关于数学教学培养学生形象思维能力的几点思考

形象思维是人在头脑中运用形象(表象)来进行的思维。人类发现、掌握事物的本质,人类科学技术的发明,首先是从形象思维开始的。我国著名科学家钱学森曾经说:"我建议把形象思维作为思维科学的     

在小学数学教学中注重培养学生的形象思维

数学是一门思维的学科,怎样进行有效的数学思维训练,是每位数学教育工作者都需要认真研究的问题。小学生数学思维的主要特点是以形象思维为基础,逐步向抽象思维过渡。因此在小学数学教学中,应该注重学生形象思维能力的培养,以促进整体数学思维品质的发展。下面笔者以小学数学学科特点及小学生数学学习的特点为基础,从数学形象思维的基本形式出发,提出培养小学生数学形象思维的教学策略。     

浅谈小学数学教学中形象思维能力的培养

从儿童思维特点来看：小学生的思维是从具体形象思维为主要形式逐步向抽象逻辑思维过渡,但这时的逻辑思维是初步的,且在很大程度上仍具有具体形象l生。因此,培养学生的形象思维能力,既是儿童本身的需要,又是他们学习抽象数学知识的需要。那么在小学数学教学中,如何培养学生的形象思维能力呢？     

小学数学教学中如何培养学生的形象思维能力

形象思维是形象直观的、不带有逻辑性的思维模式,是人腩中对具体事物的具象反映。小学是学生对于数学认知的基础性阶段,在小学数学教学中培养学生的形象思维能力至关重要。     

在小学数学教学中培养学生的形象思维能力

在小学数学教学中,要使学生有良好的数学素质,必须进行多方面能力的培养。其中,思维能力的培养尤为重要。长期以来,人们认为数学教学就是培养学生的逻辑思维能力,对于形象思维等非逻辑思维的运用和培养,直到目前为止还未能引起应有的重视和普遍的关注,造成学生对某些知识产生偏差。因此,加强形象思维能力的培养是小学数学教学改革的重要一环。     

浅谈小学数学教学如何培养学生的形象思维

小学生以形象思维为主,逐步形成抽象思维。因此,在小学数学教学中,通过使学生获得丰富的表象,对培养学生的想象能力有极大的作用。本文主要探讨几种有效的教学方法,以使小学生的形象思维能力得以提升。     

小学高年级数学形象思维能力培养策略析谈

小学阶段是小学生思维发展的黄金时期,学生在学习数学中表现出形象思维的特点。教师应重视小学生形象思维的训练,利用色彩、声音、图形等形式,充分发挥学生的主观能动性,培养学生的形象思维能力。基于对小学生数学教育现状的观察,认为应采取相应的对策,以改变传统的数学观念,提高教学效果,从而达到培养和锻炼学生的综合素质的目的。     

试论数学形象思维培养问题

把数学教学当成是这思维活动的教学的现代教育观,已广泛深入地受到数学教育界的认同．作为数学思维的一个形式的教学形象思维,其重要性受到关注显然是很顺理成章的,也是数学教学发展的必然．《数字形象思维及特点和形式》(简称[1])对数学形象思维的涵义,     

形象思维能力在小学数学教学的应用初探

数学知识学习要求学生具备一定的形象思维能力,而一定的形象思维能力也能够帮助学生更好的进行数学知识学习。在小学教学中,形象思维能力也能够较好的应用到教学活动之中,依托形象思维能力来提升教学质量也是时下较为效率的一种教学尝试。通过研究可以发现,培养小学生形象思维能力具有双重意义,而形象思维能力也能够在小学数学教学中进行具体应用并发挥出积极效用。     

例谈小学数学教学中创造性思维的培养

创造性思维是整个创新活动智能结构的关键，是创新素质的核心。在小学数学教学中，我们要结合教学内容，加强思维训练，不断培养和发展学生的创造性思维。一、注重发散思维训练发散思维也称之为扩散思维或辐射思维，它反映了创造性思维的“尽快联想，尽多作出假设和提出多种解决问题方案”的特点，是创造性思维的主要形式。在小学数学教学中，可设计开放性问题训练学生的发散思维。这类问题对学生有很大的挑战性，可以给学生提供更多的思考和探索的空间，有利于开发学生的潜能，培养学生的创造性思维。如：一个长方体，底面边长４厘米，高６…     

数学教学中培养创新思维能力的尝试

创造思维是指主动地、独立地发现新事物,提出新见解,解决新问题的思维,它是创造能力的核心,也是创新能力的重要组成部分。而创新思维的实质则是各种基本思维方式的综合运用。据此,我认为以下几方面学生思维能力同步发展是培养学生创新思维能力的关键。     

小学数学教学中如何培养学生的形象思维能力

数学是一门运用形象思维与逻辑思维的学科,小学数学作为学生今后学习的基础起着非常重要的作用,如何培养小学生的形象思维能力是教师需要认真研究的问题。一、形象思维在小学数学教学中所起的作用1.培养学生形象思维能力是增进科学技术发展的重要动力。形象思维是人头脑中运用形象来进行思维的一种综合能力。人类在整个历史过程中在发现掌握事物的本质属性,了解事物的内在     

例谈小学数学教学中创新思维的培养

“创新思维”是一种不拘泥于原有的、固定的思维模式,而开辟一种新思路、一种新局面的思维,是一种在原有基础上的创新。下面结合笔者多年来的教学实践,谈谈在小学生数学创新思维培养上的一些探索。     

数学教学中思维能力的培养

为什么要培养学生的形象思维能力呢？按照现代科学研究的最新成果，人的大脑左右两半球各有不同功能，左半球是语言中枢，主管语言和抽象思维，右半球主管音乐，绘画等形象思维材料的综合活动。两者相互配合，相辅相成，相互促进，才能使个体得到和谐发展。[第一段]     

论音乐形象思维及其可培养性

人类在认识世界过程中离不开思维活动。人的思维方式概括起来有两种,即形象思维和抽象思维。在人类对思维科学的研究中,对抽象思维研究得比较深入而广泛,并已形成了科学的体系,但对形象思维的研究还不够深入,对形象思维的认识还有许多片面的地方。那么,什么是形象思维呢?心理学教材这样解释:形象思维是用形象材料、表象并通过对表象的加工改造、分解、组合、类比、联想、想象进行思维。