语文教学的理想境界

随着语文教学改革的深入,在不同阶段,小学语文教学呈现出不同的状态。笔者把这些状态归纳为三个境界,即境界一,“心中有本”;境界二,“目中有人”;境界三,“人文合一”。语文教师应努力追求实现语文教学“人文合一”的境界。     

有＂标＂有＂法＂有＂人＂

随着课程改革的不断深入,实现有效教学成了当前课改的重要目标和广大教师努力的方向。近几年来,在各级的教育培训、教学研讨,或教学评比活动中,总能听到“有效教学”这一话题,但在实际教学中,特别是在农村基层小学,高耗低效的课还是大量存在的。究其原因,主要是教师教学目标意识不强,忽视教学策略的选择运用,学生主体地位得不到充分体现,等等。针对这些问题,笔者认为,要实现有效教学,必须真正做到心中有“标”,手中有“法”,目中有“人”。     

备课中贯彻和谐教学法的认识和尝试

物理教学贯彻和谐教育必须根据学科特点，结合教学常规进行落实。备课这一环节要贯彻和谐教育思想，就应该做到心中有书，目中有人，手中有法。     

抓基本点 突出教学

完成主渠道实施素质教育的任务,离不开科学的管理,严格的制度。为此,我们对课堂教学提出了“三为主”、“四优化”的目标。即以教师为主导,学生为主体,训练为主线。?优化教学目标的制定,优化教学过程的设计,优化教学方法的组合,优化教学手段的运用。为保证“三为主”、“四优化”的落实,我们制定了《东昌区教学管理暂行规定》。对教师的备课、上课、听课、批改、辅导、考核等都做了明确的要求。备课要求做到“四备”,备大纲、备教材、备教法、备学生。使教师真正做到心中有书,目中有人,手中有法。上课要求教师做到“五度”,     

浅谈高中数学情境教学的创设

情境创设主要是对教科书中的情境创造性地使用和对现实生活的挖掘,是数学教学中常用的一种策略．作为一名数学教师,要做到“目中有人,心中有情,课中有境”．在课堂教学中,尤其应创设情境或生动的学习环境,以充分挖掘学生的探索与创新潜能,使学生真正“卷入”有效的教学活动中．因此,在数学教学中,教师要精心创设情境,激起学生对新知学习的热情,发挥学生学习的主动性、积极性．     

“窗外那株玉兰花”作文讲评课教学实录

电影《英雄》论剑一段中有这样一段对白:“剑法,其第一层境界,讲求人剑合一,剑就是人,人就是剑,手中寸草,也成利器;其第二层境界,讲求手中无剑,剑在心中,虽赤手空拳,能杀敌于百步之外;其第三层境界,手中无剑,心中也无剑,是以大胸怀包容一切。”我认为:在我的教学成长过程中,正是经历着“手中有剑”到“手中无剑”到“剑在心中”的过程。课前准备:1.教师先把走过校园一路看到的景有重点地拍摄下来,并在电脑中通过绘声绘影软件处理成一个电视片段。2.预先把学生习作依照一定的对比系列打印给学生,请学生读后写点评。3.利用国风作文教学平台,在…     

追逐教育阳光——记天津市滨海新区塘沽第十五中学校长潘怀林

“目中有人,心中有爱,手中有法。”这是天津市滨海新区塘沽第十五中学校长潘怀林的教育“三有法则”,他将此作为一位教育工作者生命中的空气、阳光和水。1990年7月,潘怀林从天津师范大学毕业,走上了他儿时一直梦想着的三尺讲台,成为了一名光荣的人民教师。     

语文理想课堂教学境界探析

语文教学既是一门科学,也是一门艺术,应该具有大境界,高格调．就一位语文教师的教学成长而言,应当遵循着手中有剑到手中无剑到剑在心中的过程,应当实现由记问之境到必然之境终到自由之境的演变．     

高中生物学备课中贯彻和谐教学理念的探讨

教学过程中教师、学生、教材、教法四个最基本的要素密切配合、相互协调处于和谐状态,才能优化课堂教学和提高教学效率;这就要求教师在备课时贯彻和谐教学理念,做到心中有书、目中有人、手中有法,才能使和谐教学在课堂中真正得到体现和落实。     

新课程呼唤教师从"束缚"中解脱出来

随着新课程改革的不断推行,教师的教学观念、教学方式、教学行为都有一定程度的改变,但要完全适应新课程仍有一定的距离,教师仍被种种因素束缚着,放不开手脚。一、从受教材的束缚中解脱出来,由教材的奴隶变成教材的主人,做到驾驭教材以往教师把课程和教科书之间画上等号,把教科书理解为教师教的材料,理解为只是知识的载体,因而,教师的大纲意识、教材意识、教参意识特别强。虽然常讲“脑中有纲”、“胸中有本”、“目中有人”、“手中有法”,但前两者起主导作用,后两者只是停留在口头上,没有很好的落实。虽然也常讲“备大纲”、“备教材”、…     

简述＂中学物理课堂教学评价＂量表

根据物理学科的教育教学要求,落实推进物理课改常态化的精神。为了进一步促进物理教育教学工作,进一步落实好物理课堂教学,提高物理教育教学质量。根据新的课程改革中物理教学的课改理念：＂从生活走向物理,从物理走向社会＂,认真落实好教师的教学行为和学生的学习方式转变。在物理课堂教学中必须做到：（1）教学前的准备。脑中有目标,心中有问题,目中要有人,手中要有法。（2）课堂教学行为。五步法（读、思、做、交、表）。（3）课堂教学方法。引领（好学生）、促进（中等生）、推动（差生）。为此,从关注三个核心价值观（学生学习行为、教师教学行为、三维目标达成）出发,特制定本评价表（试用稿）。     

低效课堂教学产生原因及其对策

低效课堂教学产生的原因主要是对有效课堂教学缺乏准确理解,教师个人专业素质高度不够,驾驭课堂能力不适应教学要求。提升课堂教学效率,必须做到目中有人,肚中有货,手中有技,心中有的。     

课前预热——成功教学不可缺少的环节

按照课堂教学的要求,教师必须“吃透两头”：一要吃透教材,做到“心中有本”;二要吃透学生,做到“目中有人”。教师充分利用课前准备的两三分钟和学生作多种形式的交流沟通,这是做到“目中有人”的最佳途径之一。我们通常把这种活动称作课前预热。成功的课前预热,可以缓解学生紧张情绪,促进师生了解,融洽师生关系;可以渲染课堂气氛,启迪学生思维,激发学习兴趣;还可以为新课的进行作些必要的铺垫。有效的课前预热主要有这几种形式：一、谈话谈话是教师和学生最常见的交流方式,如果使用得当,三言两语就能收到良好的效果。著名特…     

对“精讲”的体会

教师是“学道在先”、“术业有专攻”的专门教育者,在教学过程中起着主导作用,教师的讲是学生获得知识的基础。教师的讲不应是满堂灌,什么都讲,而应是精讲。精讲是提高课堂教学质量的关键,它绝不意味着少讲,也不单纯是讲深、讲透,而应是教师抓住教材特点、重点和难点,使学生在课堂上学得好一些,学得扎实些。如何做到精讲呢？我认为教师应做到胸中有本、目中有人、手中有法。     

自主发展的教学理念与语文教学实践的创新

一、语文教学中的“目中有人”　　自主发展教学法 ,强调以人为本 ,即学生的发展是教育的归宿。对学生充分尊重与信任是激励学生发展的重要力量。学生的自尊与自信可以从各个方面、用各种方法加以促进。语文教学具有人文性 ,我们的教学要成为“目中有人”的教学。每一个语文教师面前 ,有印刷精美的教科书 ,有详尽的教学资料 ,有现代化的教学设备 ,更应该有活生生的“人” !我们的脑子里储存着系统的专业知识 ,旁征博引的百家之书 ,更应当有自己的学生 !我们的教学是教师陈述教材 ,是教师在训练学生掌握听说读写的技能 ,更是学生思想、情感、…     

因材施教，把握教材

作为一名老师,我认为教学一定要很好地把握手中的教材,做到心中有纲,手中有本,教中有法。因材施教,则是搞好教学的基本原则。     

备课“五有”

有人问我,你是怎样备课的呢?概括地说,我备课尽量体现整体性原则,努力做到“五有”,即心中有序、胸中有书、口中有文、目中有人、手中有法。1.心中有序。我从事小学语文教学工作多年,各册小语教材都涉猎过,十二本书的思想内容、知识范围、训练重点、编排体系,以及各册教材所处的地位、作用和相互之间的关系,我都有所了解。因此,     

让神舟六号“飞”进政治教学中

从酒泉卫星发射中心启航的神舟六号飞船．在平安飞行115个小时32分后重返神州．缓缓降落在内蒙古四子王旗着陆场的草地上。我国首次真正意义上有人参与的空间飞行试验取得圆满成功。把这政治时事抓住。往往能成为学生最佳的道德教育材料和教师教学中意想不到的亮点。作为一名政治教师应抓住书本以外的有利契机，以“学生为本”，充分展示教学的智慧，从而提升教学的境界。     

走进新课改的音乐课堂

一、尊重学生，创设和谐民主的课堂氛围 新的基础教育是“以人的发展为本”的教育，是“目中有人”的教育，是把学生看成有思想、有情感、有权利、有尊严和正在成长发展中人的教育。怎样看待学生，对学生采取什么态度，对教师来说，是一个教育教学观念的重要问题。因此，我们要做到心中装着学生，关注每位学生的身心健康，关注每位学生的喜怒哀乐。他们的一颦一笑，一举一动，我们都要细心观察，善于发现。     

授人以鱼，授人以渔，但更要悟其渔识——评刘亚平老师《课例：“余弦定理”的教学》

东北师范大学王小英教授在一次讲座时提出了教学的三重境界,即“第一重境界：授人以鱼;第二重境界：授人以渔;最高的境界是悟其渔识．”说得更简单、明白一些就是：在教学中,第一境界是教师给“鱼”,也就是教师在教学中首先教给学生最基本的知识,让学生在掌握知识的过程中形成能力;第二境界是给“渔”,即教给学生“捕鱼”的方法,教师要在学生掌握了一定的基础知识后教给学生基本的、普遍的、典型的学习方法,让学生从模仿开始,逐步内化,形成自己学习的技巧;教学的最高境界是让学生在获得知识、掌握方法的基础上,领悟出新的“捕鱼方法”及学习的内在涵义,即“悟其渔识”．