对《中学语文“无效教学”批判》的批判

南开大学学院的徐江同志在《人民教育》2005年第9期上发表了题为《中学语“无效教学”批判》的章，错误地认为中学语教学是无效教学，无情地批判了中学语教学，彻底地否定了中学语教学。对此，本人不敢苟同。具体地说，主要有以下几点：     

对《中学语文“无效教学”批判》的批判

南开大学文学院的徐江同志在《人民教育》2005年第9期上发表了题为《中学语文“无效教学”批判》的文章。其观点本人不敢苟同。具体地说．主要有以下几点：     

中学语文“无效教学”批判

中小学语文教育改革是最活跃的,也取得了相当大的成绩。但今天的语文教育仍然难以令人满意,能让学生从心底里涌起求知的喜悦的语文课仍然不多。据说京城某著名中学文科实验班的学生,高考时竟无一人报考中文系。我们不禁要问:语文的魅力在哪里?有人认为是语文教学方法出了问题,有人认为是课文的选择需要改进,有人认为是评价考试制度妨碍了语文活力的焕发。这些观点都不乏深刻之处。但是,我们见过太多的课堂,老师的教学技巧出神入化,课文的选择也很精当,可是,学生的语文学习仍不得其门而入。这或许只能有一个解释:我们的语文课教了太多的无效知识。比如,语文新课程提倡整体感悟,老师在课堂上就让学生一遍又一遍读课文,读重点段落,读自己最喜欢的部分,而后就是讨论和分享各自的体验。教师都很民主,学生的个人体验一般都会得到尊重。在这样的课上,学生是自由了,但于语文素养的提高又有多少帮助呢?比如一篇课文很好,好在哪里?有些语言很优美,优美在哪里?这些都不是仅仅讨论、感悟就能解决的。于是有些人呼吁回到基础知识和基本技能的训练之路。但经验证明了,如果我们对语文课到底要教什么样的知识还处于迷茫状态时,不管以何种名义进行改革,语文教学效益都不可能有实质性的改观。重要的是,有更多的智慧头脑去     

全盘否定 失之偏颇——对《中学语文“无效教学”批判》的批判

徐江先生的《中学语文“无效教学”批判》在本刊今年第9期刊发后,引起了强烈的反响。有的人说徐先生伤害了整个语文界,有的人说徐先生指出了中学语文的痛处;有的人读后义愤填膺,有的人则不忍释卷。这是好事。我们从这些不同甚至截然相反的反应中,看到了老师们的教育理想,看到了语文教学未来的希望。批评家最好的批评就是他的文本。徐先生的文章白纸黑字俱在,批评者的观点如今也一并呈现,是耶非耶,都交与读者自己评判。不管怎样,批判是为了建设,我们关于“无效教学”一文的讨论,就是为了寻找一条“有效教学”的路。徐先生的文章虽冠以“批判”之名,其实他着墨最多的是关于“有效教学”的具体建议。我们期待您的参与,一起走出路来。     

缺失理性的无效批判——也评徐江《中学语文“无效教学”批判》

读了徐江先生的《中学语文“无效教学”批判》(载《人民教育》2005年第23期,以下简称《批判》)一文,感到该文涉及中学语文教学的许多根本性问题,但笔者对该文大多数观点不敢苟同,信手摘取一二,发表点不同意见。应当说《批判》一文,在文德、文质、思维品质方面均有难以服人之处,而这些又几乎     

“语文知识”:不能再回避的理论问题——兼评《中学语文“无效教学”批判》

理论是灰色的。我们常以此为由拒绝理论的阅读,也拒绝理论的思考,这在有些老师那里表现得尤其突出。他们不关注(更不用说稍微深入理解)教育理论,只关心教学技术。技术当然是重要的。但是,没有理论的自觉,没有理论的指引,教学技术、教学机智就会失去方向。多少年来,教育界一直在满腔热情地争论一些“伪问题”,并因此制造教育科研欣欣向荣的假象,在一定程度上就是因为我们失去了理论思维,失去了理性的辨别力。这次关于中学语文“无效教学”的讨论,一些非理性、情绪化的言论和对教育教学问题表现出的迟钝、麻木,再一次说明了,我们是多么需要理论的滋养,我们是多么需要养成学习理论的习惯,我们的语文教育是多么需要理论的眷顾。在这个时刻,我们读到了李海林老师的文章……     

《红楼梦》对“克己复礼”的批判

《红楼梦》是一部伟大的政治历史小说,有着鲜明的反孔、反儒。反理学的思想倾向。《红楼梦》通过对于中国封建社会末期的社会生活的其实描写,通过所塑造的鲜明生动的典型形象,对于封建社会的统治思想——儒家思想进行了深刻有力的批判。《红楼梦》主要的政治历史价值就在于:尖锐地批判了以“克己复礼”为核心的儒家     

对《改造解读思维：从无效到有效》的批判

去年，徐江同志曾发表《中学语文“无效教学”的批判》的文章，随后，本人也发表了《对〈中学语文“无效教学”的批判〉的批判》的文章。近日，又在《人民教育》（2006年6期）上读到了徐江同志《改造解读思维：从无效到有效》的文章，觉得他的文章无论是观点，还是沦证，都存在不少问题，很有必要加以批判。     

感恩《中学语文教学》

人生如白驹过隙，弹指一挥，《中学语文教学》已届而立之年；而我的“绿色语文”，也在它春晖般的呵护下，茁壮长到了十三岁。     

《中学语文教学》《语文教学通讯》《语文战线》《语文学习》联合举办“中学语文教师”征文评选揭晓

这次征文活动,共收到全国应征稿件近三千篇。四家期刊联合评选后,评出优秀作品三十二篇。对于在征文活动中关心和支持我们工作的广大中学语文教师和语文教学研究工作者,我们在此谨表衷心的感谢。     

论胡适对《三国演义》的“批判”

胡适在"章回小说考证"中对《三国演义》着力最少、评价最低。除了胡适所说文学价值方面的原因,他故意隐去的语言和思想倾向这两方面才是主要原因。胡适批判《三国演义》时的"避重就轻"是由其"整理国故"这一文学革命的策略决定的。     

对中学语文教学改革的批判分析

新一轮的课程改革已经启动,对中学语文教学改革进行批判分析,有助于教育工作者反思教学现状,分析影响教改实施的因素,从而使教育走出目前面临的"两难困局".     

《全日制中学语文教学大纲》的修正主义方向必须批判

《全日制中学语文教学大纲》、《全日制小学语文教学大纲》是在某些“权威”的把持下,按照他们封建的、资产阶级的、修正主义的观点,精心炮制出来的,是强加于我们教育工作者头上的大毒草。在语文教学大纲和教科书编制过程中,“权威”们疯狂一时,大嚷大叫“现在语文程度低得吓死人”,并以此为借口,大反其所谓“贴政治标签”,大反其所谓“把语文教成政治课”,他们还责令一些人写文章,并以本刊为工具,大肆宣传,谬种流传,影响甚广。他们所反对的,其实就是伟大的毛泽东思想,就是无产阶级的政治。他们所颂扬的,则是地主资产阶级的所谓“脍炙人口”的“传统名篇”。他们的真正目的,是通过“和平演变”,妄图实现其资本主义复辟的政治阴谋。他们和“三家村”黑店的邓拓之流,是一丘之貉。这个充满了毒素的语文教学大纲一经发出,立即遭到广大革命的教师、学生和教育工作者强烈的反对和批评,但是,他们却利用党和政府给予的职权,贴出“封条”,压制批评,不准革命。直到今年春天,他们还叨叨不休地要把某些腐朽反动的东西,选进教材,妄图固守他们的阵地。下面发表的本刊读者辽宁省盖县熊岳初中王兴田、陈永秀同志所写《〈全日制中学语文教学大纲〉的修正主义方向必须批判》和广西百色高中黄大健、杜德锡同志所写《〈反对把语文教成政治课〉是一株大毒草》两篇文章,就是为了彻底挖掉统治着语文教学的这条反党反社会主义的黑线,清除其流毒,使我们的语文教学进行一场彻底的革命。教育部和人民教育出版社对于现行的语文教学大纲和教科书正在抓紧进行检查,并且希望全国中小学师生进行揭发批判。过去,本刊在这些所谓“权威”的把持控制下,在一个很长的时期里,发表了一系列宣扬语文教学大纲、教科书以及其它许多有毒的文章,对于许多站在革命的立场上向黑线进行坚决斗争的文章,却照转或长期扣压,没有发表。从这一期起,我们决心揭掉“权威”们不准革命的封条,向语文教学领域中的黑线开火,欢迎读者积极参加这场斗争。     

对中学语文教学“阐释”的探究

苏珊·桑塔格曾在其名作《反对阐释》中指出，对艺术作品“传统的阐释是固执的……它在字面意义上建立起另一层意义。现代风格的阐释却是在挖掘，而一旦挖掘，就是在破坏……阐释无异于庸人拒绝艺术作品的独立存在。”也就是说，无论“传统”还是“现代”的阐释，结果都离开或破坏了原来的文本。     

赣剧《促织》对中学语文教学的作用

<正>为推动江西文化艺术发展,江西省赣剧院精心编排了2018—2019年江西文化艺术基金资助项目赣剧弋阳腔《促织》,并于2020年7月首演。赣剧弋阳腔《促织》根据《聊斋志异》中的同名短篇小说《促织》改编而成。《促织》同时被收入中学语文课本,成为广大青少年在语文课堂中深入接触的作品。该剧的演员大多为青年演员,并且戏剧的开场创造性地以学生诵读语文课本中的课文《促织》的形式将观众带入剧中,     

《中学语文教学法》教学探索

国家教委1989年颁布的二年制师专中文专业八个专业课教学大纲中指出:语文教学法学科“它在高等师范专科学校汉语言文学专业所开设的专业课中,占有重要的、特殊的地位。”因此,加强和改进中学语文教学法课的教学,使之高效率、全方位达到学科教学所应达到的     

中学语文“三美”教学

语文教学具有掌握工具、启迪智慧、陶冶情感及审美愉悦的多种功能。语文学科是基础教学的核心课程,是中华民族文化的根,同时也是近些年来倍受社会关注的学科。我做为一名常年工作在教学第一线的人民教师,深有感触。语文教学应该     

《智取威虎山》对“天才论”的深刻批判

革命样板戏通过艺术形象,宣传了马列主义、毛泽东思想,深刻批判了剥削阶级的各种陈腐观念。在批林批孔这场上层建筑领域里马克思主义战胜修正主义、无产阶级战胜资产阶级的政治斗争和思想斗争中,革命样板戏发挥着“团结人民、教育人民、打击敌人、消灭敌人”的战斗作用,是批林批孔的锐利武器。     

《中学语文教学法》出版

我院彭允中同志编写的《中学语文教学法》一书,最近已由云南人民出版社出版。全书共二十万字,分为总论、教学过程和教学基本方式、文学作品的教学、说明文的教学、议论文的教学、文言文的教学、作文教学等七章,附有各种类型的教     

《中学语文教学法》简评

一九八一年五月由河南人民出版社出版,何深、张建华二同志主编的《中学语文教学法》是较新较好的一种版本。本书共分九章,二十一节,八十六个论题。对中学语文教学的各个领域进行了较为全面深入的探讨。就编辑本书的成员来看,有河南师大,郑州四中,郑州铁路教师进修学校,郑州师专,信阳师范等各类学校的教师,又兼选摘了报刊杂志上一些教案、教学实录和其它有