网络舆情对高校群体性突发事件中的干预机制研究

网络时代环境下,高校群体性突发事件与网络舆情联系紧密。正确把握网络舆情在高校群体性突发事件发动、发展、消弭中的影响,及时防范网络不良舆情快速扩散和演化。高校应从思想上重视网络舆情,采取事前、网上、网下相结合的干预机制,有效预防和妥善处理高校群体性突发事件。     

群体性突发事件舆情在微博中的传播研究

互联网新媒体的快速发展,对群体性突发事件舆情传播的影响越来越明显.本文对群体性突发事件舆情在典型互联网新媒体—微博中的传播进行了研究,发现在微博中群体性突发事件的主体可以划分为三大类型:网民群体、 事件指向群体和微博自媒体组织,研究了各主体的特点以及彼此的关系.结合强弱联系理论,发现了舆情传播的关键者和两个阶段.最后通过真实事件验证了研究结论.     

群体性突发事件诱发因素及发生机理研究*--基于扎根理论

近年来群体性突发事件频繁发生,严重影响社会的和谐发展,研究群体性突发事件的诱发因素、发生机理对于科学预防群体性突发事件具有重要指导作用。立足搜集的群体性突发事件资料和案例,运用扎根理论得出公平性这一群体性突发事件的核心诱发因素和文化冲击、个人需求等8个主要诱发因素。在此基础上阐述了基于“公平性”的群体性突发事件发生机理,揭示了群体性突发事件发生的过程。最后根据发生机理提出了预防群体性突发事件发生的建议。     

群体性突发事件中风险认知偏差及其应对

风险认知偏差是导致公众在群体性突发事件中不能客观的认识和对待群体性突发事件的重要原因,同时也是导致群体性突发事件不能有效预防和处理的思想来源之一。对群体性突发事件特殊性的分析,找出其对公众风险认知的影响,接着归纳了群体性突发事件中的风险认知偏差类型及影响,试图通过提出对风险认知的纠偏对策来预防和处理群体性突发事件。     

群体性突发事件网络舆情的演变机制分析

随着网络社会的发展,现实群体性突发事件容易通过互联网形成网络舆情,并对政府的群体性突发事件应对带来严峻挑战。增强新形势下政府应对群体性突发事件的能力要求探明群体性突发事件网络舆情的演变机制。群体性突发事件网络舆情的演变包括形成、扩散、爆发和终结四个阶段,在上述整个过程群体性突发事件的网络舆情都处于动态变化中。在不同阶段,网络舆情的编码性、抽象性和扩散性也呈现出不同的特征。网络舆情的启动机制、驱动机制、变动机制和阻动机制分别在形成、扩散、爆发和终结阶段发挥着主导作用。     

浅谈大学生群俗性突发事件的原因及对策

受国际国内复杂因素的影响,大学生群体性突发事件时有发生.分析导致大学生群体性突发事件的原因,积极预防、妥善处置大学生群体性突发事件,对于维护高校和社会稳定,构建和谐校园与和谐社会具有十分重要的意义.     

正确处理具有时代特征的农村群体性突发事件的思考

建设和谐社会是国策,我们正在感受着这种建设带给我们的诸多好处。然而,在和谐社会建设中,不可避免地出现一些不和谐的因素,农村群体性突发事件的发生,就是一个不协调的音符。本文主要分析当前农村群体性突发事件的时代特征,然后又针对性地提出可操作的处理方案,希望通过一系列策略的提出,让和谐社会的建设更加美好,尽量减少农村群体性突发事件的发生。     

基于ANP—灰色模糊的群体性突发事件舆情风险预警研究

[目的/意义]面对群体性突发事件网络舆情应急管理需求,预测舆情风险级别,为监管部门进行舆情导控提供有力的依据.[方法/过程]基于群体性突发事件舆情自身特点及其风险预警相关主体确立预警指标,综合运用网络层次分析法与灰色模糊评价法构建群体性突发事件舆情风险预警模型,然后以"浙江温岭槽罐车爆炸事故"为例进行实证分析.[结果/...     

群体性突发事件网络舆情的形成机理及防范策略

在分析有关群体性突发事件网络舆情研究现状的基础上,借鉴拉斯韦尔5W传播模式,探究了网络舆情的传播过程和形成路径,揭示出群体性突发事件网络舆情的形成实质上是舆情信息在网络上的传播和扩散过程,通过对策型鱼骨图从政府机构、职能部门、网络媒体、网民群众4个方面分析了网络舆情的防范策略。     

浅议高职院校学生群体性突发事件处置方法--以在评选活动中导致学生突发事件为例

近年来高校群体性突发事件时有发生,对学校教学、工作、学习及生活秩序造成了很大影响,对高校突发事件应急管理的研究显的尤为重要与迫切。目前高职院校学生群体基本以“95后”为主体,大家大多以自我为中心,对关乎自己的各项评选活动都十分关注,此类活动极易诱发学生群体性事件,本文从评比活动类型出发,主要论述发生此类群体事件后的处置方法。     

维权抗争型群体性突发事件的行为效用分析

维权抗争型群体性突发事件属于当代社会群体事件的主要类型。针对这一类型群体事件的特征展开分析,引入个体不公平感和效用替代得益,构建维权抗争型群体性突发事件的复制动态模型,进而对事件的扩散与收敛进行研究。结果表明,当弱势群体中的个体不公平感越强,或弱势群体与强势群体的得益差越大,群体事件越容易爆发。最后,结合"宁波PX事件"案例的扩散和收敛进行了研究。     

群体性突发事件产生根源的主观博弈分析

本文运用主观博弈模型分析了我国群体性突发事件的产生根源。社会弱势群体考虑对收入差距敏感程度这一私人信息后，其行动策略集合发生变化，运用前向归纳法对弱势群体采取非子博弈纳什均衡的斗争策略具体条件进行了分析。结果表明，群体性突发事件的产生条件取决于弱势群体对博弈收益差距敏感程度、自身收益的变化率和现存社会体制下各社会阶层采取不同策略的预期收益等因素。     

论社会主义核心价值体系教育在预防民族地区群体性突发事件中的必要性与特殊性

从研究社会主义核心价值体系的主要内容入手,着力阐明社会主义核心价值体系教育在预防民族地区群体性突发事件中的必要性,以及将社会主义核心价值体系融入民族地区思想政治教育和精神文明过程中的特殊性,指出建构具有包容性、多元化教育模式的新思路。     

社会工作方法在社会福利机构中的应用

随着我国社会经济的不断发展及社会管理体系的不断完善,社会福利机构中的社会工作专业方法的应用,逐渐代替传统的管理方式,社会工作方法的不断深入,使社会福利结构中的工作不断得到完善。本文就近几年福利机构带动社会工作及两者之间的关系进行探讨,并对实践中应该注意的问题提出自己的见解。     

网络舆情应对策略探讨

网络舆情是社会舆情的重要组成部分,更是党和政府治国理政、领导干部了解社情民意的重要平台。本文在分析网络舆情演变规律的基础上,以建立完善组织保障体系、畅通的信息公开机制、舆论引导机制等为重点,提出应对群体性突发事件网络舆情的对策与建议。     

高校外语教师教学科研能力与高校素质教育有效接轨问题初探

高校素质教育势在必行,高校外语教师教学科研能力直接决定高校素质教育的成败,两者之间存在着必然的联系,但一直以来,两者之间的接轨问题困惑着许多高校外语教师。本文旨在揭示两者之间的联系,探索使两者有效接轨的方法和途径。为高校素质教育的有效实施和高校外语教师的成长发展提供研究依据。     

基于突发事件的少数民族大学生思想政治教育途径

随着社会发展,各民族文化相互碰撞,导致高校突发事件频出。如何做好涉及少数民族大学生的突发事件的思想政治教育工作给广大学生工作者提出了更高的要求。为此,思想政治教育工作者必须要准确把握突发事件与少数民族大学生思想政治教育之间的联系,坚持处理突发事件的原则,不断加强突发事件应对中少数民族大学生思想政治教育路径的建设。     

民族社会工作发展与文化之问

多民族一直是我国的特色,汉族与少数民族相互联系,不可分割。随着经济与科技的发展,伴随民族地区发展困难与地区间发展不平和的问题接踵而来。本文民族社会工作的概念进行了整理,并对民族社会工作的发展与文化保留提出疑问。     

工会在群体性事件中发挥有效作用的思考

工会要想有效发挥社会稳定的“减震器”的作用,这正是当前工会工作研究方面的一个盲点。基于群体性突发事件发生发展过程中所表现出来的这些心理特点,我们工会在发挥我们的“双维护”作用过程中特别要注意以下几点：在选派人员时一定要慎重、处理过程要透明、要尽量缩短解决问题的时间、切忌片面强调反面观点。     

治理视角下社会工作参与公共危机管理的角色模式

公共危机管理体系作为国家治理体系的一部分,亟需建立更加常态化的治理体制,将更加多元的主体纳入其中.社会工作作为一门关注社会公平与正义的专业和职业,立足社区,在理论和专业伦理的指导下提供社会服务,从而达到完善社会功能.提高社会福利.预防和解决社会问题的目标.从这个意义上来看,社会工作与国家治理体系有着天然的联系.中国的社会工作具有行政性和半专业化的特点,被纳入了行政管理的范畴,采用自上而下的政府推动模式,符合政府在公共危机管理上的运作逻辑.