浅谈小学高年级英语阅读教学

《义务教育英语课程标准》明确提出对阅读的要求,可见阅读教学在小学阶段是必要的,尤其是小学高年级阶段尤为重要。从激发学生的阅读兴趣入手,教给学生正确的阅读方法,培养他们良好的阅读习惯,提高他们的阅读能力,为他们以后的英语学习打下良好的基础。     

探究小学英语高年级阅读教学方法

随着教育事业的不断发展和进步,国家和社会越来越重视对小学高年级学生阅读能力的培养,作为英语课程教学当中的重要一部分,提升学生的阅读能力,关键在课堂阅读中的长期积累。但小学在开展英语高年级阅读教学活动过程中还存在诸多问题,例如教学模式相对单一、教学内容过于陈旧、教学资源利用率低、教学能力有待提升等。本文针对小学英语高年级阅读教学方法存在的问题进行思考和分析,并为小学英语高年级阅读教学方法提出意见和建议,为培养学生阅读能力提供有力保障。     

例谈小学高年级的英语阅读教学

<正>新的《小学英语课程标准》指出,高年级段的学生在阅读方面应该达到以下要求:能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或短文。由此可见,小学英语阅读教学的目标就是让学生读懂简单的故事和文章,掌握基本的阅读方法和技能,养成良好的阅读习惯,培养他们有效获取信息并对信息进行简单分析、推理、归纳、判断的能力。我对高年级英语阅读教学的阅读前、阅读中和阅读后的活动安排进行了研究,并结合教学实践进行了尝     

例谈小学高年级阅读教学

阅读是获取知识的一种关键途径.小学高年级的学生已经具备一定的阅读能力,但是无法实现知识的转化和再创造.因此,教师要重视引导学生在能够正确理解文章的基础上体会作者的思想感情,提高阅读分析能力,综合培养想象力、创造力和观察力.以下将从四方面阐述小学高年级阅读教学.     

故事引导,快乐阅读——小学英语阅读教学例谈

阅读可以帮助学生丰富知识、拓宽眼界,也能丰富学生的情感,激发起学生浓厚的学习兴趣和学习积极性。小学英语阅读教学对学生学好英语、提高阅读水平和理解能力及打好英语学习的基础至关重要。教师要研究小学英语阅读教学发展中问题,并针对这些问题提出改进策略,为学生快乐阅读和教师的快乐教学创造良好的条件。     

小学高年级语文阅读教学试教例谈

2002年秋,人教社修订版九年义务教育语文教科书在我们的课堂上闪亮登场.修订后的教材,根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要,本着"加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养"的精神,对课文进行了大幅度的更新和调整:不仅设计编排了大量内容丰富、时代感强的课文,加强了语文教学同现实社会生活的联系,还增加了课文分量,从而为提高学生的语文素养开拓了宽泛的空间.作为语文教师,我们应如何尽快地将新教材所包蕴的教学新理念和学习新方式迁移和落实到教学活动中去呢?下面就结合教学实践,谈一下我们的试教体验.     

小学高年级语文阅读教学方法探析

对于小学生来讲,要从小将他们的阅读兴趣培养出来,才能养成良好的阅读习惯,学生才能将阅读当作日常生活中的重要部分。阅读本身具有修身养性的功能,利用阅读能够让学生内心更加丰富,学生知识眼界则能够更加广阔,这样才能将学生基础知识储蓄增加,学生理解能力及写作能力才会提升,为综合素质的提升奠定一定基础。所以,小学语文教学过程中,教师需要利用有利于阅读的条件,让学生喜欢阅读,并能够爱上阅读,这样对于小学高年级学生来讲,便能够积累丰厚的语文知识,语文综合素质能力则能够得到大幅度提升。     

小学英语阅读教学改进方法探究

随着我国对素质教育关注度的不断提升,人们对于教育方式及教学质量的要求也在不断增加。特别是小学英语阅读教育,它是提升学生英语素质的重要基础。通过阅读能力的提升,学生可以加强对英语的认识及理解能力,加深对英语词汇的掌握,为提高英语口语及书写打好基础。通过日常教学及语言能力的训练,对学生进行有效的培养,使学生的阅读能力有所提升。     

图式理论在小学高年级英语阅读教学中的运用分析

图示理论是认知心理学中的核心要素。这一理论在小学高年级英语阅读教学中的应用,可以让学生的信息整合、归纳能力得到一定的提升。本文主要从图式理论的运用技巧入手,对利用图式理论提升英语阅读教学效率的措施进行了分析。     

小学高年级英语阅读教学初探

小学高年级英语阅读教学是小学英语教师的一项重要教学任务,要求教师明确英语阅读教学之要求,并做到持之以恒,从而培养起小学生的英语阅读兴趣。本文从建立有效的小学高年级英语阅读教学体系、培养小学高年级学生的英语阅读习惯、提升学生的英语书面表达能力、指导学生学会正确地进行阅读理解等四个方面进行了探索。     

小学高年级英语阅读教学策略浅探

本文结合教学实例探讨了小学高年级英语阅读教学过程中如何采用语篇教学策略,从阅读前、阅读中和阅读后三个环节教会学生阅读方法,训练学生的阅读技巧,从而有效提高学生的阅读理解能力。     

小学高段英语阅读教学策略浅析

在新课程改革背景下,教师要根据《义务教育英语课程标准》的要求,跟上教学改革的步伐,创新小学英语阅读教学理念.同时,为了提高小学英语阅读教学效率,教师需要积极培养学生的英语阅读兴趣,帮助学生发展英语核心素养.学生在此过程中能够开阔文化视野,提高阅读鉴赏能力,培养正确的人生观、价值观.本文分析了小学高段英语阅读教学的现状,...     

小学高年级英语阅读教学的方法探究

随着时代的发展,英语在日常生活和工作当中的应用越来越广泛,所以学生应当从小学习英语。在小学高年级英语教学中,阅读教学是非常重要的教学内容,英语教师应当为学生选择符合其认知水平的阅读材料,并且让学生了解怎样阅读,从而帮助学生逐渐养成良好的阅读习惯,从而最大化地通过英语阅读学习知识,拓宽自己的视野,培养英语素养。     

小学英语阅读教学的误区和方法例谈

阅读过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和积累词汇、培养语感、丰富语言知识、提高语言运用能力，可以训练发展英语思维能力，包括理解能力、概括能力与判断能力。加强阅读训练可以为学生创造获取语言信息和运用语言的大量机会和条件，从而增强学生的语言技能，提高整体语言素质。     

小学高年级语文阅读教学策略分析

当前,培养学生综合的语文素养成为小学语文最重要的教学目标之一,而阅读能力作为一种重要的语文能力,自然成为小学语文教学中的重点内容,同时也是难点内容。因此,教师应不断丰富和完善教学方法,以此来使教学过程得到优化。为此,本文将以笔者实际的教学经验为基础,谈一谈应该怎样做好小学高年级语文教学。     

阅读教学方法谈

阅读是人们认识世界的手段,获得信息的主要方式。在多元化阅读的今天,书面阅读应占有更重要的位置。新课程标准指出,教师必须指导学生养成独立阅读的能力,并在阅读的过程中注重情感体验的投入,使学生有较丰富的积累,以便形成良好的语感。教师还应指导学生学会运用多种阅读方法,     

小学高年级英语阅读教学初探

阅读能力的高低直接决定着其英语的综合水平,所以教师在英语教学中要注重培养学生的阅读能力。首先采用英语机动的教学方法激发学生的学习动机;其次在教学中渗透阅读策略;再次将阅读教学延伸到学生的生活中,为学生提供充分的发展空间。     

“把教材当例子”的小学语文阅读教学例谈

小学阶段是为学生今后学习及发展打下良好基础的重要时期,语文阅读教学作为小学语文教学中重要的组成部分,其不仅需要学生掌握相关的教学内容,还应当注重培养学生的阅读思维能力,使学生形成良好的学习习惯及学习理念,提高学生语文综合素养。教师应当注重"把教材当例子"教学理念融入到小学语文阅读教学中,采取有效的教学措施,全面提升小学语文阅读教学质量,有效发掘学生语文阅读学习潜力,活跃学生的语文思维阅读能力。     

浅谈小学高年级语文阅读教学

阅读是语文学习四大基础"听、说、读、写"中"读"的一部分,是语文学习的重点。对于小学高年级的学生而言,他们已经具备了一定的阅读基础,但缺乏一定的阅读技巧。因此,在小学语文教学过程中,教师应注重培养学生的语文阅读能力,以提升学生的语文学习能力和语文素养。本文就小学高年级语文阅读教学存在的问题进行简要分析,并对小学高年级语文阅读教学提出了几点改进措施。     

小学高年级语文阅读教学探索

改革开放以来,我国在教育方面取得的成就是举世瞩目的。随着社会的不断进步,当前的教育模式已经不能满足人们的需求,教育部为了更好地完善我国的教育体制对整个课程提出了全新的改革方案。新课改的小学高年级语文阅读教学对语文教师提出了更高的要求。小学语文教师必须全面、深刻理解新课改的精髓,迅速调整授课方式,让自己进入到新课改模式的教学中。作者结合教学经验,探析了小学高年级语文阅读教学,供同行参考,以便更好地推进新课改。