捏面人——大班音乐活动

设计思路《捏面人》是一首说唱歌曲,含有京剧中的韵味,唱起来朗朗上口,很有特色,念白部分的内容也是孩子们很喜欢的《西游记》中的人物,非常适合大班幼儿演唱。     

请你和我跳个舞

小朋友们,你在高兴的时候会做些什么呢?会把自己的喜悦心情与好朋友分享吗?德国儿童歌曲《请你和我跳个舞》表现的就是孩子们在音乐声中互相学习、携(xié)手共舞的友情与欢乐。歌曲情绪(xù)轻快、活泼,并且插入了一段配乐念白,更增加了歌曲的童趣和表     

用“一日三餐”弘扬传统文化

近几年来,我校以弘扬传统文化为突破口,大力实施传统文化教育整体推进战略,以诵读和书法为主要抓手,形成了"一日三餐"的传统文化教育模式。"早餐"——"晨读经"。学校根据学生年龄特点,选取适合学生接受的传统文化经典,利用朝读课诵读。为了引导孩子们多接触传统文化经典,学校准备了《三字经》《弟子规》《国学基础     

析《青花瓷》中的音乐语言文化内涵

流行歌曲《青花瓷》一度唱响中国大地,该歌曲表面上展现了一个缠绵的流行的爱情故事,却无法掩盖歌曲中传达出的对于中国传统文化的那份割舍不了的文化情结。本文从意境、歌词、曲调等三个方面对这首流行歌曲进行解析。     

和孩子们一起演戏——小小音乐剧《小青蛙找家》

设计理念 人音版教材第一册《音乐中的动物》是一个以节奏为主的单元。这一单元中的歌曲《小青蛙找家》出现了节奏念白，同时歌曲蕴含童话性、故事性，深受儿童喜爱。课上，孩子们情不自禁地边唱边演；课后，他们意犹未尽。“老师，我还想演。”不断有孩子跟我说。何不……何不排演个小小音乐剧。让他们当一回小演员，过一次戏瘾。同时，考虑到教材还有创作的空间。对，就这么办!     

动起来 好精彩

新课程下，怎样的音乐课才是孩子们喜爱的好音乐课呢？以人为本，以音乐为本，让学生在感受——聆听——体验中学习音乐、享受音乐。最近笔者听了一节二年级的音乐课《木瓜恰恰恰》，这是一首印度尼西亚歌曲，音乐教师富有激情的引领，让孩子们在热情的音乐氛围中体验了卖瓜人喜悦的心情，深深地被歌曲的欢快、活泼的旋律吸引，情不白禁地投入到歌曲中来……     

宋小兵的歌

宋小兵——青岛市小海燕艺术学校校长,一何默默耕耘的出色的儿童音乐作曲家。宋小兵创作了很多深受孩子们喜爱的歌曲:《祖国的孩子》《童心世界》《太阳少年》《可可西里》等等。这些歌曲曾分别获得文化部"蒲公英创作金奖""群星奖",团中央"五个一工程奖",在中央电视台举行的"全国少儿最喜爱     

我教英文歌

英文歌曲教学是一种艺术教学形式。在实际教学中，英文歌曲有着不可替代的作用，它就像一支鲜艳的花朵在课堂上绽放，吸引着孩子们求知的目光，熏陶了孩子们美丽的心灵。根据歌曲内容和教学知识的联系，英文歌教学大致可以分为以下几类。１．运用歌曲学习问候这类歌曲主要适用于初进校门的孩子们，如《Goodmorning》《Goodafternoon》和《Nicetomeetyou》等，通过这些简单易懂、韵律优美的英文歌曲，孩子们能够进行简单的问候交流，同时也对孩子们渗透了礼仪教育和思想教育。２．运用歌曲学习祈使句祈使句是日常生活中用得多、口语化特征…     

和孩子们一起演戏——小小音乐剧《小青蛙找家》

设计理念人音版教材第一册《音乐中的动物》是一个以节奏为主的单元。这一单元中的歌曲《小青蛙找家》出现了节奏念白,同时歌曲蕴含童话性、故事性,深受儿童喜爱。课上,孩子们情不自禁地边唱边演;课后,他们意犹未尽。“老师,我还想演。”不断有孩子跟我说。何不……何不排演个小小音乐剧,让他们当一回小演员,过一次戏瘾。同时,考虑到教材还有创作的空间。对,就这么办!但音乐剧是到三年级才开始尝试的,我心里又犯起了嘀咕。思忖再三,我还是决定试试。第二节音乐课上,我征询孩子们的意见,让我演一个角色,他们兴奋的“赏”给我演青蛙妈妈。在最…     

诵读《弟子规》收获好习惯

这几天,孩子们为了参加学校诵读《经典诗文》活动,一到校就摇头晃脑背着《弟子规》。听着孩子们的诵读声,我十分高兴,真心希望他们能牢记中华民族的传统文化,从经典诗文中学到一些做人的道理。     

《弟子规》教学设计

一、教材分析:《弟子规》是人们的生活规范,教导学生为人处世的规范,谷建芬老师选取了《弟子规》中的部分内容,用极其优美的旋律创作了歌曲《弟子规》。歌曲采用民族调式写成,配有二部和声,营造出莘莘学子勤勉学习,恭谦礼让的美好画面。歌曲中有朗诵,有道白,有演唱,表现形式丰富,特别受孩子们的喜欢。让孩子们在歌声中受到启发和教育,快乐健康地成长!二、教学目标:1、在吟诵、演奏、视唱、聆听中熟悉歌曲《弟子规》的旋律,能完整有感情地演唱歌曲。并在演唱中领悟《弟子规》的内涵。2、能在学唱过程中掌握装饰音前倚音的唱法及切分音的节奏。能用口风琴吹奏歌曲带有和声的高潮部分。3、吟唱《弟子规》,理解歌词的含义,感悟占典诗文中的做人道理。     

第7届少儿卡拉OK电视大赛成功举办

由中国儿童音乐学会主办的第7届少儿歌曲卡拉OK电视大赛,已于不久前在杭州圆满结束。此次大赛,共推出350首少儿歌曲新作。这些歌曲题材广泛、内容丰富、品种多样,代表r当今少儿歌曲的新水准。在决赛中,小歌手们表现出了较高水平,一些歌曲,如《过家家》《背水的苗家小姑娘》《五色花》《北京胡同》以及《击鼓传花》等。这些歌曲的一个共同特点便是,它们贴近孩子们的生活,富有儿童情趣,符合孩子们的欣赏心理故而受到了普遍欢迎。大赛期间,围绕儿童歌曲的创作与演唱,还举办了座谈与研讨,收效甚佳。此次大赛是成功的,它是全国少年儿童盛大的音…     

古韵今声,芳华永续——中国传统声乐理论对古典诗词当代传唱的借鉴与启示

优秀的传统文化是民族的根基,做为中国传统文化精髓的古典诗词,在传承中不断发展,而对其传承的途径也是多种多样的,以歌曲的形式进行传唱,不仅是对传统文化传承的最好途径之一,同时也丰富了现代歌曲。古典声乐理论对古典诗词歌曲的演唱有很大的启发,诗词本身的韵律是符合传统声乐理论的,在古典声乐理论视域下演唱古典诗词歌曲,会取得更好的效果。     

情到深处语意浓——谈口语交际课《我和爸爸妈妈》的情境创设

一句句真情的告白还在心中激荡,一声声感激的话语还在耳边回响,一首动听的《鲁冰花》歌曲满载着孩子们对父母的爱,伴随着这些结束了这堂口语交际课——《我和爸爸妈妈》。从听课     

情到深处语意浓——谈口语交际课《我和爸爸妈妈》的情境创设

一句句真情的告白还在心中激荡,一声声感激的话语还在耳边回响,一首动听的《鲁冰花》歌曲满载着孩子们对父母的爱,伴随着这些结束了这堂口语交际课——《我和爸爸妈妈》。从听课     

《云》教学设计

一、教学活动框架和实施方案认识和发现自然界中各种各样的自然现象,是孩子们最热衷做的事情。从小注重培养孩子们用一颗热爱音乐的心去热爱大自然,是我们这些音乐教育工作者们责无旁贷的责任。人教版义务教育课程标准实验教材小学音乐一年级下册第二单元中的歌曲——《云》,就是要孩子们认识大自然的美,把     

歌唱活动：捉迷藏

活动目标 1.感受黄梅戏婉转动听的旋律,初步学唱黄梅调《捉迷藏》。 2.尝试按节奏替换不同的歌词念白。 3.感受歌曲的趣味性,体验边游戏边唱歌的乐趣。     

模仿莫忘书真情写实感

孩子们创作或传诵灰色诗歌或童谣,不是恶作剧,不能说这“是对校园文化、传统文化的摧残”。我认为这是对原诗或童谣的一种形式上的模仿。这种模仿,不但孩子们感兴趣,成人也感兴趣。比如《黄河大合唱》中有一段“对口唱”,开头几句是：“张老三,我问你,你的家乡在哪里？”[第一段]     

二十世纪中国歌曲创作轨迹轻描

20世纪我国歌曲创作之路，走的像一个大轮回，这从歌曲的风格来看尤其显著。中国传统歌曲偏重柔美，缺少阳刚之气。世纪之初的学堂乐歌借外国歌曲的雄健之风，引进了新的节奏和新的体裁——进行曲体裁。“五四运动”时期的艺术歌曲又捡起了抒情、柔美的风格。鲁迅先生在杂文《拿来主义》一文中曾谈到：对于文化艺术我们一方面要注重自己本民族传统文化的发展，还要注意吸收国外的一些好的精品，     

中华优秀传统文化融入幼儿园教学活动的路径

文章旨在探讨幼儿园教学活动中引入中华优秀传统文化的重要性和实践路径,从幼儿园为什么要引入中华优秀传统文化、引入什么样的传统文化、优秀传统文化与幼儿教育如何紧密结合等方面进行阐述,并以兰州大学幼儿园的实践作为具体案例,从教材、教师、幼儿、家庭及社会、实践活动等维度,对中华优秀传统文化融入幼儿园教学活动的可行性进行探讨。实践证明,在教学活动中融入具有中华优秀传统文化特色的教育教学内容,让孩子们领略中华优秀传统文化的深厚底蕴,使孩子们更深刻地了解中华优秀传统文化,激发孩子们的家国情怀。