幸福是什么

幸福是什么?在我眼里,幸福就是一份纯洁的、高尚的爱。今天,我像往常一样,早早地来到学校。上语文课时,面对老师的提问,我迟迟不敢举手。我正犹豫不决时,忽然看到老师眼中流露出鼓励的目光。于是,我高高地举起了手。果然不出我所料,老师让我来回答这个问题。刚开始,我十分     

什么是爱

教室里正在上课,一个学生站起来天真地问:"老师,什么是爱?"老师觉得这个问题很有意思,值得好好回答。刚好课间休息的铃声响起,于是老师让大家先到校园里玩一会儿,回教室时记得带一样自己喜欢的东西。同学们欢呼着冲了出去。十分钟很快就过去了,等大家回到教室坐好后,老师说:"把你喜欢的东西给大家看看吧。"     

三个基本的哲学问题

从生动形象的文学和绘画艺术入手，借助高更的一幅哲理性巨幅油画标题提出了三个让无数人绞尽脑汁的基本哲学问题——我们从哪里来？我们是谁？我们往哪里去？并试图从医学、解剖学、史学和哲学等角度给予回答。通过寻找答案，笔者重新认识了马克思主义，并运用萨特的话说明“马克思主义是不可超越的”，马克思主义是博大、深邃而完备的哲学体系，是迄今为止人类思想史上最伟大的成果，对三个基本哲学问题作出了科学全面而令人信服的回答。     

清洁女工的名字是什么

读护校的第二个月,老师突然对我们进行了一次测试。我是个很用功的学生,轻松回答了前面的问题,但最后一道题难住了我:"打扫学校卫生的那位清洁女工的名字是什么?"这一定是个玩笑,因为我只见过她几次。她高个子,黑发,50岁出头,但我怎能知道她的名字呢?我交了卷,最后这题未答。下课后,一个同学问最后一道题是否计分。"那当     

什么是好问题

什么样的问题才是一个好问题?波利亚认为,一个好的问题应具备如下特征:1.问题是现实的、有趣的;2.问题具有较强的挑战性和探索性;3.问题的解决具有解法的多样性和思维多样化;4.问题能推广或扩充到各种情形.根据波利亚对好问题给出的四个特征,在教学中,教师设计问题时,要注意从以下方面考虑.     

刍议数学问题的问与答

一、教师问题的提出与学生回答的过程提问行为是需要开发的,就像运动中的基本技能一样。但是回答问题需要以下这个过程。第一步,老师提出问题的时候,学生要学会倾听,注意力一定要集中。第二步,理解该问题。学生不仅需要理解问题的意义,而且需要理解回答     

什么学校，什么问题——学校社会学研究的对象和策略

在我国当前这样一个急剧变迁的社会里，客观的认识学校、评价学校、发展学校不仅是一种学理的需要，而且是一种道义的需要。因此，对于学校研究者来说，研究中国的学校比研究外国的学校重要，研究“抽象的”所有的学校不如研究分化了的学校并比较之重要，单纯研究学校内部的事情不如把学校放在变化着的社会环境中研究学校以及学校与社会的互动重要，本文的所有论说都是围绕上述问题展开的。     

学生回答问题的有效性是课堂教学不可忽视的因素

在现实课堂教学中,学生回答问题往往缺少有效性,从而使回答问题的影响力大大降低,影响了课堂教学质量,精心设计的提问也难以收到预期效果。学生回答问题的有效性是课堂教学不可忽视的因素。     

你认为最幸福的事是什么

我曾经问过一个同学,你认为最幸福的事是什么?他回答我:"整天都可以玩,要什么就有什么,没有父母的唠叨……"或许我当时也是这么想的吧。但"没有父母的唠叨"这句话太刺痛天下父母的心了!     

教育的真问题是什么

<正>谈起教育,话题一个接一个。一些教育问题,常常是脱口而出。比如"钱学森之问",比如公平;一些教育现象,则是久治不愈,比如课业负担,比如择校;还有一些时候,人们更习惯用某种词汇来取代,比如世界一流大学,比如异地高考;甚至在某些时候,一些问题只不过是某种话语生产……众声喧哗中,人们看到的是教育中层出不穷的各种话题。话题     

什么是“安全的学校”

一般狭义的理解，学校安全仅仅指一些身体的伤害或疾病，如扭伤、打伤、烧伤、跌伤、溺水以及生病等等。但我们现在理解学校安全应该是广义上的，即除了身体上的安全外，更强调心理上的安全，任何对个人的威胁和伤害都可以被看成是安全问题。使用广义上的含义去理解学校安全，当学生被迫遭受口头上的辱骂、威胁、变相体罚或体罚时，学校是不安全的；当学生的健康或平静的心灵遭到伤害的时候，学校也是不安全的。[第一段]     

是谁扼杀了学生的问题意识？

这是很久以前的一个故事。 在剑桥大学，维特根斯坦是大哲学家穆尔的学生。有一天．同样是大哲学家的罗素问穆尔：“谁是你最好的学生？”穆尔毫不犹豫地回答：“维特根斯坦。”“为什么？”“因为在我所有的学生中，只有他一个人在听我的课时．总是提出一大堆的问题。”后来维特根斯坦的名气超过了罗素．有人问维特根斯坦“罗素为什么落伍了？”他回答：“因为他没有问题了。”     

教师的幸福是什么

幸福是什么?这个问题我们一直都在讨论着,但谁也没有给我们一个明确的答案。那天,我上语文课,讲了一篇课文叫《幸福是什么》,学生都被课文的三个主人公的经历所打动,继而滔滔不绝地说出了自己对幸福的看法。苏杰钊说,他最大的幸福就是能上大学,用学到的知识去创造财富;区锦杭说,他最大的幸福就是能在这次数学比赛中获奖,跟     

教育的真问题是什么

<正>一些教育问题,常常是脱口而出。比如"钱学森之问",比如公平;一些教育现象则是久治不愈,比如课业负担,比如择校众声喧哗中,人们看到的是教育中层出不穷的各种话题。话题中有真伪之辨吗?伪问题为何成为社会关注的焦点?哪些真实的教育问题又被人们忽略?当利益诉求者呈     

城市交通问题

这是一条1．8公里的路。它起自有几万人居住的新兴社区,终至地铁和城市快速公交以及其它车站的立汤路上,路两侧都是小区里高低林立的住宅。在全民健身热的当下,1．8公里应当是步行的绝佳选择。尽管路两旁是各自3米的步行道,却很少有人选择从家走到车站。从小区途径车站再驶进城里的各路公交车蜿蜒蛇行于小区内并逐站停靠,在高峰时段,这1.8公里的距离它要逶迤30分钟以上并常常没谱儿。因为这路上拥着太多的私家车。