蓝晓阳。"朱老师,给你!"他笑盈盈地走过来,往我手里塞了一袋东西,转身就跑。"什么?快回来!"我大声地叫他,可他头也不回就往     

一元硬币识别箱

我喜欢玩,也喜欢思考,更喜欢动手制作。有一次,爸爸不小心将一串钥匙掉进了很深的下水弯管里。他用一块磁铁固定在一根细长的木棍一端,将磁铁插到弯管处,很快就将钥匙吸出来了。我感到非常惊奇。事后,我试着用磁铁去吸引铜钥匙、铝钥匙,可是磁铁总吸不起它们。我又用磁铁去吸铁钥匙、铁夹扣,哇!好大的力量,一下子就吸起来了!     

丢失的小磁铁——当幼儿违反常规时

一天上午,我发现“小实验角”里的小磁铁少了六块,孩子们都说没看见。一天过去了,小磁铁依然没有回来。会是谁拿走的呢?为什么私自拿走呢?这种事情在班里还真没发生过呢。第二天一早,宇宇的姥姥悄悄地告诉我:“宇宇把小磁铁拿回家去了,我和他妈妈告诉他不能把幼儿园的东西拿回家,他也承认错了。您别批评他了,他让我只告诉您一个人,别再告诉另外两位老师。”宇宇的姥姥走了,我问宇宇:“你为什么把小磁铁拿回     

智助学生走出“恋物癖”阴影

星期四上午最后一节体育课，和往常一样，我到教室查看灯和门有没有关好，意外发现有个男生没去上体育课。当他突然看见我时，显得十分惊慌，手忙脚乱地往书包里塞着什么。我好奇地向他走过去，他更慌了，一边张皇失措地用手紧紧握着一样黑色的东西，一边紧张地对我说：“老师，没什么‘，真的没什么!”他的语气里带着绝望，似乎非常害怕被我发现什么不可告人的秘密。凭直觉，事情一定很严重。     

“善解人意”

我在探索区放置了一个大金鱼缸,意在让孩子们把各种不同大小、轻重、质地的东西放到金鱼缸里,观察这些东西在水里的沉浮情况。这天早上,浩浩从家里带来了很多玩具,有小瓷人、纽扣、磁铁,等等。浩浩一进活动室,一大群孩子便跟着浩浩把金鱼缸围了起来,一起往金鱼缸里投放玩具。阿健是班里年龄最小、个头也最小的孩子,他非常好奇地想参与孩子们的活动,只见他跑向小朋友们,试着用小手推开他们,     

揭开“人体磁铁”之谜 科学家称与磁场无关,奥秘在于皮腺能分泌粘性皮脂

据英国媒体报道,罗马尼亚男子奥勒尔·雷利纽被人称做人体磁铁,因为他的皮肤能够吸附起包括金属、木头、熨斗甚至电视机在内的许多东西.不久前,英国科学家终于解开了这个人体磁铁身上的奥秘,原来奥勒尔身上强大的粘附力压根和磁场无关,而是他的皮腺中能够大量分泌一种粘性皮脂.     

《自然》中有关物理的实验 (十八)——实验的设计与基本操作之十五

十五、电磁学实验(二) 6.磁铁的性质实验(6) 实验用具与材料: 两根条形磁铁、两块蹄形磁铁、小磁针、四枝圆杆铅笔、铁架台、线绳。 实验方法与步骤: ①拿两根条形磁铁,使它们的N极与N极,S极与S极互相接近(如图1)。注意拿磁铁的手有什么感觉。 ②把两根条形磁铁其中的一根调一下方向,使一根磁铁的N级与另一根磁铁的S极互相接近(如图2)。注意拿磁铁的手有什么感觉。     

如何采集自然铁粉做好演示实验

做磁场演示实验要借助铁粉来形象地描绘磁场的磁力线分布情况。铁粉的制备和使用是否得当是实验能否做好的一个重要的环节。 我在实践中找到了从天然细沙中收集自然铁粉的方法。 1.找一块磁铁(无论何种形状的磁铁都可以,应以选用磁性较强的为好)用一张普通软薄纸(不要用脆质纸),把磁铁的磁极罩裹起来。     

根雕

每次我走过那条僻静的小径时,总会看到一些已经枯死了的树木杂乱无章地躺在那里黑压压的一片。在这些乱树根上,总是坐着一个满脸络腮胡子、头发乱蓬蓬的老伯伯。我每次从他身边走过,发现他的眼睛总是一动不动地凝视着远方。有一次,我终于忍不住问他:“老伯伯,您怎么老是坐在这里?”他似乎看见了我,笑了一笑,说:“我在想一样东西。”“想一样什么东西啊?”我急切地问。“我现在无法告诉你,你以后会知道的。”大伯神秘兮兮地回答。以后的几个月里,他依旧每天都坐在这些树根上,似乎总在想他要想的东西。终于有一天,当我再次路过那条小路时,我发…     

棉花糖

下午放学时,我和妈妈路过一个地下通道。在通道里,我看见一个卖棉花糖的老爷爷。只见他面前放着一台用铁皮围成的机器,老爷爷小心地把一小勺白砂糖放进机器中间的小孔里,开动开关,白砂糖就变成了一丝一丝、白白的像发丝一样的东西在铁皮筒里飘呀飘。老爷爷连忙拿起一根像筷子一样长的竹签子绕呀绕,把“白发丝”绕在竹签上,一朵雪白的棉花糖就做好了。妈妈给我买了一朵。我用舌尖一舔,软软的,甜甜的,一到嘴里就化了。棉花糖真是又好看又好吃。棉花糖$江西师大附小一(2)班@李斯畅 $江西师大附小@余萍     

自由的生命更快乐

星期六的晚上,我在收拾着房间里的东西,整 理出一盒火柴。小小陶看着我手里拿着一个长长细细的小盒子,不知道那 是什么东西,好奇地问我: "妈妈,这是什么呀?" "这是火柴啊,点火用 的。"我回答。 小小陶对火柴产生了兴趣,他央求道: "妈妈,把火柴给我看看。" 我想了 想,把火柴盒递给了他。他小心翼翼地把火柴盒拉开,拿出一根火柴,问: "妈妈, 我可以点着它么?" "不可以。"我干脆地回答。     

“隔着东西能吸铁”实验设计

一年级自然第一册第十课《磁铁游戏》隔着东西能吸铁吗?可设计这样的实验。 材料:条形磁铁一根,细线、曲别针一支。 操作:细线系住曲别针、一手握磁铁,另一手牵细线,使磁铁与曲别针保持一定距