用巧妙的导入精心组织课堂

孔子所谓:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。可见,兴趣是学生学习的主动力,而导入的巧妙设置,可以把学生的兴趣激发起来,从而激活课堂,有效构建高效课堂。一.巧妙设疑导入,高效组织课堂《藤野先生》篇幅较长,涉及人     

政治教学激趣三招

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何才能激发和培养学生的兴趣，提高政治课堂教学的实效性？激发兴趣。教无定法，但教而有法。如何选择科学合理的教学方法，吸引学生的注意力，正是教学技巧之所在，即如何解决“怎样教”的问题。激发学生的学习兴趣，能较好地集中学生的注意力。创设情景。在政治课教学中，创设情境主要是通过设疑，来激发学生的思维欲望，使其处于一种“心愤愤，口悱悱”的状态，学习心理的动力系统中最活跃的因素“兴趣”被充分地调动起来，有了学习的兴趣和强烈的求知欲，课堂教学就能收到事半功倍的…     

创设教学情境 激发学生参与

教学活动是教师与学生的双边活动,教师起主导作用,学生则是学习的主体。因此,教师要充分利用课堂教学的环境,利用一切可以利用的教学手段和教法,着眼于诱导,着力于指导,调动学生学习的积极性,促使学生主动参与整个教学活动。 　　一、创设情境,激发学生参与的兴趣 　　《论语》中说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,说明学生只要有了学习兴趣,就能变被动学习为主动学习。所以,激发学生的兴趣对于全面提高教学质量起着重要作用。在教学中教师要有意识地设“障”布“疑”,创设情境,设置悬念,把学生引入与问题有关的“情…     

恰当激疑，创建语文高效课堂

语文课堂教学中的激疑,是语文教师教学能力和教学技能的集中反映,也是创建高效课堂教学的有效手段。通过恰当激疑,能使学生心中产生疑窦,引起积极的思考;有利于激发学生学习的兴趣,孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”由此可见,每个教师都应注意激发学生的学习兴趣;这有利于学生突破教学的重点、难点,掌握重点难点;有利于锻炼学生组织语言的能力,     

捕捉兴奋点 激发历史学习兴趣

孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。兴趣作为一种自觉的动机,是教学活动顺利进行,提高教学质量的重要保证,在一课堂中,教师应捕捉学生最佳兴奋点,通过新奇的教学内容、巧妙的语言、恰当的电教手段、融洽的师生关系等来激发学生学习历史的兴趣。     

设疑激趣 打造初中英语高效课堂

子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"提高初中英语课堂教学效率的关键在于激发学生学习英语的兴趣,使求知成为一种内驱力。本文主要从以下三个方面具体阐述如何通过设疑提高学生的学习兴趣:一、立足教材,挖掘疑点;二、巧设悬念,以疑激趣;三、合作探究,以趣促学。同时结合牛津初中英语7BUnit 4Integrated skills进行具体说明。     

兴趣是优化语文课堂教学的关键

兴趣是人们求知的先导，学习的动力，成功的起点。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见激发学生学习兴趣是提高语文课堂教学效果的关键。 一、巧用导语。诱发学习兴趣。 人们常说：“兴趣是成功的先导。”一个巧妙的开端，能诱发学生浓厚的学习兴趣；一个引人人胜的开头，便能激起学生思想的浪花。因此，教师应依据不同的教学内容和不同的教学目的，精心设计一个与之相应的巧妙的有情趣的导语。[第一段]     

初中语文教学中学生学习兴趣的培养

孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。可见,在教学过程中,培养学生的学习兴趣是必不可少的,语文学习亦是如此。一旦学生“好之”、“乐之”,兴趣被激发出来,语文教学就能达到事半功倍的效果。     

语文教学如何激发学生的学习兴趣

孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。“兴趣是最好的老师”,学习兴趣的存在是一个人求知的起点,激发学生强烈的求知欲和激情,让学生在宽松和谐的环境中学习是培养学生学习兴趣的基础。     

运用兴趣教学 提高生物教学质量

孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”古今中外的教育家、科学家都十分重视兴趣的作用.爱因斯坦也说过:“热爱是最好的老师”.在生物教学中,利用生物学本身独具的丰富内容、兴趣性强的特点,努力创设趣味情境,以各种教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望,使他们由被动的“要我学”转变为积极主动的“我要学”.这在当今中考、高考不考生物学的情况下,更具重要意义.一、导入新课,设疑激发兴趣在引言中,一开始就结合学生的知识基础,有意识地创设一些富有趣味、含有质疑性的问题,在课堂上巧妙地造成悬念,可以很好地激发学生的学习兴趣.便如《水分代谢》讲述植物细胞吸水原理时,在导言中可这样说:我们都有这样的常识,用糖拌番茄或用盐拌青菜,盘子里会出现许多水;把萎蔫的青菜泡到清水里,青菜会变硬挺起来,这是什么道理?一开始就抓住学生的注意力,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,使他们很快进入学习状态     

如何激发学生学习语文的兴趣

孔子日：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”可见,学习中兴趣非常重要。因此,教师在教学中能否激发学生的学习兴趣是教学成败的重要因素之一。那么,如何激发学生的学习兴趣呢？我认为可以从以下几个方面来尝试。     

提高英语教学质量两点思考

一、激发兴趣学生的学习兴趣是教学成功的保证,对英语学习是否有强烈的兴趣是决定学生能否学好英语的前提与关键.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.凡能激发学生兴趣的方法就是最有效的教学方法.因此,教师应寓情感教育于语言教学之中,不断地激发学生的学习兴趣.     

历史教学设疑技巧

我国古人曾说过,“学则须疑”,“小疑则小进,大疑则大进”,可见“疑”之重要。在历史教学中,教师如能根据教学内容和课堂需要巧妙设疑,则能够激发学生的学习兴趣和求知欲望,进而培养学生分析问题、解决问题的能力。     

兴趣是最好的老师——浅谈激发兴趣的几种方式

兴趣是推动学生学习的直接动力 ,激发兴趣 ,引导学生“好之”、乐之” ,可以调动学习的主动性和积极性 ,激发兴趣的方式有求新、引趣、借诗、用事、设疑、激情等     

例谈数学课学生学习兴趣的激发

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”“兴趣是最好的老师”“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望”……中外名人对学习的论述道出了兴趣对学习的重要性。因此,要落实减负增效的课堂教学理念,必须激发学生的学习兴趣,使学生主动快乐的学习。     

如何激发与培养学生学习英语的兴趣

《义务教育英语教学大纲》把“激发学生的学习兴趣”列入教学目的,充分说明了兴趣这种非智力因素在英语教学中的重要作用。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这里的“乐之”也就是指对事物的兴趣。美国心理学家布鲁纳也认为,对于学习的最好激发是对所学材料的兴趣。     

浅谈小学数学教学中培养学生学习兴趣的途径

“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”作为教师应千方百计地激发和培养学生的学习兴趣。     

激发学习语文兴趣的有效方法

如何激发和培养学生学习语文的兴趣?关键是抓住学生的心理特点,精心设计,巧妙运用有效的方法。我觉得大致可从以下七个方面入手。 一、设疑探究法 “疑”就是问题,问题就是矛盾。教师在语文教学中,要善于设疑置疑;在学生的头脑中摆设矛盾,激发他们去积极地思考和探究。它是开启学生心智,激发学习动机,推动学生抵达知识彼岸的一种有效方法。 “疑”设得好、设得妙,就能大大激发学生学习语文的兴趣,激活学生的思维。在积极思索探究的过程中,求异创新     

化学教学中如何巧妙设疑

古人云:“为学患无疑,疑则有进”,学生学习的过程,是发现问题、提出问题、分析问题、解决问题再进入更高层次的循环往复的过程。化学教学中能够巧妙设疑,目的就是要帮助学生在化学学习中学会思考,激发学习兴趣和求知欲,从而研究、发现、掌握和运用规律,以求获取新知。下面就巧妙设疑的作用和技巧谈谈自己的体会。一、设疑能激发学生的学习兴趣和求知欲望设疑就是提出疑难问题,提出问题是解决问题的前提。善于学习,首先要善于发现问     

激发学习兴趣 提高课堂效率

孔子曰：”知之者不如好之者,好之者不如乐之者。“许多学生不愿意学习英语,关键是他们对英语学习没有足够的兴趣。因此,作为英语教师,我们要在教学中采取恰当的教学方法,不断激发学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,因为兴趣才是最好的老师!