高职学生英语口语交际能力培养方略

随着中国的经济发展日趋成熟,经济和文化的国际化步伐不断加速,日益增多的对外贸易往来和文化交流要求未来高职毕业生进一步提升英语口语的交际能力。面对高职学生英语口语教学现状,本文提出了高职学生英语口语能力培养的方案,以求适合高职学生英语口语学习,切实地提高高职学生英语口语交际能力。     

高职学生英语口语交际能力的培养策略

高职英语教学基本要求指出,在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时,也应重视培养学生实际使用英语进行交际的能力,使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译能力,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流。然而,由于高职学生的英语基础较差,以及学校、教师对口语教学不够重视等原因,致使高职学生的英语口语交际能力普遍低下,无法适用社会发展的需要。因此,改变高职英语教学中学生口语交际能力不受重视的现状是当务之急。     

浅议高职学生英语口语交际能力的培养策略

随着知识经济、信息化、全球化社会的到来与发展,英语的世界通用语言地位逐渐得以确立,由此,社会对人们的英语口语交际能力提出了更高的要求。本文结合高职英语教学中的具体目标,分析影响高职学生英语口语交际能力的因素．并根据口语交际的特征,针对性地提出了一些教学策略和教学模式,以期从整体上提高高职学生运用恰当语言进行得体交际的能力。     

浅议高职学生英语口语交际能力的培养策略

随着知识经济、信息化、全球化社会的到来与发展,英语的世界通用语言地位逐渐得以确立,由此,社会对人们的英语口语交际能力提出了更高的要求.本文结合高职英语教学中的具体目标,分析影响高职学生英语口语交际能力的因素,并根据口语交际的特征,针对性地提出了一些教学策略和教学模式,以期从整体上提高高职学生运用恰当语言进行得体交际的能力.     

高职学生英语口语交际能力的培养与提高

英语口语教学是高职英语教学的一个重要环节。本文从口语交际能力的定义及培养学生口语交际能力的途径等方面探讨了如何培养和提高学生口语交际能力，从而实现高职英语口语教学的目标。     

培养高职学生英语口语交际能力的策略

随着社会经济的迅速发展及国际贸易的日益增长,英语口语教学越来越受到关注.特别是在重视培养复合型实用型人才的今天,如何遵循口语教学的原则并灵活运用现代化的教学方法,有效提高高职学生的英语口语水平,使其具备一定的口语交际能力,是广大高职院校英语教师所面临的重大课题.本文通过对高职学生英语口语交际能力水平现状的分析,结合高职英语教学中的具体目标,并根据口语教学的特点,针对性地提出一些教学策略和培养模式,以期整体提升学生运用恰当的语言进行得体的交际能力.     

高职学生英语口语交际能力的培养策略

高职英语教学改革的目标就是培养学生英语综合能力,其中培养学生口语交际能力更是高职英语教学改革的首要目标。为此,高职院校要建立科学合理的课程体系,重视师资队伍建设,并建立全新的教学模式。通过培养学生的口语交际意识,运用交际策略来实现交际目标。     

浅谈高职学生英语口语能力培养

英语作为国际通用语言,在国际上无论是运用在经济领域还是政治领域都有着举足轻重的地位,进而国际化进程对我国国民各方面素质提出了更高要求,尤其是英语方面.因此,英语的口语教学在高职的教学中的重要性亦越发明显.但由于各种因素的影响,学生的实际应用能力并未提高到尽如人意的程度,本文就此分析了影响学生英语口语水平的要素,阐述如下.     

培养高职学生英语口语能力的探究

长期以来,英语口语教学都被高职院校所忽视,学生的英语交流能力和全球经济一体化完全不相符合,严重阻碍了他们职业发展的空间。基于现在我国高职英语口语教学的现实情况,本文提出了培养高职学生英语口语能力的切实可行的建议。     

浅议高职院校学生数学应用能力的培养

数学以其自身的基础性与实用性,一直是学校教学必不可少的学科.它渗透到当今科技的各个领域,所以培养高职院校学生数学应用能力显得尤为重要.然而,由于各方面因素的影响,我国高职院校在培养学生应用能力方面还存在诸多问题.对此本文从课堂内容、课外实践以及硬件设施等方面提出了一些看法.     

英语口语教学中对英语专业学生跨文化交际能力的培养

外语教学和学习的最终目的是让学习者有效地学习和运用目的语,语言知识的掌握是远远不够的.因此“跨文化交际能力”的培养得到了广大外语研究者的极大关注.该文从跨文化交际能力的内容入手,分析了在大学专业英语口语教学中对培养跨文化交际能力的不足,并针对大学英语专业口语教学中如何进行文化渗入提出几点建议,希望对提高学生的跨文化交际能力有所帮助.     

英语口语教学中对英语专业学生跨文化交际能力的培养

外语教学和学习的最终目的是让学习者有效地学习和运用目的语,语言知识的掌握是远远不够的。因此"跨文化交际能力"的培养得到了广大外语研究者的极大关注。该文从跨文化交际能力的内容入手,分析了在大学专业英语口语教学中对培养跨文化交际能力的不足,并针对大学英语专业口语教学中如何进行文化渗入提出几点建议,希望对提高学生的跨文化交际能力有所帮助。     

加强英语口语教学 培养学生交际能力

在英语教学中,加强英语的口语教学,对培养学生的口语交际起着重要作用。教师的口语教学对英语教学也有大的帮助,它能激发学生英语学习的兴趣,调动学生自觉运用口语的积极性,进一步培养学生运用英语进行交际的能力。     

学生英语口语能力的培养之我见

英语教学的最终目的就是培养学生运用英语这种交际工具的能力。本文从指导学生正确朗读、在教学中有意识地渗透西方文化背景知识、抓住课堂主阵地、延伸课外练习、强化口语能力,谈谈如何培养学生英语口语能力。     

学生英语口语能力的培养之我见

英语教学的最终目的就是培养学生运用英语这种交际工具的能力.本文从指导学生正确朗读、在教学中有意识地渗透西方文化背景知识、抓住课堂主阵地、延伸课外练习、强化口语能力,谈谈如何培养学生英语口语能力.     

高职学生英语口语能力培养的方法

迅速发展的社会经济,要求管理人才既要具有专业综合英语知识技能,还要具有用英语口语进行涉外交际的能力。因此,英语口语教学既是高职英语课堂教学的重点,又是高职英语课堂教学的难点。     

高职学生英语口语交际能力的培养

现代外语教学更注重语言的交际功能,主张外语教学的主要任务是培养学生运用语言进行交际的能力。全文就高职学生英语口语交际能力的培养问题进行了较系统的论述。     

浅谈学生英语口语能力培养

对学生口语能力的培养一直是高中英语课堂教学的重点,而在应试教育观念的束缚下,高中英语课堂教学以考试为方向标,课堂教学走向了"哑巴英语"的极端。在新课改理念的引导下,高中英语课堂教学逐渐摆脱了传统教学观念的束缚,注重培养学生英语综合应用能力。在高中英语教学中学生口语能力的培养需要从学生的兴趣出发,通过师生和谐关系的构建,引导学生从想说到会说,甚至是能说。     

高职院校学生英语口语能力的培养探讨

随着社会经济的不断发展,与世界经济接轨的步伐不断加快,英语已经成为重要的交流工具,英语的教学工作已经成为高职院校的重要教学内容。英语的学习目的在于能够熟练使用英语进行交流,其中最为重要的就是口语交流能力,口语表达能力水平的高低,直接体现了英语的学习能力和综合运用的能力。本文就高职院校学生英语口语能力的培养问题进行探究讨论,分析高职院校英语口语教学存在的问题,找到相应的对策,以提高高职院校的英语口语教学水平,提高高职院校学生的英语口语表达能力。     

谈英语口语能力的培养

一、口语能力培养的途径1.用英语组织课堂教学。教初一英语时,我常常借助于实物、图片、简笔画、幻灯片,以及手势、动作、表情等肢体语言来讲述单词、词组或阐释某个句子,既丰富了学生的感性认识,又使学生将单词直接与实物联系起来,无须母语介入。当然,有些词在初学阶段难以全部用英语解释清楚,这时仍需借助母语,但应尽量少用,力求不破坏英语语境。2.听说能力与读写能力培养相结合。英语听说能力和读写能力是相辅相成,密不可分的,不可顾此失彼。教师在教学中必须注意二者相互兼顾、共同提高才能促成学生总