让智慧在数学课堂中闪光

正随着教育改革的不断推进和课堂教学改革的不断深化,需要富有活力、动态生成的课堂.因此,让智慧回归课堂,让智慧唤醒课堂,让智慧引领学生的成长,是时代的需要,是学生成长的需要,是课堂教学焕发生机和活力的需要,是新时期教育教学改革的需要.以下从几个方面浅谈一下智慧生成的途径.一、在学生的疑问中生成生疑是智慧的开端,世界上许多重大发明与新技术的发现     

让智慧在初中物理课堂中闪光

教育不仅仅是一门学问,更是一门艺术,从学问研究提升至艺术享受,那就需要教育工作者付出更多的智慧。初中物理课堂亦是如此,如何让教师的智慧在课堂中闪光,让最佳的教学行为促发学生智力的提升,情感的健全和完善是教育的关键。     

让创新思维在课堂点拨中闪光

课堂点拨是一种教学艺术。有效点拨不仅能能提高教学质量,提升实践智慧,而且能充分调动学生求知的积极性,点燃学生创新思维的火花,可谓“一石激起千层浪”。因此,课堂点拨是培养学生创新思维的好方法。     

让智慧在数学课堂中闪光

随着教育改革的不断推进和课堂教学改革的不断深化,需要富有活力、动态生成的课堂．因此,让智慧回归课堂,让智慧唤醒课堂,让智慧引领学生的成长,是时代的需要,是学生成长的需要,是课堂教学焕发生机和活力的需要,是新时期教育教学改革的需要．以下从几个方面浅谈一下智慧生成的途径．     

让教学智慧在语文课堂评价中闪光

新课程背景下语文课堂教学有了很大的变化，教师的角色由原来的讲授者、主导者变为组织者、引导者，而学生也从被动的旁观者转变为积极的参与者。课堂教学在预设中更追求生成的效果。这就需要教师教学时通过评价语来积极引导，但教学实践过程中，却存在着一些问题。[第一段]     

捕捉细节，让课堂折射智慧之美

杨再隋先生说过：“忽视细节的教育实践是抽象的、粗疏的、迷茫的实践。”教学细节就是课堂上的精彩瞬间,是学生思维火花的碰撞、闪现。教师若能谨慎地、智慧地处理好这一个个教学细节,就能不断地生成教学智慧。     

让智慧在英语课堂教学中闪光

落实新课改的过程中,打造高效课堂是我们一直的追求.笔者在这方面体会较深刻的一点是,课堂教学要成为师生智慧充分展示的场所,换言之,要让课堂教学自始至终闪烁着智慧的光芒,充满智慧的挑战.要做到这一点,有个很重要的方面就是教师对教学过程的调控,现就英语课堂教学浅谈几点这方面的认识和体会.     

让智慧在初中物理课堂中闪光

正教育不仅仅是一门学问,更是一门艺术,从学问研究提升至艺术享受,那就需要教育工作者付出更多的智慧.初中物理课堂亦是如此,如何让教师的智慧在课堂中闪光,让最佳的教学行为促发学生智力的提升,情感的健全和完善是教育的关键.物理课堂中,可以做到以下四个智慧闪光点:一闪提问.问题是激发学生思维的火花,科学巧妙的问题不仅能有效的服务于教学内容,而且还能很好的服务于学生思维兴趣的培养,服务于学生思维能力的提升.比如《机械效率》     

让学生在数学课堂中生成智慧

在数学课堂教学中,应给学生自由宽松的学习时空、鼓励学生创造性的想象、提倡学生个性化表达,还学生个性的解放,让学生在这样的过程中感受智慧、实践智慧、体现智慧,进而生成智慧．     

注重课堂细节 彰显教学智慧

如果说教学预设是花蕾,教学生成是花朵,那么课,堂细节则是色彩。正是课堂细节令我们的课堂五彩缤。纷,独具个性,课堂细节的捕捉和处理也就彰显着教师的教学智慧。     

让人文精神在课堂闪光

语文课程标准指出：语文是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。《标准》在字里行间有意地突出了“人文”一词,这意味着“人文精神”将在未来的语文教学中提升到重要位置。这就给我们广大语文老师一个信号,要充分挖掘语文课程丰富的人文内涵,追寻失落的人文情怀,扬起人文的风帆,引导学生的生命之船。     

让智慧在有效的课堂中闪光——浅谈课堂训练的有效性

有效的练习度,是学生进入知识海洋并自由畅游的深浅度,可以检查学生掌握知识、运用知识、解决问题的情况,可以使学生有效地、有机地将知识融会贯通。我想语文课的诸多快乐中练习的快乐不亚于其他状况的快乐,因为有效的训练除了检查本节课知识反馈的情况外,能更大程度地调动学生的情感思维和创造力,让学生在有效的训练中获得成功的快感,从而...     

让智慧在课堂洋溢

苏霍姆林斯基曾说过：“上课并不像把预先置好、裁好的衣服纸样摆到布上去，问题的全部实质在于，我们工作的对象不是布，而是有血有肉的、有着敏感而娇弱的心灵和精神的儿童。”在课堂教学中，当学生标新立异，提出一些教师未曾料及的问题或看法时，教师应当给以积极的支持与鼓励。即使学生的青行打乱了授课计划，教师也应如苏霍姆林斯基所说的那样：“真正的教学技巧和艺术就在于一旦有这种必要，教师就能随时改变课时计划。”这，就是教师教学智慧的一种表现。     

细节中显智慧

教学智慧无处不在，既表现在教师对教学的宏观把握和整体认识，也体现在每一个 个细节中。     

让情感在数学课堂上闪光

认知与情感是密不可分的.积极的情感能提高教学效率.本文就数学课堂中如何调控学生的情感,提高教学效率,提出了一些方法和策略.     

在数学课堂中发展学生的智慧

何雄燕（湖北省潜江市熊口小学）、邱晓军（浙江省嵊州市逸夫小学）：智慧的内涵是什么？在小学数学教学中要发展的学生智慧有什么特点？     

让智慧之花在课堂上绽放

时常看到这样的场景：课堂上,教师不遗余力地“引导”学生向着某个“目标”“挺进”,当某个有见地的发言结束后,本来可以经过教师的稍加点拨就可以继续上演新的精彩。但,可惜,教师的熟视无睹让一个个精彩的亮点稍纵即逝。     

打造智慧课堂,培养智慧学生

随着信息化时代的不断发展,在我国教育场所中 利用先进的教学设备和高精尖的教学资源进行教学课堂的重 塑是一个势不可挡的进程。由以往的“翻转课堂”发展到今天 的“智慧课堂”,教师在教学中不仅解放了自己的“生产力”,在 一定的意义上来说,还提高学生的学习效率。因此,在教学过 程中强调教师利用现有的科技产品和教学技术进行智慧课堂 的打造将是一个极为适宜的主题,同时也有助于学生在学校学 习的过程中提高学习成效和加强学生的思维发展能力。     

让智慧之花盛开政治课堂——浅谈智慧政治课堂的构建

点亮学生的智慧和启智学生心灵是课堂变革的必然趋势。它要求政治教师秉承课程改革理念,树立新型的学生观,优化教学设计,营建和谐的学习氛围,开发生成性学习资源,增强学生学习的参与度,最大限度地提高教学目标达成率,促进全体学生在知识、能力与觉悟的有机统一,实现启智成慧的教育梦想。     

智慧课堂在小学美术教学中的实践

智慧课堂是新媒体信息技术支持下产生的课堂教学新形式,其出现很好地弥补了传统教学模式内容形式单一枯燥的缺陷。针对当前小学美术教学中小学生学习兴趣缺失、应试教育压力大、人们对于美术教学重视程度降低等问题,本文旨在提出相关的智慧课堂实践教学措施,促进小学美术教育的深入发展,帮助学生增强自主探索欲望及养成自主学习习惯,使智慧课堂在小学美术课堂中发挥更大的作用。