“互联网+”背景下创新创业教育课程体系构建

在"互联网+"背景下,创新创业教育面临着新的挑战,构建创新创业教育课程体系成为改革的首要任务。本文从分析当前高校创新创业教育课程体系存在的问题入手,从课程体系建设、支持体系、教学模式改革等方面提出具体措施。为"互联网+"背景下,应用型本科院校创新创业教育课程体系构建中提供新的建设思路。     

高校推进创新创业教育改革的现状与对策研究

该文从高校内部视角总结了当前阶段创新创业教育在高校的整体推进情况,结合高校管理实际提出了下一阶段应从创新创业管理体系与工作机制、建设学生创新创业平台、科学设置创新创业课程体系、培养创新创业文化基因、加强创新创业教育资源建设等五个方面重点予以推进。该文对高校创新创业教育改革工作有所助益。     

基于创新创业教育的嵌入式精品资源课程建设与实践

随着我国创新驱动发展战略的实施,建设工业强国、培养新时代创新创业人才已成为高校改革和发展的大趋势。文章基于创新创业教育理念,结合嵌入式课程的特点,利用互联网的优势开展嵌入式精品资源课程建设,在介绍建设思路、建设内容的基础上,针对教学中出现的问题,提出结合在线课程的教学改革方法和具体举措。实践证明,课程建设能够有效激发学生学习的主动性,化解课程教学中的难点,提升学生学习效率和创新创业能力。     

高校创新创业教育课程体系建设研究

随着高等学校创新创业教育改革的推进和深化,创新创业教育课程化、专业化、学科化是一条必由之路.当前,为更好落实创新创业教育,培养学生创新创业能力,培育良好的文化氛围,实现人才培养目标,形成科学、生态的机制,建设创新创业教育课程体系至关重要.构建层次分明、有机联系的高校创新创业教育课程体系主要包括课程体系、实训体系、师资配备三个方面.其中,要注意专业和通识、理论和实践有机统一,并合理设置学分,形成科学评价机制.     

创新创业课程体系实践化与层次化构建研究

创新创业教育改革是当前各高校内涵式发展与供给侧建设的重要内容.创新创业课程体系构建作为创新创业教育改革的重要环节,是关系改革成败的重要影响因素之一.针对目前部分高校存在的课程数量不足、结构不够合理、课程内容不够丰富、资金与政策扶持较弱等问题,在综合分析学校资源潜力的基础上,提出构建下一阶段创新创业课程体系的建议.通过成立校院二级课程建立领导小组、挖掘学校内部资源潜力、构建新的课程评价指标体系和强化第二课堂建设等手段,促进高校创新创业课程体系在较短时间内搭建完毕,为国家经济社会发展培养合格的创新创业人才.     

创客时代高校创新创业教育路径探析北大核心CSSCI

随着创客文化在我国的兴起与发展,探讨创客时代背景下的高校创新创业,对助推我国从"中国制造"向"中国创造"的宏观战略转变具有重要意义。当前,创客时代下高校创新创业教育存在大学生缺乏正确创新创业理念指导、创新创业教育与地方实际有效结合不足、评价系统改革滞后等问题,需实行产学研合作、推进创客空间建设、融合专业教育与创新创业教育、建设新型创新创业导师队伍,以推动高校创新创业教育在创客时代的新发展。     

全人教育视域下地方院校创新创业教育研究

目前,我国已进入"大众创业、万众创新"时代,对高层次人才与科技的需求更加多元、具体和迫切,高校的创新创业教育已经成为高等教育改革的重点和难点.文章以"全人教育"为视角,审视当前地方本科院校创新创业教育的现状和存在的问题,通过更新理念,深化改革人才培养模式,健全创新创业教育课程体系,建立"全方位"的创新创业教育实践体系、建设创新创业教育高素质的师资队伍,旨在构建一种以培养学生创新精神、创业意识和创业能力为基本价值取向的"创新创业教育".     

大学生创业课程建设现状及对策研究——基于全国21所高校创业课程质量调查

我国近年大力提倡创新创业教育,而创业课程是创业教育的核心形式.在对全国21所高校创业课程质量调查的基础上,分析得出当前创业课程体系建设存在学生创业需求虚旺、创业课程整体满意度不高、师资专业型不强、创业课程与创新课程比例不合理、研究生群体创新创业教育缺位等问题.并提出以创新创业型人才培养为突破口,通过重新定位创业教育、重构创新创业课程体系、加强师资建设、整合创业资源、探索建立课程评价机制等措施加强创新创业课程体系建设,全方位激发学生的创新创业热情.     

关于成人高等教育实施创新创业教育的思考

随着经济社会的不断进步和发展,开展创新创业教育已成为高等教育改革发展的迫切要求.作为高等教育重要组成部分之一的成人高等教育,应积极实施和推进创新创业教育.分析了创新创业教育的内涵和特点,阐述了成人高等教育开展创新创业教育的重要意义,并从转变教育观念、改革课程体系、加强教师队伍建设等方面对成人高等教育如何实施创新创业教育进行了探索.     

“双创”背景下高校创新创业课程体系建设现状与对策探析

高校创新创业课程体系建设是高等教育教学与改革的核心问题,在"大众创业,万众创新"这一时代背景下,以高校创新创业课程体系建设为视角,对进一步明确高校创新创业课程体系的重要性具有重要作用,有助于分析中国部分高校创新创业课程体系建设成功案例,以及从课程设置目标、内容、结构等方面探究构建课程体系存在的问题,并采取明确创新创业课程体系目标、完善创新创业课程体系内容、优化创新创业课程体系结构等对策,解决存在的问题。     

创业学实践教学环节改革探索

当前各高校都开展了创业学课程,而作为创业学教学核心课程的创业学实践,在互联网时代面临着新的挑战。实践性教学是培养大学生创新能力和创业精神的有效方式。目前创业学课程实践教学主要存在教学方法单纯、师资队伍和课程体系建设滞后、重理论教学而轻实践操作、创业实践基地建设不足等问题,对此提出设立创业导师、成立创业工作室,开展大学生创业教育活动、加强创业模拟实训实验室建设、模拟创业过程等创新创业学课程实践性教学的改革。     

高职院校创新创业教育的探索与实践

创新创业教育是已成为高等教育的重要内容之一.文章从创新创业教育课程体系建设、教学方法改革、技能竞赛、创业培训、创业服务、营造创业氛围等方面探索了培养学生的创新创业能力.     

地方高校创新创业教育改革与激励机制探索

针对当前地方高校创新创业教育的现状及保障机制问题,探索并提出了创新创业教育一系列改革举措,包括创新创业教育师资队伍建设、管理制度机制建设、通识教育课程体系建设、实践平台建设以及举办创新创业先锋班、第二课堂活动等;提出了创新创业实践学分成绩计算及管理、优秀组织奖评选的量化考核及奖励等激励机制,这为地方高校创新创业教育健康、科学、规范、可持续发展提供借鉴作用。     

“互联网+”双创教育对高职计算机专业人才培养的启示

互联网时代的全面升级,"互联网+"创新创业型人才的培养成为当今时代不可逆转的命题。而我国高职院校现阶段的创新创业教育游离于整体的课程体系,处于边缘化的地位,使得其成效甚微。高职计算机人才的培养在教学理念、培养目标、课程设置、师资建设、文化氛围等方面亟待改革。培养符合市场需求的计算机专业的新技术人才不仅需要对课程体系进行革新,更要注重对创新创业教育理念的重塑、师资队伍的建设、校园创新创业环境的打造等多个方面进行综合改革,以期培养具有双创思维和双创能力的学生,实现"互联网+"创新创业教育的协同发展,从而助推高职院校计算机教育跟上计算机行业的前进步伐。     

省属行业类(石油)高校大学生创新创业教育改革与实践——以西南石油大学为例

培养创新创业人才是新时期高校肩负的历史使命和社会责任。当前,高校创新创业教育存在与专业教育结合不紧密、课程体系不完善、创业教育精准化程度不高等问题。西南石油大学作为典型的省属行业类(石油)高校,通过加强顶层设计、改革培养模式、突出实践训练、强化平台建设等深入推进创新创业教育改革,探索出"布局、教育、实践、孵化"的大学生创新创业工作链式发展模式,取得良好成效。     

创新创业教育与商务英语专业教育融合发展策略选择

创新创业教育融入专业教育过程是当前高等教育改革的重要内容.通过研究商务英语专业的发展现状,分析了创新创业教育与商务英语专业教育融合发展存在的问题,提出了高校应从完善课程体系、建设师资队伍、搭建教育平台、完善评价制度等方面开展促进创新创业教育与商务英语专业教育融合发展的策略,以期为我国高校开展创新创业教育融入专业教育过程提供可操作、有效率的经验策略.     

面向创新创业能力培养的IE课程体系优化研究

针对新工科建设背景下工业工程(Industrial Engineering,IE)专业创新创业能力培养课程体系结构失衡、课程体系中各类课程课内外渗透性差、课程内容和创新创业要求难以无缝对接等诸多问题,利用学校推进新工科建设的契机,将IE专业教育和当前大学生的创新创业能力培养相融合,优化现有课程体系结构、调整课程体系内容、优化课程体系的实施范式等,以此优化面向创新创业能力培养的IE课程体系。     

农林院校创新创业教育体系的构建与展望

近年来,高等农林院校在构建创新创业教育体系时,注重优化学分与学制改革培养方案,构建全覆盖分层次的课程体系,搭建多位一体实践平台,培育创新创业浓厚氛围,提升创新创业教学能力等。对于创新创业教育体系存在的问题,应通过进一步建立"嵌入式"课程体系,打造"双创"教育师资"正规军",建立科学的"双创"教育评价体系,以促进系统化、链条式"双创"教育生态系统的构建。     

“双创”背景下高职创新创业教育的问题反思与战略选择

在"大众创业、万众创新"的时代背景下,高职创新创业教育是我国建设创新型国家的战略举措,也是推动高等职业教育迈向更高水平内在要求,更是实现高等职业教育目标的必然选择。然而,由于当前我国高职创新创业教育发展由于起步晚,理论研究和实践经验都比较缺乏,存在着多种问题,集中体现在创新创业教育理念较为滞后、师资力量薄弱、课程体系不完善以及评价体系不科学等多方面。基于"双创"时代的发展要求,高职院校应加快推动创新创业教育理念变革,加强创新创业教育的师资队伍建设,建立健全创新创业教育课程体系,打造完善创新创业教育的评价体系,以提升高职创新创业质量和人才培养水平。     

高校大学生创新创业教育现状分析与对策探析——以河北省为例

本文分析当前大学生创新创业教育存在理念不够成熟、课程体系不够完善、师资力量匮乏、创新创业校园文化氛围不浓厚、政府和学校扶持力度欠缺等问题,在当前新形势下,以河北省为例提出创新创业教育应在更新教育理念,完善课程体系,加强师资培养等多方面加大改革力度,努力提升高校大学生的创新创业水平,进一步完善创新创业机制。