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(-220,-284)(220,284)(1184,1201)(17296,18416)……这是什么?不过是一列简单的有序实数而已。不,它代表了人类最优美的感情之花——友谊。在任意一对实数对中,以220和284为例,220的真因数是1,2,4,5,10,20,22,44,55,和110,加起来得284,而284的真因数是1,2,4,71,142,加起来也恰好是220。 相似文献
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中学生友谊、友谊质量与同伴接纳的关系 总被引:19,自引:0,他引:19
754名中学生参加了本研究。结果表明:友谊与同伴接纳水平既有联系也有区别。一些低接纳的被试至少有一个最好朋友,而一些高接纳的被试却没有一个最好朋友。然而低接纳者在友谊质量的大多数维度上都明显低于其他被试。有无朋友、友谊质量和同伴接纳对孤独感的不同维度具有一定的预测作用。这一结论与Parker和Asher对美国小学生的有关研究结论基本一致。所编制的孤独感问卷和修订的友谊质量问卷具有较好的信度和效度指标。 相似文献
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姚景照 《当代教育理论与实践》2011,3(4):43-44
探讨了友谊发展过程、种类及功能。友谊发展经历寻求、理解和成长三个阶段;友谊分为有用、理解和成长友谊;友谊是对需要的满足。最后指出大学生友谊发展应该注意的问题。大学生要积极交往、真诚交往并追求成长。 相似文献
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程立涛 《石家庄师范专科学校学报》2001,3(3):4-6
蒙田结合自身的经验探讨友谊问题,把友谊划分为普通友谊和崇高友谊。普通友谊表现为四种形式,即血缘的、社交的、待客的和男女情爱的,它们总是与世俗的功利目的或需要相联系,友谊本身手段化,是低层次的;崇高友谊是以真诚为基础的两个品德高尚的相互吸引,友谊自身即是目的,它是通向人生幸福的桥梁。 相似文献
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