小插图，大作用

每次讲公开课前,教师们花费时间最多的环节不是写教案,不是了解学生,而是做课件。没错,著名教育家乌申斯基说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”多媒体课件确实能让学生形象直观地了解课文内容,但我们往往忽视了另一种最简便适用的教学资源——插图。翻开语文教材,最先吸引学生的不是文字,     

小插图，大作用

每次讲公开课前,很多老师花费时间最多的不是写教案,不是了解学生,而是做课件。没错,前苏联著名教育家乌申斯基说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”多媒体课件确实能让学生形象直观地了解课文内容,但我们往往会因此而忽视了另一种最简便实用的教学资源——插图。     

谨防课件使用中的“四大代替”现象

多媒体课件集声、光、影、图、文等大量的信息资源,能有效刺激学生的感官,吸引学生的眼球;能提供大容量的信息,开阔学生的视野;能演示生命成长等复杂的教学内容,形象直观,调动学生的兴趣。于是,不少教师将多媒体课件当成了公开课的“必杀技”,“你方唱罢,我登场”。然而多媒体课件并不是     

小插图同样精彩

现在是信息时代,多媒体课件确实能让学生形象直观地了解课文,但是课件的制作繁琐,如果每一节课使用就需花费老师的很多精力．其实还有一种最简便适用的教学资源——插图。     

浅谈食品专业课程多媒体课件的设计及有效运用

将信息与信息技术应用到学科教学中的一种常见方式是多媒体教学.要使食品专业课程的多媒体教学达到显著提升教学质量与学生素质的目标,关键要把握四点:要充分了解多媒体课件在教学中的适用场合;课件设计要结合食品专业各学科特点;要有利于提高学生学习的主动性;课件内容要正确、丰富、生动、形象.     

语文教学中运用多媒体课件之我见

一、拓展感性认识,发展形象思维能力 在语文教学中,学生接触的虽是非常形象的语言描绘,但仍不是形象本身.当我们运用声形兼备的课件传授知识时,不仅使学生接触抽象的语言符号,而且将学生带进了一个形象的世界,从而使其对知识的理解会更全面、更深刻.     

浅谈多媒体教学课件的屏幕设计

多媒体计算机辅助教学的核心是开发能体现先进教育理论和教学内容的多媒体课件。多媒体教学课件与其他软件有所不同，它的适用群体是需要获取知识的学生，学生通过屏幕显示学习相应的知识。这就要求屏幕设计不仅美观、形象、生动，而且所呈现的内容具有较强的教学性，即达到形式与内容的统一。设计者可从以下三个方面设计课件屏幕。一、屏幕版面设计格式塔心理学证实：视觉形象永远不是对于感性材料的机械复制，而是对现实的一种创造性把握，它把握到的形象是含有丰富的想象性、独创性、敏锐性的美的形象。因此多媒体教学课件设计者在创造视…     

语文阅读教学CAI课件设计心得

当前 ,运用电脑课件进行语文阅读教学 ,已成为语文教学中的一个研究热点问题。那么 ,如何制作电脑课件 ,使其真正发挥作用 ,达到提高阅读教学效果呢 ?以下是我制作电脑课件及在运用课件过程中的一些做法和体会。　　一、课件的制作要达到激发学生学习兴趣的目的　　“成功的教学所需要的不是强制 ,而是激发学生的兴趣。”那么 ,怎样才能激发学生的学习兴趣呢 ?儿童心理学告诉我们 :良好的情绪感觉 ,教学的生动、形象 ,知识的形象性、通俗性、趣味性、新颖性都能够很好地激发学生的学习兴趣。因此 ,教师在制作电脑课件的时候 ,应充分利用媒体…     

《风》教学设计

教学过程 一、情境引入、激发兴趣 1．谈话引入：同学们,今天的天气怎么样？谁愿意当一次播报员来播报一下？ （学生根据自己的亲身体验,互相交流。） 2．通过课件出示优美的小涛让学生了解风的存在。（课件呈现配有形象、动感的风声和视频画面的小诗。）     

“磁滞回线”CAI课件的设计与实现

利用Flash MX开发的"磁滞回线"CAI课件,形象、直观地展现了铁磁质磁化的动画过程,有利于阐述铁磁质具有的磁滞现象。课件借助场景的跳转和透明按钮的制作,实现对课件内容的强交互控制,使课件的设计、制作、管理和使用更加简单和方便。在学生自主控制下,可逐步演示磁化曲线,更加清楚地了解磁化过程中每一个细节,加深对该部分教学内容的理解。     

谨防课件使用中的“四大代替”现象

多媒体课件集声、光、影、图、文等大量的信息资源，能有效刺激学生的感官，吸引学生的眼球；能提供大容量的信息，开阔学生的视野；能演示生命成长等复杂的教学内容，形象直观，调动学生的兴趣。于是，不少教师将多媒体课件当成了公开课的“必杀技”，“你方唱罢，我登场”。然而多媒体课件并不是优化课堂教学的“万金油”，用得好能促进教学，用得不好则误人子弟。教师在使用时要谨防“四大代替”现象，以免多媒体课件成了新的“隐形杀手”。     

“磁滞回线”CAI课件的设计与实现

利用Flash MX开发的＂磁滞回线＂CAI课件,形象、直观地展现了铁磁质磁化的动画过程,有利于阐述铁磁质具有的磁滞现象。课件借助场景的跳转和透明按钮的制作,实现对课件内容的强交互控制,使课件的设计、制作、管理和使用更加简单和方便。在学生自主控制下,可逐步演示磁化曲线,更加清楚地了解磁化过程中每一个细节,加深对该部分教学内容的理解。     

信息技术与语文课程整合的几种方式

形象演示式 为了让学生直观地认识文字所描绘的形象，可以利用多媒体信息技术演示作品中的形象。例如，课文《死海不死》写到了死海形成的原因。为了便于学生了解，教师把死海形成的原因制成课件．演示给学生看，使学生很快了解了有关的文字内容。又如，在讲授毕升的《活板》时，教师把活板制造和活字印刷的过程制成软件，帮助学生扫除了文字障碍．学生很快把课文背诵出来了。     

谈生物教学中多媒体课件的使用

正在中学生物课堂中,现代教育技术主要体现为多媒体课件的应用。多媒体课件可以形象直观地展示各种生物现象和过程,激发学生学习的兴趣,让课堂内容丰富、气氛活跃。这种多媒体辅助教学的方式受到绝大多数生物课教师的肯定和推崇,它在课堂中的应用也越来越多。然而,多媒体毕竟只是一种媒介,它不是教学设计的核心,教师必须对它进行恰当使用。     

多媒体课件在小学数学辅助教学中的利与弊

多媒体课件广泛地参与辅助教学,改变了以往＂黑板＋粉笔＋挂图＂的传统教学方式,以更形象、具体、生动、活泼的形式展示教学内容,给课堂注入了无限的生机和活力。但任何方式都有其两面性,过多的依赖多媒体辅助教学,也会给学生的思维发展带来不利的影响。（1）多媒体课件在创设情境,激发学生探究与创新时的利与弊。（2）多媒体课件在化静为动,变抽象为形象直观时的利与弊。（3）多媒体课件在培养学生观察能力、丰富学生想象力的利与弊。（4）多媒体课件在提高课堂效率,扩充教学容量时的利与弊。     

浅析多媒体课件在初中历史复习中的作用

多媒体课件形象、直观、实用、方便,在初中历史复习中发挥了很好的作用,具体表现在以下几个方面:一是富有创意的多媒体课件的设计,能激发学生的复习兴趣;二是图文并茂的多媒体课件的设计,能增大学生的复习容量;三是按钮操作的多媒体课件的设计,能突破学生的复习难点;四是梳理框架的多媒体课件的设计,能唤醒学生的动手意识。     

多媒体课件优化英语课堂的反思性研究

精美的多媒体课件能够激发学生的内在学习积极性,在体验美感中学习知识,使枯燥的英语知识变得更加形象直观。鉴于此,作者从多媒体课件中教学内容的思想性、多媒体课件形式的艺术性、多媒体课件编排的逻辑性与创造性三个方面进行了反思性研究,旨在为提高大学英语教学质量和增强学生综合素质作出贡献。     

谈课件媒体在中学数学教学中的应用

把课件媒体应用中学数学教学中 ,使教学变得形象、直观、生动、有趣 ,更能激发学生学习兴趣 .课件媒体的应用值得深入研究 .     

探究导向的科学课程演示型课件结构和内容设计

科学课程的探究教学要重视演示型课件的结构和内容设计,能充分发挥其优化课堂学习环境的作用,引导参与和思考。设计合理的课件结构,以引导课堂的探究活动,促进学生了解知识结构。对来自教科书和教师的教案的内容进行选择、改造和加工,转变为能够发挥演示课件优势的探究内容。恰当利用Powerpoint的页内动画,使静态内容动态化,形象地展示逻辑顺序、变化过程和转化关系等,引导观察和思考。     

文字、声音还是图像——网络学生视角的辅导课件制作

多媒体光盘课件是网络教育经常使用的课程资源传输媒介,网络学生对光盘课件的使用、反馈、期望等是资源开发团队关注的课题。本文以此课题为主导,进行了问卷调研。调研分为两部分内容,第一部分主要是了解学生使用辅导课件的情况,包括他们是否使用辅导课件、浏览课件的目的、浏览时间段、遇到的困难等;第二部分主要是了解学生对辅导课件的期望,包括内容、设计、功能等。作者在分析问卷的基础上,提出辅导课件开发制作的改进方案。