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以联合办学为重点推进江苏高教体制改革江苏省教委袁相碗江苏是我国高等教育的大省。经过80年代初期高等教育的发展和80年代后期的调整,至1991年,江苏高校数量达72所,位居全国第一,其中有中央部委属高校31所,省属地方高校27所,市属高校13所,县(市... 相似文献
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王展 《江苏广播电视大学学报》2001,12(2):27-30
进入新世纪教育面临着前所未有的机遇与挑战。县级电大要充分发挥系统优势,主动依靠地方支持,积极寻求高校合作,努力办好“大”,有条件的应以创建县级学院为目标,使 县级电大成为高等教育系统网络伸向农村的“平台中”,为江苏在全国率先实现高等教育大众化作出应有的贡献。为此,要加强基础建设,特别是网络建设和教师队伍建设;要实施素质教育,树立服务观念,推动教学改革,提高教育质量。 相似文献
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德国双元制职业教育的特点是学校和企业之间两地教学方式互相交叉,相辅相成,企业以满足学生实训为主,学校教育以服务企业需要为主,企业培训总学时数占2/3,学校教学时数占1/3。“双元制”培养了学生的第一职业所需的知识技能以及相应的能力。“双元制”是德国在实践中被证明是行之有效的教育制度,山东陵县职专在引进德国“双元制”教学模式的试验中取得了可喜的成绩。根据陵县当地产业特点和人才市场需求,在专业设置上,把农牧、机电、服装、汽修等专业做为“双元制”办学试点专业,学校与企业联合办学,走出了一条“产教结合,校企合一”的办学路子。 相似文献
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以南通市第三中学和南通中学之间的联合办学实践为例,分析基础教育学校之间联合办学的内涵与主要特征,总结联合办学的基本策略,即全面彰显教育公平、着力构建核心价值体系。 相似文献
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朱垣 《湖北广播电视大学学报》2012,32(9):161-F0003
全面加强考风考纪建设,思想上提高认识,队伍上提高素质,行动上落到实处。过程上注重细节.确保广播电视大学的期末考试规范顺利。 相似文献
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发挥公办、民办大学各自优势实行“一校两制”联合办学模式的构想大连大学陈维华关键词:联合办学模式构想中国高等教育走多层次、多形式办学之路,是新的历史时期社会发展的需要。民办大学(私立大学)做为充分挖掘、聚集“闲置”于民间的各种办学资源的一种民间办学形式... 相似文献
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辽宁石化职业技术学院紧贴石化产业转型升级和“一带一路”倡议,在泰国东部经济走廊地区罗勇府的玛达浦技术学院建立泰国分校暨“中泰石化国际学院”,开启了以语言、文化、技能、就业相结合为特色的中泰双学历联合办学模式(CCTE模式)的实践,将中国职业标准、企业文化伴随中国企业“走出去”,服务国际产能合作,为高职院校联合办学持续深入发展提供动力和保障。 相似文献
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社会主义新农村建设需要千千万万的新型农民,中央电大“一村一名大学生计划”和浙江电大“农民大学生培养项目”的实施正迎合了这一时代发展的需要。浙江广播电视大学遂昌分校自2006年春季开始全面实施中央电大“一村一名大学生计划”,2007年开始实施浙江电大“农民大学生培养项目”,至今已经培养了241名毕业生,取得了基层电大办学经济效益和社会效益的双丰收。结合遂昌电大办学实践,分析电大“一村一名大学生计划”的办学成效和存在问题,并提出相应的对策和建议。 相似文献
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如果说校长是"一校之魂",那么办学思想就是"校长之魂",是校长的为政之本,统率着学校的一切工作,是形成特色学校、"名牌"学校的重要基础。因此,带着"办一所好学校,做一个好校长"的职业追求,在无数次"办一所什么样的学校?培养什么样的人?"的思考中,笔者针对学校的办学条件、教育资源、历史积淀、社会需求等进行综合分析后,确定了以"重德、崇优"为核心理念,以"让优秀成为习惯,让激情化作永恒"的学校精神和"做最好的 相似文献
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正在经济全球化和高等教育国际化的时代背景下,中外合作办学应运而生。作为我国高等教育国际化的重要手段之一,中外合作办学不但能引进国外先进的教育资源,还能吸纳国外先进的教育教学管理经验及方法,从而带动我国高等教育的体制改革,同时满足高等教育国际化对人才的需求。在我国加入WTO以后,中外合作办学有了更广阔的发展空间,发展规模迅速壮大起来,逐步走进越来越多人的视野之中,并与越来越多的人产生关联。"截至目前,全国中外合作办学机构、项 相似文献
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冯震 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(2):115-117
学校的办学思想是在对学校自身特点与社会发展趋势的认识不断深化的基础上探索形成的。“一切以学生的全面、可持续发展为本”的办学思想是学校的办学之本,核心在于“可持续发展”。其中以教师可持续发展为前提,以学生可持续发展为目的,以学校可持续发展为保障,形成一个动态开放的发展系统。 相似文献
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天津市第一百中学自1958年建校以来,一直非常重视学校的思想品德工作和校园文化建设,积累了丰富的经验。2006年,教育部下发了《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》,为此,学校领导在总结四十多年办学经验的基础上,决定加强学校办学特色的研究,开展“以创建‘微笑学校’为主题,搞好校园文化建设”的研究与实践活动,以特色创品牌。创建“微笑学校”,就要进行“微笑教育”,而“微笑教育”从本质上讲就是和谐教育。学校人际关系和谐,学生实现和谐发展,学校全体师生心往一处想,劲往一处使。开展“微笑教育”研究与实践的指导思想是“和谐”理念,“和谐”的外在表现就是“微笑”。我校的校园文化建设和发展是以创建“微笑学校”为主题的,突出自己的办学特色。 相似文献