薛瑞萍:图画书与语文教学

问题:1.图画书浅显吗?2.朗读图画书会使儿童阅读能力停滞吗?3.为什么说图画书不是"蝌蚪的尾巴"?4.为什么说朗读图画书也是语文教师的必须?5.为什么阅读图画书不必拘泥于意义的探究?6".图画书就是图画书"是什么意思?     

图画书里的1、2、3……

一天,宝宝拿着一本图画书说：“妈妈。下次分蛋糕的时候．我想吃一半的一半．那是叫四分之一吗？”你会特别惊讶,宝宝怎么会用到数学分式的表达？找来找去。答案竟是在图画书里!     

让承诺式教学远离课堂

有位教师为了渲染气氛,根据教材特点,精心设计了这样一个朗读情境：＂听说咱们班的小朋友朗读水平很高,电视台特意到我们班来招聘播音员。你们想当播音员吗？你们想到电视台露一手吗？老师预祝你们成功。＂     

冲突—调和：中学语文课堂中的学生心理障碍的归因、表现与对策

案例（一）：上《周总理,您在哪里？》老师：请你把课文朗读一遍。学生：读不来。老师：平时朗读不是很好吗？学生：今天读不来。……案例（二）：上《大铁锤传》老师：你说大铁锤是哪哩人吗？学生甲：嵩山人。老师：注意课文中的“语类楚声”。学生乙：峨眉山人。学生丙：武当人、天山派……     

《卢沟桥的狮子》教学片段及其评析

九年义务教育六年制小学语文第九册《卢沟桥的狮子》中的一个教学片段为：师：狮子的形态各不相同，你最喜欢那一种形态的狮子呢？你能读出自己的喜爱之情吗？（学生自选内容朗读，品味狮子的形态美、课文的语言美）师：下面请你把自己喜欢的内容读给大家听，把你的喜爱之情与大家分享。好吗？（学生们热情很高，争着有感情地朗读。）师：卢沟桥上的５０１只狮子就五种形态吗？生：还有很多种呢，我从省略号看出来的。师：你真会读书，连标点符号都不放过，不简单。想想看还会有哪些形态的狮子，能试着回答吗？生：两只小狮子奋力向前冲，好…     

朗读教学的三个疑惑

朗读。一种出声的阅读方式,它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功,就语文学习而言,朗读是最重要的。朗读是阅读的起点,是理解课文的重要手段。它有利于发展智力．获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。可是．所有的“朗读”都值得肯定吗？在此我有三个疑惑：     

平等对话 示范引领——特级教师于永正《高尔基和他的儿子》教学片段赏析

师：下面我们交流一下课文朗读,谁先读给老师听？（一生读第1、2自然段。）师：很遗憾,有一个字漏掉了,你自己感觉到了吗？生：“有一年”,少了一个“有”字。     

温暖的绘本

近几年来有教育专家一直提倡孩子读绘本,也就是读图画书。国内这方而书较少,市面上的图画书几乎全是国外引进的。我一向自诩为“爱国背”,对这类书始终无法接受,总认为这是“崇洋媚外”。中华文化上下五千年,源远流长,难道就无书可渎吗？为什么一定要让孩子读这些“舶来品”？     

想象创造空间，阅读带来美丽

一、读“云房子”。享受美1．读出“美”。上课伊始,我出示词语：“傻傻地横着、美美地开着、笑眯眯的太阳、水汪汪的蓝天”指导学生在读正确的基础上,我说：“这些词语给你什么感觉？你能想象出它们的样子吗？你能读出美的感受吗？”练习有感情地朗读词语,     

我和家长的“每周一信”

本学期,我看到很多孩子家庭作业完成得不好,字迹潦草,有的还偷工减料,于是,我试着给家长写了一封充满疑问的信：1．您每天检查孩子的家庭作业吗？2．您的孩子每天在家朗读或背诵当天学的课文吗？3．做完作业后,您的孩子如何听写当天的生字？     

你好，无字书

“妈妈,这本书怎么没有字呀？你可以给我讲吗？当昆昆拿着这样一本图画书问妈妈的时候,妈妈也开始犹豫,是啊,没有字的书讲好还是不讲好？可不可以直接让孩子自己看呢？     

《想吃苹果的鼠小弟》习作设计

教学过程 一、激趣导入 今天，王老师又给大家带来了一个有趣的图画书故事，名字叫《想吃苹果的鼠小弟》，想听吗？     

汉语拼音字母表的作用及教学要求

问：一年级下册语文园地五的“读读背背”，要求朗读背诵汉语拼音字母表，请问：汉语拼音字母表的作用是什么？学习汉语拼音字母表的目的和要求是什么？怎样指导学生读字母表？大写字母的读音能用英语字母的读音代替吗？     

错位的求证——谈文学语言的逻辑拷问

一位教师在执教《桂林山水》时说“上一节课，有同学提出了一个问题：桂林山水真的甲天下吗？我觉得这个问题很有价值。这节课我们就来讨论这一问题，请同学们再仔细朗读课，然后说说是不是真的甲天下。”     

借助节奏性朗读调动创造性想象

借助节奏性朗读调动创造性想象辽宁艺术学校王迎春儿童音乐教学以什么为基础？怎样培养儿童学习音乐的兴趣和主动性？这是儿童音乐教学的重要前提。只有在明确这一问题的基础上，我们才能使儿童掌握浅显的音乐知识和简单的音乐技能，逐步具备初步的音乐感受能力、欣赏能力...     

图画书市场三变化与择书“四名”

《幼儿100》：图画书对于早期儿童教育是很好的教育载体,近年来无论是本土创作的图画书还是引进的图画书,品种都在增加。从接力出版社2014年的图画书表现看,销量有什么变化,您觉得原因是什么？ 白冰：低幼启蒙读物从今年数据看,基本和往年持平,但与2009年、2010年相比,销量略微有所下降。     

结伴成双

你能正确朗读图中的单词吗？你还能将这些单词按词义对应的关系组成10对吗？请你试着完成这两项任务,并祝你步步成功！     

浅谈在朗读教学中小学语文教师的重要作用

朗读,顾名思义就是用响亮的声音把语言文字念出来,他是一种言志传神、负载丰富思想感情的口语表达艺术。全国著名教师于永正老师说：“朗读的作用很大,理解课文的唯一手段就是朗读,正确、流利、有感情的朗读课文是最重要的手段。语文能力是讲出来的吗？不是！语文能力是读出来的,是学出来的。朗读是学生内化语言最直接的方法。”     

图画书作文,为孩子们播下幸福的种子

松居直先生曾说：＂图画书,对于孩子来说是幸福的种子。＂那么,在实际的写作教学中,我们又该如何发挥图画书的优势,为孩子们播下这幸福的种子？笔者认为有效的图画书作文教学可以从以下四个方面入手。一、精挑细选图画书,让写作教学如虎添翼如1~2年级的写话教学,应选取篇幅短小、情节简单的图画书,     

由“放风筝图”想到的

<正>你还记得你第一次看图画书的感觉吗？是不是很兴奋？图画书的作者通过一幅幅图画,呈现了一个个有趣的故事。其实,每一幅图画,都可以呈现一个故事。图画不仅能够直观地呈现故事,还可以让我们产生想象。比如,当你看到教材上那幅“放风筝图”时,你会注意哪些细节呢？你会从图上获取哪些信息呢？仔细观察吧,里面有不少“宝藏”。