浅谈新时期如何加强师德建设

教师是人类灵魂工程师,教师的劳动具有以人格塑造人格的特点.文章就新时期如何加强师德建设进行了分析和探讨.     

展现人格魅力的课堂语言——浅谈初中政治课堂教学中感悟语言艺术

所谓教学语言艺术，就是教师在教学过程中遵循教学规律和审美性原则，正确处理教学中的各种关系，把所教的知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。因此，教师必须不断加强语言修养．提高语言表达能力。语言同时是人格与魅力的展现．文章以初中政治课堂教学语言艺术的基本要求为载体．论述教师在课堂语言中所展现的人格与魅力。     

展现人格魅力的课堂语言——浅谈初中政治课堂教学中感悟语言艺术

所谓教学语言艺术,就是教师在教学过程中遵循教学规律和审美性原则,正确处理教学中的各种关系,把所教的知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动.因此,教师必须不断加强语言修养,提高语言表达能力.语言同时是人格与魅力的展现,文章以初中政治课堂教学语言艺术的基本要求为载体,论述教师在课堂语言中所展现的人格与魅力.     

新议师生关系平等——从自由与权威的视角

文章在对权威和自由二者关系阐述的基础之上,认为师生关系平等并不能否认教师权威存在的合理性,这就决定了师生在社会角色上是天然的不平等,师生关系平等是只适用于人格领域,指的是"人格平等".     

平等理解 共享共创——浅谈教师的人格魅力与职业中学教学

职业教育的特定模式确定了以技能教育为主的教学方式，而如果仅仅以向学生传授现有的知识和技能为教学目的，则通常无法构建和谐的课堂育人环境。文章通过分析职业中学学生自身在人格方面存在的自卑趋向，提出通过教师的人格魅力营造尊重信任、民主宽松的教学环境，从而获得共享共创教学效果，通过实例说明教师的人格魅力对职业中学学生的健康人格的形成和发展、对全面提高学生的素质起着尤为重要的感染、熏陶、示范和导向作用。     

平等理解 共享共创——浅谈教师的人格魅力与职业中学教学

职业教育的特定模式确定了以技能教育为主的教学方式,而如果仅仅以向学生传授现有的知识和技能为教学目的,则通常无法构建和谐的课堂育人环境。文章通过分析职业中学学生自身在人格方面存在的自卑趋向,提出通过教师的人格魅力营造尊重信任、民主宽松的教学环境,从而获得共享共创教学效果,通过实例说明教师的人格魅力对职业中学学生的健康人格的形成和发展、对全面提高学生的素质起着尤为重要的感染、熏陶、示范和导向作用。     

如何提升英语教师的魅力

文章探讨了要成为一名成功的有魅力的英语教师,应该在人格、专业学识、业务能力、创新方面不断加强修养,学会赞赏和激励。     

和谐师生关系的建构

教育的和谐首先需要师生关系的和谐。师生关系是否和谐直接关系到教育教学的效果、关系到学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和学生的全面发展。但是目前的师生关系却令人担忧。和谐师生关系的建构需要教师观念的更新，需要教师人格与知识结构的不断完善，需要教师对学生的关爱，理解和尊重。     

平等理解共享共创——浅谈教师的人格魅力与职业中学教学

职业教育的特定模式确定了以技能教育为主的教学方式,而如果仅仅以向学生传授现有的知识和技能为教学目的,则通常无法构建和谐的课堂育人环境.文章通过分析职业中学学生自身在人格方面存在的自卑趋向,提出通过教师的人格魅力营造尊重信任、民主宽松的教学环境,从而获得共享共创教学效果,通过实例说明教师的人格魅力对职业中学学生的健康人格的形成和发展、对全面提高学生的素质起着尤为重要的感染、熏陶、示范和导向作用.     

如何提升英语教师的魅力

文章探讨了要成为一名成功的有魅力的英语教师,应该在人格、专业学识、业务能力、创新方面不断加强修养,学会赞赏和激励.     

中华传统师道的君子人格特质及其对当代的启示

中国传统师道的文化内涵与儒家思想高度统一,其意蕴特征当中的君子人格特质是中国传统教师文化的内在精髓,也是传统教师职业的最高人格理想和价值遵循,对当代教师文化建设具有重要的启示作用.营造良好教师职业发展环境,建设传统师道文化赓续传承的自觉机制,强化教师品格锻造的德性维度,是提升当代教师素养,强化教师素质,提振教师文化的关...     

和谐师生关系的建构

教育的和谐首先需要师生关系的和谐.师生关系是否和谐直接关系到教育教学的效果、关系到学校培养目标的实现,关系到学生的心理健康和学生的全面发展.但是目前的师生关系却令人担忧.和谐师生关系的建构需要教师观念的更新,需要教师人格与知识结构的不断完善,需要教师对学生的关爱,理解和尊重.     

我拿什么教育你,我的学生

教师问高三学生,你准备填报什么专业?学生说,还没想过,反正什么专业挣钱多就考什么.教师惊讶地问:"你怎么会有这样的‘标准'?你难道就没有什么爱好吗?"学生:"我怎么没有爱好?我爱好钱.谁不爱好钱呢?"教师说,除了钱,世上美好的东西很多,比如自然,生命,宇宙,品格,爱情,人格,理想,友情等等,都是值得追求的啊.学生说:"这些也不错,可是钱最美好."这种干脆反而让教师张口结舌.     

人格的意义

人不只是肉体存在,还是精神存在;不仅是认知主体,还是道德主体。人格是精神的人和道德的人,人的精神达到的境界和道德达到的高度就是人格。精神的原则是自由。独立思考,自由意志,则人格独立,人格高尚。多读好书,提升人格。     

公司人格否认制度的些许思考

为了防止公司人格独立和股东有限责任制度的滥用,我国在新颁布的《公司法》规定了有关公司人格否认制度的内容。公司人格否认制度有效地弥补了由于公司人格滥用给公司债权人带来的损失,保护了公司债权人和社会公共利益,是对公司独立人格制度和股东有限责任原则的一种积极补充。但新公司法中对于公司人格否认制度规定比较模糊且法律条文过于简单．原则,在司法实践中的法律效果往往不尽如人意。     

对于公司人格否认制度的思考

公司的人格否认制度是为了防止公司人格的滥用和保护债权人的利益而在个案中对公司的法人人格予以否定的制度.文章介绍了公司人格否认制度建立的理论基础,针对我国公司法人格制度的发展与现状提出了一些完善建议.     

大学生健康人格特征培养

基于心理健康是人格健康的主要标志和内容,从心理学角度来探讨大学生健康人格的特征,分析不健康人格的成因,同时提出加强健康人格培养的对策.     

先秦文人君子人格的丰富性探讨--以屈原为中心的考察

屈原的行为在先秦时代具有特殊性,其行为方式,并不是先秦时代君子人格的典范形态,所以,后代学者认为,屈原有"小人儒"的倾向,而背离"君子儒"人格.本文通过屈原行为与孔子行为的对比,以及对屈原行为产生原因的考察,讨论了圣人人格与屈原人格的差异,并把庄子和屈原进行对比,发见庄子人格与圣人人格的一致性.文章以此说明先秦君子人格的无限丰富性.     

增进师生沟通,培养未成年人健康人格

未成年人的道德人格培养问题历来是国内外许多研究者关注的重点。文章通过分析师生关系对未成年人道德人格培养的影响,并借鉴国内外相关人格培养的理论,提出师生沟通的一些原则与技巧,以建立和谐的师生关系,从而达到培养未成年人健康人格的目的。     

增进师生沟通,培养未成年人健康人格

未成年人的道德人格培养问题历来是国内外许多研究者关注的重点。文章通过分析师生关系对未成年人道德人格培养的影响,并借鉴国内外相关人格培养的理论,提出师生沟通的一些原则与技巧,以建立和谐的师生关系,从而达到培养未成年人健康人格的目的。