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发明需要温床──一名大学生的发明体会黄建元我是南京理工大学（原华东工学院）的学生，几年来我从原先只是对发明创造有点兴趣逐渐变成了一个富有创造意识和创造能力的大学生。正如１９９３年第１１期玉宇同学的《发明意识要培而养之》一文所指出的那样，我较为注意在平... 相似文献
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人类依靠创造认识着客观存在、造就着新的事物,前者是发现、后者是发明。发现与发明是人类进步的两台强大引擎,共同推动着历史的前进。由于有了人类的创造,于是就有了人类创造的世界。石器、弓箭、火把、冶炼、服装、蒸汽机、电灯、汽车、计算机、导弹、卫星以及学校、医院、工厂、城市、法律等等,都是人类的创造。 相似文献
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人类依靠创造认识着客观存在、造就着新的事物,前者是发现、后者是发明。发现与发明是人类进步的两台强大引擎,共同推动着历史的前进。由于有了人类的创造,于是就有了人类创造的世界。石器、弓箭、火把、冶炼、服装、蒸汽机、电灯、汽车、计算机、导弹、卫星以及学校、医院、工厂、城市、法律等等,都是人类的创造。 相似文献
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由中国发明协会中小学创造教育分会主办,内蒙古自治区教科所和通辽市教育局承办的第七届全国中小学创造教育学术研讨会,于8月20日至24日在内蒙古通辽市举行。来自全国18个省、市、自治区的300余名代表参加了这次会议,他们当中有从事创造教育的实践工作者、理论工作者,还有一贯支持创造教育事业的领导。中国发明协会中小学创造教育研究分会第一副主任委员、天津教科院王宗敏院长致开幕词,他强调我们的教育应该把注意力放在解放学生的头脑,开发学生的创新潜能,培养学生的创新素质上。而创造教育,就是以培养学生的创新精神、创新思想、… 相似文献
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开栏语人类社会为什么能从远古原始状态发展到今天的高度文明?就在于人类具有其他生物种类所没有的创新精神和创造发明能力。人的创造潜能从少年儿童起就逐渐地展现了出来。而校园这个青少年学习、成长的乐园,也是他们获得创新精神与创造实践能力的园地。《世界发明》中的《校园发明》专栏则是广大青少年学生展示他们创造发明才能的金色园地。在这个园地中,每一位学生都能通过创造性活动,来展示你对他人、社会和大自然的关爱;展示你在创新过程中战胜挫折的良好心理素质、坚韧不拔的意志品格和勇于创新的精神;展示你实事求是的科学态度和严谨的科学方法;展示你体验与掌握前人获得实践经验的过程与方法和运用所学理论知识创造性地解决具体问题的能力。本期刊登的上海闽航中学学生的发明,是无数青少年校园发明中一枝鲜艳的花朵,愿更多智慧的花朵在《校园发明》中开放。来吧——同学们,让《校园发明》和你一起攀登人类智慧的珠穆朗玛的吧!上海闽航中学校长项政 相似文献
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创新是人类社会发展与进步的永恒主题,也是教育的灵魂,创新的根本就是依靠交易和人才。我们现在使用的青岛版小学〈〈科学〉〉课本创造性地落实了以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育要求,落实了"科学(3-6年级)课程标准,构筑了自己的风格和特色。以学生发展为本,培养学生的创新精神与创造能力。科学的发展需要有创新求异的思维、积极探究问题的心理倾向,以及创造性的人格品质。而以"创造"为主题的科学课更应该是鼓励学生在科学学习中,主动去探索和创新、发明与创造。下面结合我的教学实践谈谈对科学教学的粗浅认识。 相似文献
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笔者从事《创造工程学》的教学已有9年,开始阶段,由于缺乏教学经验,授课、考试的基本模式没有脱离其他课程的形式,课堂教学效果不甚理想。为了挖掘每个人的创造潜力,为了发挥每个人的想象力。本人决定对课堂教学内容再重新调整一次。通过半年多的努力,并从生产、生活中收集了一些难题或获奖题;从专利说明书和各种期刊,如《发明与革新人《世界发明》中共收集了3加多道发明题。这样为丰富《创造工程学》的教学内容提供了大量的素材。同时,采用了以下的三步教学法。第一步：用20分钟的时间进行《创造工程学》基本概念的讲解和发明抢答… 相似文献