如何创设课堂教学问题情景

精心设计课堂提问，为学生创设“问题情景”是实施各种教学方法的重要一环，也是提高教学效率、培养学生思维能力的重要措施。笔者结合经验，浅谈数学课堂提问的方法。     

创设有效教学情境的途径

创设有效的教学情境，有利于培养学生的学习兴趣，促使学生积极主动地探求新知，提高课堂学习效率。但在实际教学中，由于诸多原因，情境的创设往往“变味”或“走调”，失去了应有的价值。那么，在数学教学中如何创设有效教学情境，构建高效灵动的课堂呢？一、创设情境要注重“真”     

浅谈如何提高初中数学的课堂教学效率

新课程改革后,国家对基础教育提出了新要求,改善教学效果,提高课堂效率,创建“高效课堂”,成为教育教学的重点.目前在初中数学教学中仍存在很多问题,如何在新形势下,提高数学教学的效率就显得分外重要.深入研究教材是提高教学效率的基础,提高学生兴趣是课堂效率提高的保证,创设好的教学环境,提出有效的数学引导问题是课堂教学效率提高的有效手段.     

“小幸福”语文课堂氛围创设的策略研究

<正>课堂是引领孩子走向智慧的主阵地。如果孩子的思维在课堂上处于“沉睡”状态,可以想象,后果是不堪设想的。那么,如何营造“小幸福”语文课堂氛围呢?一、创设情境,激发兴趣巧妙的情境创设,能使学生对课堂充满热情和期待,大大提高课堂效率。创设教学情境的核心在于激发学生的情感,启发学生发现问题、调动思维的积极性,促进师生之间和学生之间的互     

数学教学中创设问题情境的方法

新课程标准下的教育理念，不在于问学生“你懂了吗?”而是问学牛“你学会了吗?”因此，如何提高课堂学习效率，是每一个老师所面临的课题?要提高课堂学习效率，教学生学会学习、喜欢学习，激发学生的学习积极性就显得格外重要，而创设适当的问题情境，吸引学生积极的投入、积极的思考，我认为是一条比较好的途径。那么，在数学教学中怎样创设适当的问题情境呢?在实践中我体会到可以从以下几个方面去做。     

数学课堂教学中的“新、思、精、谐”——浅谈如何提高课堂效率

提高课堂效率,可以从“新、思、精、谐”四字入手。要想新课的导入（情景创设）能很快吸引学生的眼球,这要求教师在导入方法上要新奇、有趣,接近学生的兴趣爱好。练习要精讲精练,要建立和谐的师生关系,真正做到提高课堂效率。     

教师有“情”有“意”,学生入“情”入“境” ——谈高中政治课堂“情境创设”优化课堂效率的重要性

为构建政治课堂互动、探究、愉悦的课堂氛围,培养学生对政治学科学习的兴趣,提高课堂教学效率和质量,结合新课程改革的新理念,借鉴了有关哲学、教育学、心理学、政治学等学科的相关知识,对高中政治课教学中“情境”的创设优化课堂效率进行了反思和教学实践研究。本文从情境创设的重要性入手进行阐述,与自身教学实践相结合,论述了教学情境创设对优化课堂效率的重要性的实践探索 ,并取得一定的教学实效。     

巧设教学情境激发课堂活力

在思想政治课堂上,通过各种手段巧妙创设课堂情境,可以让学生更好地融入课堂环境中,使得抽象、深奥的理论知识被赋予更多鲜活的内容,使得原本枯燥的思想政治课堂“活”起来。在本文中,笔者就简单列举了几种创设课堂情境的方式,希望有助于激发政治课活力,提高教学效率。     

浅析初中信息技术游戏化教学策略

在信息技术课堂中引入游戏教学,是寓教于乐的一种新的教学模式,不仅给信息技术课堂注入新的活力,还会给教师的“教”和学生的“学”带来全新的体验。将游戏化教学应用于信息技术课堂,一方面给该学科的教师提供一种可参考的教学方法,使教师更好地利用游戏教学,提高信息技术课堂的教学质量。另一方面,有助于创设学习情境,使学生积极主动地进入学习状态,提高课堂效率。     

浅谈有效思维课堂的构建——以《直线与抛物线的位置关系》一课教学为例

构建有效思维课堂符合“以教师为主导、以学生为主体”的教学理念要求教师努力创设学生乐思、乐学的情境,把学生引入积极的思维状态中,引导学生自主学习、自主参与、自主探究,帮助学生主动构建知识,提高课堂效率。     

谈创设情境式初中数学教学

本文为在数学课堂上激发学生兴趣,提高学生求知欲,发展学生的思维能力,特对“创设教学情境”进行探究,具体对“创设设疑式情境”。“创设讨论,操作式情境”“创设争论式情境”,“创设试误式情境”“创设成功式情境”五种形式进行研究。     

让作文教学与信息技术牵手

当前,信息技术已介入语文教学,也为作文教学的“顺风而呼”和“登高而招”创设了有力的平台。我尝试在课堂作文教学中运用信息技术,激发学生写作兴趣,丰富写作素材,改革评价方式,从而提高课堂效率,优化教学过程,凸显学生的主体地位,放飞学生写作的翅膀。     

创设“认知冲突”,优化课堂教学

本文就“认知冲突”的含义、创设的原则以及创设的策略做了相应的分析与探讨,提出创设“认知冲突”是课堂展开学生活动非常有效的途径,是符合建构主义学习理论和加工深度记忆理论的实践活动,可以提升学生的学习效率和思维品质,达到优化课堂教学的目的.     

浅谈高效的语文课堂

高效课堂就是创设有利的教学环境,促进学生学习效率的提高,有助于学生主观能动性的发挥,是创造性的课堂,是利于学生健康成长的课堂。     

创设和谐情境 提高教学效益——小学英语课堂教学的几点体会

创设和谐情境是提高教学效益的重要途径。首先,课堂设计要让学生学习感到“入情”、和谐自然,切忌学生被“学习”;其次,课堂设计要让学生学习感到“入理”、教学有效;最后,要创设和谐情境提高教学效益,课堂活动就要面向全体学生,让其能学想学,切忌有学生被冷落。在组织教学过程中,要面向全体学生,积极构建和谐的课堂情境。做到入情入理情理相融,不断提高课堂教学效益。     

让学生动起来

在新课程下的数学课堂教学,要注意创设多种学习活动．让学生充分地动眼、动手、动口、动脑,调动学生主动、独立、灵活、创造性地思考。要从“师本”走向“生本”课堂．扎实提高课堂教学效率。     

课堂教学“六化”培养学习兴趣

提高课堂效率的关键是培养学生的学习兴趣，为学生创设思维的环境，引导学生积极主动地参与教学过程。在教学过程中，笔者通过长期的教学实践，总结出课堂教学培养学生学列兴趣的“六化”。     

论生活化化学课堂的构建

化学课堂的生活化是提高学生实践能力、推进素质教育的必要途径。作者就在化学教学中如何创设“生活化课堂”的教学模式进行了尝试。提出“课堂导入一课堂探索一课堂训练一课堂延伸”这一生活化教学策略,以利于化学课堂“三维目标”的落实和情感课堂的创设,进一步激活了高中化学课堂教学。     

激发学生参与提高教学效果

课堂是提高教学效率的主要阵地,激发学生的学习兴趣是提高课堂教学效率的前提,教师要善于运用多种手段积极创设良好的课堂情境,激发学生的参与热情,让他们在课堂当中主动思考,主动学习,进而提高课堂教学效率。     

浅谈高中地理课堂教学的导入

在地理学科课堂教学过程中,提高学生注意力和课堂学习兴致,将学生转化为学习的主体,成为学习的主人,提高课堂效率的方法比较多,课堂导入的设计就是其中一种很好的方法． 课堂导入语,是教师在课堂教学中围绕教学目标,一个精心设计的教学语言,即所谓的“开场白”．俗语说“良好的开端是成功的一半”,课堂导入语是一节课的开始,老师必须根据课程目标和学生特点精心设计开场白,从而集中学生的注意力,创设情景,提高参与意识和课堂教学效果．本文结合湘教版教材的教学实践,提出以下几种导入方法．