校长也要创“三好”

在教育教学工作中,我们习惯用“三好”来衡量优秀学生。其实,对校长来说,也同样可用“三好”来衡量。笔者认为,做校长就要努力做一名三好校长。那么,何谓校长“三好”呢?一曰业务精。毋庸讳言,校长理应业务精湛!这是做一名优秀校长的基本前提。首先,校长应专业知识过硬,这样,才能真正实现内行领导内行,充分发挥校长“领头雁”作用。其次,校长应注重终身学习,不断提升自身专业知识水平。特别是,专业知识原本不很优秀的校长,更需注意这一点。笔者是参加教育教学工作20余年的“老”教师,耳闻目睹和共事过的校长不胜枚举。仔细回味,不难发现,有…     

关于“专题讨论”教学环节的设想和建议

目前我国高等院校仍然没有完全摆脱“三中心”的影响．即教学过程“以教师为中心”，忽视学生的学习能动性；教学内容“以课本为中心”．不能及时把学术新成果纳入教学；教学形式“以课堂为中心”，忽视教学实践环节的作用。大学生在校期间缺乏实际操作的必要训练．致使毕业后普遍存在动手能力差．解决实际问题能力不强的问题，远远不能适应社会主义现代化建设的客观要求。笔者在西德学习期间经历了他们开设的“专题讨论课”或称“专题演讲课”，受益匪浅。它能促进学用结合、增强学生的实践能力、拓宽知识面．是一个可以借鉴的教学环节。一…     

加强实践教学环节 培养“三创”人才研究

21世纪是一个以创造、创新、创业为特征的世纪,知识经济将占据主导地位。随着世界经济、科技竞争的日益激烈,人才竞争首当其冲。时下社会所需要的已不再是单纯的知识型人才,而是知识+能力+素质的复合型人才。其主要特征就是富有创造性,能迅速适应复杂变化的环境和日益激烈的社会竞争,并能利用其创造成果推动社会发展。新的社会     

加强实践教学环节培养“三创”人才研究

21世纪是一个以创造、创新、创业为特征的世纪,知识经济将占据主导地位、随着世界经济、科技竞争的日益激烈,人才竞争首当其冲,时下社会所需要的已不再是单纯的知识型人才,而是知识＋能力＋素质的复合型人才．其主要特征就是富有创造性,     

吉林电大实践教学环节的实践与思考

文章认为近年来吉林电大加强教学改革的力度，在实践环节教学中，求真、务实，积极探索，取得了一定的成效，开创了电大实践环节教学的新局面。但是，它仍是一个薄弱环节，存在很多急待解决的问题，电大人要认清形势，转变观点，积极思考，加速基础设施和教师队伍建设，健全监控、检测机制，完善管理制度，探索具有电大特色的教学模式和方式方法，提高实践教学质量，实现培养目标。     

电大开放教育实践教学环节的探索

实践性教学环节是电大远程开放教育中不可或缺的,同时也是在组织实施方面相对有较大难度的一个环节。本文立足于培养应用型人才的教学目标,探讨了实践教学的重要性和如何构建实践教学体系。     

加强电大文科教学实践环节的构想

电大文科包括汉语言、经济、法律、政史、外语等社会学科.上述人员一般都应有较为广博的基础知识与扎实的业务知识,具有较强的工作能力,通常要独当一面,独立地处理各种较为复杂的问题,完成较为繁重的工作任务.如果我们将电大毕业生所具备的能力加以分析主要有分析判断能力、表达能力、操作能力、公关组织能力四种,当然,不同专业、不同岗位对这些能力的要求也有所侧重.培养电大学生具有上述四种能力是我们的培养目标所要求的,这些能力的培养涉及到很多问题,有的跟传授的知识有关,有的主要是技能的训练,     

电大机械专业实践教学环节改革初探

广播电视大学作为现代远程教育的骨干力量，如何使我们的教学更适应现在的发展形势，能进一步满足每一个学生的学习要求，提高教学质量，是电大面临的一个重要问题。本文拟从电大理工科机械专业实践性环节的改革角度，谈谈自己的一些看法。电大开办之初，参加学习的学生多数为在职职工，他们结合工作选择专业，学以致用，毕业后很多成为本单位、本部门留得住、用得上的业务骨干。其应用型培养目标得到了充分的体现，办学质量和效益使得电大在社会上获得很高的声誉，产生了广泛的影响。９０年代后，电大的教育对象发生了群体上的变化，与电大…     

政治课教学要注重实践环节

素质教育要求以培养学生创新精神和实践能力为重点。要做到这一点 ,就必须使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养相统一 ,政治课的教学要坚持学习书本知识与投身社会实践相统一 ,即坚持理论联系实际的教学方法。因此政治教师必须引导学生关注日益变化的大千世界 ,结合教材 ,用所学理论去分析、评价、说明现实问题 ,从而使学生开阔视野 ,不断提高思想政治素质和分析问题、解决问题的能力。为了能使学生达到这一步 ,政治教师在教学中决不可忽视教材中关于实践的内容和要求。１．注意实践活动的针对性。要根据教材确定实践项目。从一定意义…     

县级电大实践教学环节的思考与构建

实践环节教学是教学过程的重要组成部分,是培养学生的实践能力和创新意识、实现应用型人才培养目标的重要教学环节。但是,县级电大由于受观念的影响,存在着资金不足、设施投入不够、资源缺乏、管理粗放以及实践环节教学管理的特色单一等问题。解决的主要对策就是,运用科学的方法提出实现县级电大实践环节教学全过程的基本思路,即构建县级电大实践教学环节的新机制和师资资源的配备。做好实践环节教学工作对保证远程开放教育人才培养质量有着重要的意义。     

也议“零起点”

<正>《内蒙古教育》2017年第5期上有孙志毅主编写的《"零起点"之困》,看完这篇文章后,我心中感慨颇多,述于纸上,以陈心头之困。一、对"零起点"概念的理解,要放正位置,"零起点"不是知识的"零起点"、技能的"零起点",而是教育心态上的"零起点",要把幼小衔接中的孩子"当作未受过任何涂抹的一张白纸",一切从"零"开始,"开辟鸿蒙"。首先,人类天生就有求索探究的好奇心和欲望,正是这种好奇心和欲望推动了社会的发展和整个人类的进步,试想,如果不     

也议“等位基因”

本刊1988年第二期登载了郝兴同老师的《关于等位基因小议》一文后收到了一些的读者来信,从各个角度谈了自己的看法,由于篇幅有限,只选用了下面3篇,请读者原谅。     

探究教学要重视“假设”环节

列举了教学实践中存在的一些问题;讨论了假设在探究教学中的地位和特点;认为应该为"假设"环节建立教学规范,并思考了"提出假设"环节的有关教学策略。     

也议探究式物理教学的“误区”

各地在中学物理新课改中进行的探究式课堂教学已取得了一些成效，值得欣慰。但笔者在观摩了不少探究式物理课堂教学之后，深感在很多课堂教学设计与具体操作中仍存在着对探究理解的“误区”，阻碍了该模式在培养学生能力方面的积极作用，为此与同行们略作一些探讨。     

语文课堂教学也要“四化”

语文课堂教学受大纲、教材、学生、教师等因素的制约 ,要提高语文课堂教学效率 ,教师必须根据这些因素灵活地处理教材 ,因此 ,语文课堂教学的最优化应是各具特色 ,各具个性的。在此 ,根据语文教学的一般性规律 ,以及语文容易上“干” ,容易上“糊” ,容易“灌”的特点 ,笔者认为语文教学就教师单方面来说最少必须实现“四化” ,即简明化、网络化、方法化、趣味化。课堂教学要简明化。每一篇课文都是大杂烩 ,包含了许多语文知识点 ,不能这不放心 ,那不放心 ,全都讲 ,这根本不可能 ,即使能 ,效果也不一定佳 ,教师必须吃透教材 ,善于驾驭教材 ,…     

数学教学也要“咬文嚼字”

前段时间,学校开展数学赛课活动,我听了某老师一节苏教版二年级数学下册第67页“认识直角”第二课时这一课,对教学中一个环节不敢苟同,现把这段教学摘录如下,略谈一下个人的看法。     

作文教学也要“淡化”

一、淡化理论指导写作是一种实践性很强的活动，理论往往显得很苍白。叶老的“游泳”妙喻已明白地告诉我们其中的道理。而事实上，在开放性的命题作文面前，多数学生的苦恼不是“怎么写”而是“没啥写”。写作心理学认为动笔之前是写作过程中思维最活跃的阶段，是训练学生思维的最佳时段，一篇文章有无创新多半取决于动笔之前的思考。没有思考中的创新哪来实践中的创新？而创新就要跳出既定的框框和模式，它要有一个宽松自由的心理环境和思维空间。思想空间越广阔越自由，创新意识也就越活跃。因此，教师在学生写前不能让自己的思想限制或主…     

数学教学也要“读”

通过观察发现,不少人误认为只有语文才有阅读,数学不存在"读",因而误把数学课本当作习题集,除了做课本上的练习题,其他内部一般不看或不认真去看,结果导致基础知识掌握不牢,学习成绩不够理想,反倒认为数学难学,产生畏难情绪,直接影响学生素质提高。因此,对数学教学要重视"读"谈几点体会。