让思维之花在科学课堂上绽放

教学是教师教和学生学的有机整合,在现代课堂教学中,教师和学生的核心活动是思维,培养学生的思维已被广大教育工作者所重视。中学阶段更是学生思维发展的关键时期,而课堂就是培养学生思维的主要阵地。思维性课堂教学需要明确课堂教学目的,突出知识形成过程,能联系已有的知识和经验,重视非智力因素培养,训练思维品质以提高智力能力,创设良好的教学情景,分层教学,因材施教。我们的科学课堂也是这样,我们应把培养学生思维能力放在首位,在课堂教学中注重思维方法的渗透,使学生在教学过程中能产生更多科学思维的火花。     

让思维之花在哲学课堂绽放

哲学作为引导中学生成长的主流意识形态,对中学生的成长具有十分重要的意义。目前哲学教学中出现轻思维培养等现状,高中生身体、生理成熟和心理、思维的幼稚在当下形成强烈对比。培养学生的哲学思维能力显得尤为重要,要寓教于乐,激发兴趣;行成于思,启迪心智;知行合一,提升境界。     

让创新思维之花在课堂绽放

如果把语文课堂比喻成一个美丽的花园,那语文教师就应该是这个花园之中辛勤的园丁,不仅要在这方天地里关注幼苗的成长,更要有意识地向学生渗透创新意识,着力于培养学生的创新思维,从而提高学生的语文综合素养和解决问题的能力。善质疑质疑是点燃创新思维的火花。疑是思之源,思是智之本。教师在每节课要有意识地引导学生有疑学习,求异学习,     

让表达之花在课堂上绽放

<语文课程标准>中指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分."要教会学生熟练运用母语进行交际,最为基础的则是说话.这是与他人交流思想、表情达意的一个重要途径.同时,学生将所学知识用自己的语言表达出来,也是一个由内化到外化的过程.作为一名语文教师,怎样指导学生进行表达,使学生乐说、善说,真正做到"能说会道"呢?     

让智慧之花在课堂上绽放

时常看到这样的场景：课堂上,教师不遗余力地“引导”学生向着某个“目标”“挺进”,当某个有见地的发言结束后,本来可以经过教师的稍加点拨就可以继续上演新的精彩。但,可惜,教师的熟视无睹让一个个精彩的亮点稍纵即逝。     

让表达之花在课堂上绽放

《语义课程标准》中指出：“语文是最重要的交际工具．是人类文化的重要组成部分”要教会学生熟练运用母语进行交际,最为基础的则是说话。这是与他人交流思想、表情达意的一个重要途径。     

让成长之花在课堂上绽放

有效的课堂教学应该致力于＂追求高效,减少低效,杜绝无效＂的境界,而要实现这一目标,就必须让课堂充满生命力。只有充满生命力的课堂,才能让学生吸取充足的养分,不断成长,也才能让新课程改革真正走向成功。追求课堂教学的生命力,是新课程改革的永恒主题。     

让“趣”之花在课堂绽放

新课标提倡的课堂是充满快乐的思考、感悟的喜悦、彰显个性的多元化评价。要使课堂呈现出勃勃生机,营造出一份和谐而愉悦的课堂学习氛围,必须激发学生的学习兴趣。因此小学教学应综合运用多种手段、途径,注意选择生动的内容,开放学生想象的空间,运用恰当的媒体,让学生在课堂上学得有趣,学得快乐。     

让“兴趣”之花在数学课堂上“绽放”

学习兴趣是学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理倾向。它是学习动机中最现实、最活跃的成分,是推进学生进行自主学习的原动力．学生只有对学习产生浓厚的兴趣．才会专心听讲,积极思考,从而学到新的知识．本文谨从笔者比较熟悉的数学课堂出发,对如何盘活和培养学生的学习兴趣作一些粗浅的探析,以期达到抛砖引玉的效果.     

让“礼仪”之花在课堂绽放

礼仪是道德修养的外在表现,是每个公民都需要遵守的规范。礼仪教育可以助推学生形成健全的人格,涵养学生的道德素养。“不学礼,无以立。”教师在课堂教学中合理地渗透文明礼仪教育,有利于传承中华传统文化,提升学生的综合素质。文明礼仪教育的重要性自古以来,中国就是礼仪之邦,经过五千年的发展,留下了丰富的文化遗产。这些都是我国的瑰宝。     

让“意外”之花在课堂绽放

课堂教学是师生共同的生命历程,它应当焕发生命的活力,而一个具有生命活力的课堂总是在动态中生成的。因此,教师要用变化的、动态的、生成的观点关注课堂教学。当遇到课堂"意外"时,应及时捕捉生成性的教学闪光点,让"意外"之花在课堂绚烂绽放。     

让课堂绽放“智趣”之花

什么是教学的＂智趣＂？早在几年前,华东师范大学叶澜教授就曾对课堂教学如何能具有生命活力、充满情趣和智慧的挑战,使学生真正成为主人提出过自己的见解。＂智趣＂,即以语文教学发展学生思维为根本任务,让语文课堂充满智慧的趣味性。     

让创新之花在高中英语课堂上绽放

<正>当前,国家也在实施创新驱动型人才战略,创新逐渐成为社会当中的最热点词汇,也是学校教育应该关注的焦点。如何让创新之花在高中英语课堂上绽放,是新一轮课改背景下广大英语教师研究的热点课题之一,也是素质教育背景下广大英语教师不断追问与探究的问题之一。不断与时俱进,不断创新教学方法,此乃学校的积极倡导,亦为教师的责任使然。对高中英语教学进行创新,不仅可以让一朵朵创新之花在高中英语课堂中尽情绽放,还能促使学生进行创新性学习。为此,本文就高中英语教学的创新进行以下阐述。1.采撷思维导图之花,让英语教学与创新理念     

让创新之花在数学课堂上绽放

二十一世纪需要的是创新人才,培养创新思维能力是培养创新人才的关键。因此,广大教育工作者在教育教学工作中,必须重视并加强对学生的创新思维能力的培养。下面笔者就初中数学教学中如何培养学生的创新思维与创新能力谈谈自己的看法。     

让情感之花在课堂上悄然绽放

语文教学只有善于激起学生的情感,以情感为纽带,实现心灵的沟通,才能与作者产生共鸣。重视和加强情感教育是小学语文教学一个极其重要的内容。文章联系笔者的教育教学实践,针对小学低年级语文教学的特点,从架起师生情感交流的桥梁、挖掘教材的情感因素、激发学生的情感体验等三方面进行了探讨。     

让创新之花在数学课堂上绽放

二十一世纪需要的是创新人才,培养创新思维能力是培养创新人才的关键。因此,广大教育工作者在教育教学工作中,必须重视并加强对学生的创新思维能力的培养。下面笔者就初中数学教学中如何培养学生的创新思维与创新能力谈谈自己的看法。     

让“生成之花”在劳技课堂绽放

“动态生成”是新课程改革中提倡的一个新理念、新策略。动态生成的课堂教学能发挥学生的主体地位．满足学生实践探究的欲望,展现课堂教学的真实性。体现教师的教学机智和教学艺术,劳动与技术教育是顺应当今科技发展的需要,以学生获得积极劳动体验,形成良好技术素养为主的多方面发展为目标．且以操作性学习为主要特征,开发潜力较大的开放性学习领域。因此,我们要将“动态生成”运用于劳技课堂中,坚持让生成的内容着眼于提升学生的劳动技能和劳动素养,     

“问题”让语文课堂绽放思维之花

<正>汉语作为我们的母语,一直以来是学生学习的重点,语文科目因此一直被我们奉为"主科",但是对中学生来说,语文学习似乎成了"鸡肋",尤其是高中生。课堂上,学生持有"语文课听与不听差别不大"的看法。随着新课程改革及高考改革的推进,如何提高中学生的语文学习兴趣,真正打造"高效课堂",语文课堂的问题设计就显得尤为重要,高质量的课堂提问是展现并提升学科价值和课堂魅力的重要因素。一、语文课堂问题设计及课堂提问现状     

准确切入，让课堂绽放思维之花

优秀教师的出众之处不仅在课堂上．更体现在对课堂切入点导语的设计方面。导语的设计既要激发学生的学习兴趣,更要体现教学的重点,既不能顾“此”失“彼”。又不能顾“彼”失“此”。精彩的导语应是二者的水乳交融．只有这样才能真正使学生由无意注意转变为有意注意．本文将从切入点的角度进行具体阐释。