把语言训练和思维训练结合起来

语言是思维的直接现实．思维靠语言来表达．二者之间是相互依存的关系。在理解语言的过程中，思维活动十分活跃，需要想象、联想、分析、综合、抽象、概括、判断、推理，形象思维和逻辑思维交替进行。在表达语言的过程中。也同样需要复杂而紧张的思维活动参与。我认为，如果没有分析比较，就不可能准确的选择词、句，如果没有抽象概括，就不可能言之有序，前后统一，合乎逻辑。     

加强逆向思维训练

逆向思维是善于从对立立场、角度、层次、侧面进行思考。逆向思维训练的途径主要有两种。     

浅谈语言训练和思维训练结合应加强

在教育教学过程中或在实际生活中,经常会遇到一些人在表述上词不达意,不能清楚地把自己想说的事情用话语完整顺畅地表达出来。其中不乏有教师教学时也出现类似现象,学生在回答问题或提出问题时也不能很好的表达,这就需要教师在平时的业务学习上要加强重视程度,在这方面进行深入细致的研究,自身应怎样提高,教学时对学生应加强哪些训练培养就是研究的目标和方向。     

求异思维和求同思维的综合训练

本文通过三个方面论述了抓求异思维和求同思维的综合训练培养学生创新能力的实践。     

数学教学中培养学生思维训练尝试

数学教学实质上是数学思维活动的教学，传授数学知识只有让学生参与思维过程，并成为学生思维的结果，才能成为学生自己的知识．     

化学课堂教学与思维训练实践探索

“曲向”激趣，就是提出符合学生心理的新颖别致妙趣横生、能唤起学生求知欲望的问题．促进学生的思维尽快地从静止的潜隐状态转到活跃的显现状态．从师带着浓厚的兴趣去探索新知识，积极思考问题，积极寻求解决问题的途径和方法。     

巧用思维训练 培养创新能力

江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂”。国家要发展，民族要振兴，必须有大批创新型人才．创新是一个国家兴旺发达的源泉。教育的目的是为国家建设培养人才．作为基础学科的语文教学必须适应时代的要求，把培养学生的创新精神作为重头戏。作文教学是语文教学的重要形式．在教学过程中理应担负起培养创新精神的重担。     

浅谈想像作文的思维训练

1999年高考作文提供的材料是:外国的一些科学家用动物实验,记忆移植成功。科学家正在研究把记忆保存下来,在人身上移植。要求以“假若记忆可以移植”为作文内容,大胆想像,并自拟题目,写一篇不少于800字的文章,除诗歌以外,文体不限。这     

作文联想思维训练

我在一篇《浮想翩翩思来》的章中写到：“中学生写不出好章，不是缺少生活积累，也不是缺少阅读借鉴，而是没有翩翩的联想而思滞塞。”基于这种认识，我设计了一堂作联想思维训练课在五所高中的不同授课。效果很好。下面是这堂课的实录.     

思维训练,构建普通高中议论文序列化教学

作文是磨砺学生思维品质的重要途径,而议论文序列化训练是促进学生写作思维品质提高的具体措施。文章从以时间为轴构建思维训练的大序列与以文章生成规律为基础构建思维训练的小序列两大方面具体阐述议论文序列化训练对学生写作思维能力的培养。     

高中议论文写作思维训练刍议

写作是借助语言工具表达写作者思想情感的一项活动,在所有的写作能力中,思维能力属核心能力。然而,大部分高中生议论文写作思想肤浅片面、思维品质低劣、思维能力低下。因此,在高中语文教学中,开展思维训练,培养学生思维能力对语文教师来说责无旁贷。本文作者从依托教材、开展演讲辩论活动、开设思维训练专题课三个方面,对提高学生思维能力的途径进行了探索。     

注重学生心理活动，加强学生思维训练

近几年 ,我在高中数学教学中 ,尝试把心理学原理渗透到教学过程中 ,加强对学生思维能力的训练 ,收到了较好的效果。一、克服心理定势的负效应 ,加强思维灵活性训练不少学生在数学学习中 ,习惯于用固定的思路去思考问题 ,这在心理学中称为心理定势 ,心理定势虽有积极的作用 ,但只有加强思维灵活性的训练 ,才能抵制它的消极影响。例如这样一道题 :若方程 cos2 x sinx - a=0有实根 ,求实数 a的取值范围。学生根据习惯往往视其为一个一般的三角方程 ,将它化为 2 sin2 x- sinx a- 1=0 ( * ) ,然后利用一元二次方程在〔- 1,1〕上有实根的原理来做 …     

新课标下高中作文辩证思维训练策略

本文从实际出发明确了高中作文教学培养学生辩证思维的必要性,以高三语文作文教学为例,举隅了新课标下高中作文创新思维培养策略,即把握教材课文并挖掘辩证思维观点,通过概念阐述来强化辩证思维,利用成语典故,提升辩证思维。     

论语言训练与思维训练的结合

语言与思维有着本质的联系。心理学研究成果表明，没有思维的认知活动事实上是不存在的；而“一个人的智力发展和他形成概念的方法在很大程度上是取决于语言的”。因此，语言洲练与思维训练有机结合，对促进学生思维能力与语言能力的提高及素质的全面发展具有不可忽视的意义。     

浅谈高中几何学习中发散思维的训练

高中阶段的数学立体几何学习,旨在提高学生的基础知识的基础上,加强对我们学生发散思维能力的培养。立体几何的知识,并不仅仅是说学生具备一定的基础知识就足够了,需要学生能够具备一定的空间想象能力,包括发散思维,灵活运用相关理论知识,解决相应的问题。因此,老师在教学中,通过多种手段,培养我们的发散思维能力,让我们在学习知识的同时,思维也得到了很好的训练。