谈当代教师的情感教育角色

现代心理学研究表明，一个人的成功只有20%依赖于智力因素，而其余80%则依赖于情感等非智力因素。又有研究和实践表明，情感不仅仅是遗传和成就决定的，而主要是在教育过程中培养出来的。因此，培养和发展学生（特别是广大中小学生）积极、健康的情感，对学生的成长和社会的发展都有着十分积极而深远的意义，而担此重任，教师又起着首当其冲的重要的作用。笔者认为，作为一名教师，首先其本身必须既是一名学识渊博的“智能人”，同时又是一名情感趋于完善的“情感人”，当然更是一名成熟负责的“社会人”。当代教师必须在智能教育的过程中，…     

浅谈小学语文教学中的情感教育

语文教学应以语文智能教育为主干，而将情感教育的开发培养渗透于语文知识传授和语文能力有效的提高之中，从而使学生思想上受教育，感情上受熏陶，个性获得发展，人格得到完善。大量的教学实践也证明，语文教学过程中认识的发展始终有情感发展相伴随。作为一名小学语文教师，我深感情感在语文教学中的作用举足轻重。现谈谈本人在阅读教学．作文教学中实施情感教育的做法。     

如何在小学语文教学中培养学生的情感

小学语文是一门综合性学科,除了学习基本的小学语文基础知识外,其教学过程包含着丰富的情感因素。教师在教学语文知识的过程中,更应激发学生的情感。情感教育的融入,必将会使学生更深地理解领会文章的思想感情。作为一名小学语文教师,应充分认识到情感是语文教学的灵魂、是学生智力的催化剂和学习的原动力,从而使学生在愉悦的审美满足中接受知识,受到教育。     

小学语文教学中的情感教育

情感是小学语文教育的灵魂它既是学习语文的手段,又是小学语文教学的目的。所谓情感教育,是指在教学过程中,用美文灌之以情,教师动之以情,学生会之以情,由无数的“情”的操作而综合为“情操”的生成.     

语文教学中“动之以情”的艺术

语文教师要在教学工作中进行情感教育,首先必须明确语文教学内容中“文”与“情”的关系,其次教师必须做有“情”人,最后还必须掌握“动之以情”的教育艺术。一、明确语文教学内容中“文”与“情”的关系在语文教学内容中,培养学生健康情感的目标十分明显,选入教材中的课文一般     

激发学生的情感兴趣,营造和谐的教学氛围

情感教育是教育的一个重要环节,始终贯穿整个教学过程,只有把小学语文教学与情感教育结合起来,才是最有效的教学方法。要在小学语文教学过程中发挥情感教育的重要作用,教师是关键,因此,教师必须认真了解情感教育与小学语文教学的关系;努力为学生营造宽松、民主、和谐的教学氛围;激发学生的情感兴趣,建立融洽的师生关系。     

小学语文教学对情感教育的应用探究

随着素质教育的不断深入,小学语文教学肩负着新的使命,不但要传授语文知识,培养语文素养,还必须要通过语文教学培养学生的情感,促进学生的身心健康成长。但是怎样开展情感教育,才能实现小学语文情感教育的效果和作用,才能真正培养学生的情感,是语文教师探究的重要课题。阐述了小学语文教学开展情感教育的重要意义,提出应用情感教育的策略建议。     

略论语文教育中情感教育

实施语文素质教育，必须重视语文教学中的情感因素，加强语文教育中的情感教育是由语文教育的现状及语文学科的本质所决定的，更是素质教育“以人为本”的理念所要求的，培养学生健康、丰富的情感，要切实重视学生自身的情感作用，善于挖掘教材内在的情感因素。此外，教师自身情感因素的发挥也是至关重要的。     

情感教育在小学语文教学中的实施

在小学语文教学中,教师要重视情感教育,因为情感教育是小学教育的一个重要环节,这对于陶冶小学生的情操具有重要作用,所以小学语文教师应该在语文教学中将情感教育贯穿于整个语文教学的始末。这就要求小学语文教师在语文课堂上采用方式多样化的情感教育方式,发挥小学语文教学中情感教育的作用。     

浅议中学语文课堂的情感教育

语文教学可以说是一种情感艺术教育,语文学科蕴含着丰富的情感教育内涵,对提高学生的审美情趣、完善学生的人格修养。都有重要的作用。在语文教育实践中融人情感的作用是中学语文教育中不可或缺的重要一环。教师只有在语文教育实践过程中充分渗透情感教育,才能真正寓“情”于“美”,以“美”动“情”。     

“与名师相约在金和为”全国小学语文教学实效性研究暨促进教师专业发展研讨会召开

前不久，由天津市师范大学、天津教育杂志社主罗，全国义务教育语文教学研究中心、天津市教育学会小学语文教学专业委员会指导，天津市和平区教育局协办，天津市和平区中心小学承办的“与名 师相约在金秋”全国小学语文教学这产效性研究暨促进教师专业发展研讨会在天津市第二南开中学召开，来自全国各地和天津市各区县的语语言教学专家及一线教师700余人会聚一堂。     

关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析

在小学语文教学中,教师要重视情感教育,因为情感教育是小学教育中的一个重要环节,对于陶冶小学生的情操具有重要作用,所以作为小学语文教师应该在语文教学中将情感教育贯穿于整个语文教学的始末,这对语文的教学效果以及培养学生的审美能力带来了积极的作用,这就需要小学语文教师在语文课堂中实施方式多样的情感教育,发挥小学语文教学中的情感教育作用。     

语文教学中的情感教育

情是语文学科的灵魂，作为一门人文应用学科——语文学科，无论从工具性和人文性的角度考虑，语文教学中都离不开情感教育。于漪说：“一个没有激情，缺乏冲动的人是不大适合当语文教师的。”教师教育对象是活生生的人，他们有血有肉，有情有感，活蹦乱跳，他们需要情感的滋润，需要教师用自己的情感去调动学生，教师情感一旦感染了学生，就会达到事倍功半的效果。     

留住人生

处于青春期的孩子，他们有个性，有思想，有叛逆，对他们仅靠说理教育是不行的。必须要“润物细无声”，进行潜移默化的教育。作为一位语文教师，我尝试着把情感教育融入到语文教学中去，效果还真不错。     

具身认知视域下小学低年级学生阅读教学中的情感教育探讨

《义务教育语文课程标准（2022年版）》就小学低年级学生的阅读与鉴赏能力提出明确要求,包括“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”“向往美好的心境,关心自然和生命”“展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美”等。由此可见,新课标重视对小学低年级学生阅读教学中的情感教育,作为小学低年级语文教师,应重视情感教育在阅读教学中的渗透。文章基于具身认知理论,就小学低段学生阅读教学中的情感教育中现存的问题进行总结,并总结基于具身认知的小学低年级阅读情感教育的原则,提出具体可行的策略,希望能为广大语文教师的阅读情感教育实践提供一定的参考价值。     

教育是走进学生心灵的艺术

教育工作不仅要讲究科学性，而且还要讲究艺术性。它要求教育工作用灵魂塑造灵魂，以情感升华情感，以睿智启发睿智。“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触”。教育的对象千差万别；教育的情境千变万化；教育的内容千头万绪。作为一名教师，要想走进学生的内心世界，就必须运用教育艺术，创造地、巧妙地去开展教育工作。也就是说，要求教师要有爱的艺术、理解的艺术、尊重的艺术、赏识的艺术。     

浅析如何在小学语文教学中渗透情感教育

小学教育,是我国教育事业非常重要的一个组成部分。语文是小学教育阶段中的一门重要学科,对于学生综合素质的提高与全面发展具有十分重要的意义,如何在小学语文教学中渗透情感教育,是小学语文教师应当重视并解决的一个问题。本文主要针对情感教育在小学语文教学中的渗透进行深入分析,探究情感教育在小学语文教学过程中的渗透方法,以此提高小学语文教学的效率与质量,促进小学教育的发展。     

针对小学语文教学中的情感教育的实施策略的分析

在小学语文教学过程中,教师必须提高语文课程对学生的影响力,从而提高教学效果,保证教学质量,因此,小学语文教师必须根据文章的中心思想,利用有效的教学手段,使作者的中心思想得到有效的表达,丰富学生在学习过程中的情感体验,引导学生掌握作者的主要思想情感。因此,情感教育在小学语文教学中的实施策略特别重要,教师必须要重视其研究,从而提高学生学习效率,促进学生的全面发展。     

语文教学低效原因分析及对策

一直未停的小学语文教学责难声、王丽丽老师的《语文教育忧思录》、某教授不会做他孙女的语文家庭作业……总在刺痛一位又一位小学语文教师的心。造成“千夫所指”的语文教学，原因应该是千条万条的，但作为语文教师难辞其责，痛定之后的反思是必须有的。     

小学语文阅读教学中情感教育的渗透

情感是小学语文教育的灵魂,它既是语文学习的手段,也是小学语文教学的目的。《语文课程标准》指出:“语文教学要注重知识和能力、过程和方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合,相互渗透,融为一体。”因此,在小学语文教学中,教师在知识传授和能力培养的同时,要注重挖掘教材中蕴涵的情感因素,渗透思想教育,促进小学生情感的建立和形成。一、吃透教材,充分挖掘文本中的情感因素语文与其他学科相比,更强调情感。小学语文教