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随着新课程改革的不断深入,小学语文教学必须更加注重“学”的主体作用。教学设计、教学过程和教学反思都必须“以学生为主,以学生的发展为主”,倡导“让学生成为课堂的真正主人”,只有这样,才能使学生健康、全面地成长。 相似文献
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小学语文教学中渗透教育信息化2.0相关内容,能够创设立体化、电子化、互动性、趣味性的学习情境,对学生形成感官冲击,改善语文课堂环境,提高学生对语文学习的接受度,其学习主动性、积极性获得提高,学习效果更为突出。要求教师执教时,主动开发电子课件、创设视听情境、组织媒体活动、设计网络互动活动,为学生带来更多直接体验的机会,这样可以打造生动智慧的语文课堂。本文针对教育信息化2.0背景下小学语文教与学的策略进行了探讨,以供参考。 相似文献
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我在语文教学实践中体会到,只有运用教学策略,引导学生主动参与学习过程,才能提高教与学的效率。给学生创造成功的机会。使每个学生都能尝到成功的滋昧 相似文献
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我在语文教学实践中体会到,只有运用教学策略,引导学生主动参与学习过程,才能提高教与学的效率。给学生创造成功的机会。使每个学生都能尝到成功的滋昧 相似文献
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语文教材既有永恒不变的经典,也有与时俱进的精华.语文的外延即生活,语文教学不能脱离现实生活而存在于故纸堆里,唯有充实甚至改变我们原有的语文教学模式才能在有效的时间里提高效率.当我们进入21世纪后,信息技术已经进入到各行各业,是我们的生活不可或缺的内容.它不仅在生活上给我们提供无穷无尽的帮助,也让我们的教学更加便捷.高中的语文教与学形式可以多种多样,充分利用信息化的环境,既可以用课前预习的形式让学生查找相关的背景、材料,充分了解课文的内涵;也可以指导学生怎样关注当下所发生的事情,并发表自己的独到见解;还可以组织形式多样的课堂,提高同学们学习的热情. 相似文献
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在新课程改革背景下,小学语文教师要改变传统的教学方式,采用新型教学策略。新课改的总体目标是充分调动学生学习的积极性和主动性,从而让学生由被动学习变为主动学习,开发学生思维,促进全面发展。本文主要针对新课标下的小学语文课堂教学进行分析,旨在提出新的教学策略,提高课堂教学效率。 相似文献
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作为一门兼具人文性与工具性的学科,小学语文是小学阶段最为重要的基础学科,是学生有效学习、自由发展的沃土。在新课改不断推进的大环境下,小学语文教育工作者也面临着更多的要求与挑战。如何切实有效提高小学语文教学效率,培养学生学习兴趣,推动学生综合素质发展,是广大小学语文教育工作者需要正视并积极探索的重要问题。本文从几个方面对新课改下的小学语文教学策略进行了探讨。 相似文献
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语文是小学的基础性科目,在小学语文教学体系中占有重要的地位。新媒体给我们的教育教学带来了极大的变化和颠覆性的变革。在新媒体环境下,小学语文教师也要更新教育理念,提升信息技术素养和网络技术素养,以开放的姿态来迎接这一革命性的教育技术。可以预见,在新媒体环境下的小学语文教学能够体现学生的主体性地位,激发学生学习语文的兴趣,增强教学的互动性,从而全面提升小学语文教学的质量。本文结合自身小学语文教学实践,首先分析了小学语文课堂教学的现状,并在此基础上提出了新媒体环境下的小学语文教学策略。 相似文献
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随着新课程改革的推进,我国小学语文教学无论在形式上还是效果上都取得了显著进步,但仍须在拓宽课堂教学的覆盖范围上下工夫。同时,发挥小集体知识共享机制的优势,将发挥阅读能力强的学生的能力,又能增强阅读能力较弱学生的参与感。这样一来,小学语文教学策略就在原有基础上得到了进一步优化。 相似文献
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新课程背景下小学语文有效教学策略 总被引:1,自引:0,他引:1
朱彦 《中国科教创新导刊》2010,(3):30-30
新一轮基础教育课程改革以来,关于有效教学策略的研究成为一个热点问题。本文先就小学语文课堂教学存在的问题进行概述,再结合小学语文不同课型,分别从课堂教学准备策略以及教学过程中策略的应用进行阐述,总结出实践教学中的成熟经验,提出一些有效的教学策略。 相似文献
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教育已不仅仅是为了追求一张文凭。而是为了使人的潜能得到充分开发。使人的个性得到自由和谐的发展.从而满足社会各个领域的需求。面对这样的新形势、新要求。教师该如何教.让学生怎样学,才有利于他们健康茁壮的成长,成为社会所需求的有用之才,担起建设祖国的重任,这是一个难题。这就要求语文教师彻底改变旧观念.树立新型的教与学的正确理念,摆正教与学的关系,使教与学有效地结合在一起。把握时机,从多方面开发学生的潜能.从而不断提高学生的素质。特别是语文学科。更是起着举足轻重的作用。 相似文献
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沈继芹 《中国科教创新导刊》2010,(3):9-9
在新课程理念下,小学语文教学不纯粹是为了提高学生的应试能力,更多的是增强学生各方面的能力。本文结合笔者教学实践,谈一些提高教学质量的一些建议。 相似文献
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王艳 《读与写:教育教学刊》2022,(4)
汉字是语文学习的基础,同时也是重点和难点,是学生们学好语文的基础。在进行小学语文教学时,老师要摒弃传统的语文教学观念,积极了解新课标背景下,对学生的语文要求,采用先进的教学方式对学生进行识字指导。因此,教师可以采用多种教学模式,例如趣味教学法、情境教学法、传统文化教学法等,对学生展开汉字教学,提高学生的汉字水平。基于此,本文主要探讨了新课程背景下,小学语文识字教学的策略以及教学方法。 相似文献
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杨小春 《试题与研究:高中理科综合》2020,(25):0179-0179
近年来,随着我国教育的不断改革,新的课程标准 明确强调要将学生作为学习的主体,致力于提高学生的综合能 力及学习素养,促进他们的全面发展。在教学期间,教师要注 重以人为本,通过合理采用自主学习、合作探究等学习方法,提 升小学语文教学效率。 相似文献