重视数学阅读发展思维能力——例谈初中数学文本阅读的指导

教师对学生阅读指导的不充分会导致学生阅读能力偏弱,进而导致学生对数学问题的理解偏差．因此,提高学生阅读数学文本的能力是广大数学教师应该重视的问题．     

读什么，怎么读？——小学数学课堂阅读之我见

读书是学生独立获取知识、信息的主要途径，学生只有学会了阅读，才能根据自己的兴趣、爱好把握学习的主动权。因此，数学教师也应像语文教师一样认识到阅读的重要性，将阅读指导纳入到课堂教学的基本环节中。     

加强数学阅读指导 培养数学阅读能力

阅读是最为基本的学习活动，是我们获取知识、丰富自我的根本途径。学会阅读既是学习型社会个人素质的重要方面，也是网络时代进行学习的基本要求。加强对学生的阅读指导，培养学生的阅读能力，这是数学教学的重要任务之一。本文就当前中学生数学阅读存在的问题及如何进行数学阅读指导、培养学生数学阅读能力作初步的探讨。     

打开这扇门

正轻轻关上我的房门,行云流水般的乐曲便在我的天地里回荡起来。理查德·克莱德曼的钢琴曲不管听多少回也不会感到厌倦,一双手敲击黑白键盘竟能奏出如此美妙的乐音。它时而轻柔,如明月泻下的清辉;时而激昂,如惊涛拍打着堤岸。这一切使我     

数学因阅读而更有效

数学需要学生的有效阅读。但在实践中,不少数学教师回避"文本",在课堂教学中不指导学生阅读文本,不指导学生认识文本,不指导学生利用文本。这种"三不"现象在数学课堂教学中尤其明显。     

数学阅读打开学习视界

数学阅读是学生数学学习过程中较为基础的途径和方法之一,通过阅读,可以更好地让学生传承优秀文化,拓宽学习视野,激发学生学习兴趣,提高学生数学素养。     

打开思维这扇门

在我们的生活与工作中,常常因为对同一事物的看法各有不同,往往会产生多种不同的处理方法.因此,其结果也会存在较大的差异. 罗特是美国一家制瓶工厂的普通员工,一天,他看到女朋友穿一套膝盖上部较窄,腰部线条迷人的裙子,他觉得这裙子太漂亮了.他想:如果瓶子也能做成这样,那销路是不是会更好一些?     

谈指导学生阅读数学教材的体会

要想培养学生的阅读能力,首先要求教师精心指导学生阅读好数学教材·由于数学的形象程度和趣味性远不及语文、物理等学科,因此,如何指导学生阅读数学教材,多年来一直困扰着众多的数学教师·下面谈谈我指导学生阅读教材的体会·     

打开了这扇门

他将自己的教学经验逐步抽象为具有普遍意义的理论,以实现向青年教师的传递。比如针对老师如何辅导学生,他将“学习”分为三个层面:一是针对知识的接受学习;二是针对技能的体验学习;三是针对实践的探究学习。现行的教学只是把第一层的学习当成一切的学习,这就严重不够。即使第一层的学习,是让学生记住那些知     

打开电视这扇门

电视机作为时代的产物，现在已经走进了万户千家。然而，对老师和学生家长来说，电视却成了他们对学生实施教育的一个障碍。很多老师开家长会，都把让学生少看电视或不看电视作为任务布置给家长。结果呢？却不尽人意。有个学生在日记中写道：今天爸爸妈妈不在家，我一个人躺在沙发上，手握遥控器，边吃边看……最后他自己算了算，他竟然几个小时躺在沙发上基本没动地方。我在班里读了他的日记，本来想借“群众”的力量给他点压力，没想到全班有类似情况的几乎是１００％。只要家长不在，他们就会来顿“电视大餐”，看个昏天黑地。有人甚至发…     

浅谈中学生数学阅读能力的培养

培养学生的阅读习惯和阅读能力是提高学生学习素质的最基础的一项活动，数学教育应重视数学阅读。数学教学中应加强数学阅读训练和指导，使学生掌握科学的数学阅读方法和技能，养成良好的阅读习惯。     

打开青春这扇门

还记得那缕柔和的阳光吗?他每天早晨都会爬到窗口上,为我送来新一天的希望;还记得那串粉红色小喇叭花吗?她每天早晨都会站在窗台上,为我演奏生命的乐章……     

初中数学阅读指导

数学阅读是初中数学课堂教学的重要环节,但是现状堪忧。本文结合教学实践从转变陈旧观念,重视数学阅读;先尝试再对照,多主动式阅读;斟酌关键字词,突破句法难关等三个方面就如何有效指导数学阅读作探讨。     

提高数学阅读能力的策略

在数学教学中如何重视数学阅读,培养学生良好的数学阅读习惯和较强的数学阅读能力,是每一个数学教师应该值得重视的问题。在长期的教学实践中,我认为可通过以下几种途径来培养学生的数学阅读能力。     

开展数学阅读 激发数学兴起

数学因为它的抽象和单调。被人们普遍认为是一门枯燥的学科,作为数学教师,我也深感于此。试想,如果我们提供给学生的仅仅是一些毫无生命活力的数学知识,那么,在学生看来,数学就只是一堆枯燥乏味的符号,又怎么能对数学产生兴趣呢？下面我就如何开展数学阅读浅谈自己的观点。     

突破数学阅读这道坎

近年来,信息化、数学化的阅读理解题成了高考中的新亮点。这些题型具有较强的选拔功能,而许多学生由于看了题目却理解不了题目意思,造成对此类型的题目难以下手,这种情形归根结底是数学阅读能力差所导致的。教师在教学中必须重视对学生数学阅读能力的培养。     

走进数学阅读，提升数学素养

数学阅读是学生个体根据已有的知识经验．通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动．是学生主动获取信息、汲取知识、发展数学思维、学习数学语言的重要途径。数学教师应充分认识数学阅读的教育功能．将数学阅读纳入到数学课堂教学的基本环节中去。而实际上有些教师常在布置作业时才让学生打开课本．学生也只有在作业中碰到问题时才翻开数学课本．缺乏数学阅读的习惯．更谈不上去阅读有关数学的课外读物。这种状况造成了学生与数学教材接触不多．不利于学生自学能力的提高：没有课外知识的补充．     

阅读——数学教学中的重要环节

数学阅读是进行数学思维的基础,是问题解决的前奏,是数学教学走向成功的先决条件。然而,部分数学教师在教学中忽视学生阅读能力的培养,认为抓阅读就偏离了数学教学的轨道,就不符合新课程教学的要求。其实,数学本身就是一种语言,一种慎重的、有意义的而且是精心设计的语言,只有潜心阅读,才能理解,     

小学生数学阅读能力培养之我见

谈及阅读,人们联想的往往是语文阅读和英语的阅读,往往忽视数学的阅读,其实不然,数学学习同样不能离开阅读,在数学阅读中才能让学生亲近数学,理解数学.因此在数学教学中重视数学阅读,培养良好的数学阅读习惯和较强的数学阅读能力是我们每一位数学教师都必须重视的问题.那么     

谈“数学阅读能力”的培养

阅读是人类社会生活中的一项重要活动,是人类认识世界和获取知识的重要方法.随着社会科技水平的提高,阅读已不再是通常人们想到的"语文"阅读,大量的诸如股市走势、GDP增长率、产品的说明书、按揭贷款条款等都需要很好的外语、数学、语