巧用iPad探索“数学之谜”

以椭圆和标准方程教学为例,分析iPad在数学教学中的应用。首先,iPad为学生提供了更加直观的方式,学生可以利用iPad作为主体参与教学;其次,iPad具有强大的网络支持,在学生的探究学习中发挥突出效果;最后,在数学教学中借助iPad,可以提高教学和学习效率。     

从整合到融合:iPad互动课堂设计探讨

面对信息化教学时代,Ipad在我国的出现以及普及无疑是给我国教育信息化革新进程的一个重要的信号,不少学者就iPad对教育到底能造成怎样的影响进行研究。但是,对于将iPad融入日常教学的研究相对较少,那么如何将iPad融入常态化教学当中呢?本文将以顺德养正西山学校iPad互动课程为例,通过分析对比国内外相关课例,从iPad课程特点、教学环境、教学策略、教学设计思路四个方面分别阐述iPad进入常态化教学所出现的问题以及解决的方法,为日后相关研究提供经验参考。     

IPAD就能带来现代课堂？

开学以来,各地学校不时传来“创新之举”,比如,山东平阴县一所学校,要求学生将作业写成电子文本,然后通过邮箱发送给老师;而上海卢湾第一中心小学计划在三年级数学课上试点“电子课堂”,其愿景是,学生拿着IPAD这样的平板电脑,在教室或学校任何角落“移动学习”,甚至取代课本成为教材。（综合《齐鲁晚报》、《解放日报》）     

“iPad进课堂”，是好还是坏？

如今,教育信息化已是趋势,越来越多的电子产品走进校园、走进课堂。北京、上海、浙江、广东等经济较为发达地区的学校甚至还把iPhone、iPad等昂贵的“苹果”产品引进课堂,运用于日常教学。甚至还有不少人主张把纸质课本变成电子课本,学生以后上学只需携带一个薄薄的平板电脑就可以了。无疑,这些做法目前尚处于探索阶段,由此引发的争议也不小。     

应用iPad,构建数字化英语阅读课堂

阅读在小学英语教学过程中起着激发学生学习兴趣、锻炼学生思维的作用,因此探索更加科学的英语阅读教学方法,培养学生的阅读能力是教师教学的重要任务。现代社会信息化发展迅速,很多数字化手段被运用到课堂教学中。将iPad引入课堂,利用iPad的各种应用,可以拓展教学空间,开发课程资源,使学生不断深入自主探究,促进学生的成长与进步。     

iPad技术支持下的翻转课堂模式探索——暨“分式方程”的翻转课例展示

信息技术与教育教学的有效结合是教育实践探索的一个重要研究方向,在实践中希望将先进的教育技术和教学模式结合为一个有效的教学模型.基于此,作者把iPad教学上的一些技术优势渗透进正在实验的翻转课堂教学模式,希望能够探索出一条适合学生并更加优效的教学模式.     

贴近地面飞行:iPad走进体育课堂的思考

随着信息技术与教育的不断整合,iPad悄悄走进了课堂。iPad作为一种功能强大的电子设备,在将其引入体育课堂时,首先要让学生明白iPad是为自身学习和进步服务的;其次,教师在运用iPad授课时,要保持一定的运动密度,考虑学生的认知特点,培训学生的操作技能,同时还可以结合"翻转课堂"进行研究。     

iPad进入高中课堂的可行性探讨

随着时代的进步、技术的革新,越来越多的电子产品走入校园、走进课堂。其中基于iPad的电子教材课堂教学活动备受教师和学生的青睐,在“受宠”的同时也受到了多种质疑。作者试站在普通高中一线教师的角度从全局对iPad引入高中课堂教学所产生的积极效应、可能存在的问题等相关可行性问题进行分析和探讨,旨在抛砖引玉,为后续之相关研究提供一个新的“平台”。     

iPad进入高中课堂的可行性探讨

随着时代的进步、技术的革新,越来越多的电子产品走入校园、走进课堂。其中基于iPad的电子教材课堂教学活动备受教师和学生的青睐,在"受宠"的同时也受到了多种质疑。作者试站在普通高中一线教师的角度从全局对iPad引入高中课堂教学所产生的积极效应、可能存在的问题等相关可行性问题进行分析和探讨,旨在抛砖引玉,为后续之相关研究提供一个新的"平台"。     

语文课堂“玩”iPad,初探“云课堂”模式

在小学语文教学中,应用信息技术辅助教学已渐渐成为一种习惯,它给课堂教学带来了活力,注入了新鲜的血液。其中,iPad已经走进课堂,备受教师与学生的青睐。它的轻便性、触控交互以及强大的多媒体功能让师生爱不释手,越来越多的学校将平板电脑应用于中小学课堂教学中。不过,虽然它是教学辅助工具中的百宝箱,但我们还需要不断地深入挖掘、合理利用,才能更好地进入云课堂模式,融入小学语文课堂!     

iPad支持下的小学数学高效课堂——以《认识人民币》录像课为例

技术作为一种传播媒介改变了传统教学,使学生从被动地接受转换为积极地参与到教学之中。ipad进入课堂辅助教学,能优化教学互动方式,构建有效课堂,尊重学生的主体地位,方便教师及时了解每位学生的学习情况,促进因材施教。教学与信息技术相结合是打造高效课堂的重要方式之一,i Pad为数学教学带来了新的发展空间。     

翻转课堂让学生乐在其中

采用翻转课堂,教师让学生在课前充分预习课本基础知识的基础上,在课上引导学生通过自主学习和合作学习,最后引导完成练习题以便对基础知识加以巩固。     

iPad进课堂，欢迎还是缓行？

新闻回放：年内,上海市卢湾区第一中心小学将把iPad（美国苹果公司推出的一款平板电脑）引入课堂。该校首期采购35台,用于四年级数学教学。最快将于11月底投入试点使用。放眼国内外。iPad进校园的话题并不新鲜。日前,北京市朝阳区某小学就将iPad开发成课堂教具。让学生用来做课堂测验、纠正英文读音、完成课堂演示。据报道。美国、新加坡的部分学校也已开始使用iPad进行教学。     

初中数学课堂中的“六能六就”

本文主要结合数学学科的特点,对我校实施的"五步自主教学模式"中提出的"六能六就"做了说明,并结合具体的例子,阐述了"六能六就"在数学课堂上的具体运用。     

做自己课堂的“魔法师”——低技术也能施展“大魔法”

近年来,我国基础教育信息化事业取得了飞速发展,特别是农村中小学现代远程教育工程的实施,在很大程度上缩小了城乡教育资源的差异,促进了教育公平,取得了令人瞩目的成就。然而,由于我国地域广、人口多、区域发展不均衡等因素,很多地区信息化资源配置水平还是偏低的。     

“魔术”课堂变变变

看了这个题目,大家可能疑惑顿生：难道我们学校开设了魔术课？当然没有。那到底为什么取了这个题目呢？大家带着疑问一起来看一看吧!     

iPad进课堂的意义在于转变学生学习方式

世界上新的视听和信息设备发明出来之后,都会被热心的教育人应用到教育教学上。广播、电影、电视、电脑都是这样。这些设备有的已经完全从学校退出,比如电影。有的仍在学校使用,但已经退出课堂,比如广播。有的偶尔在课堂上使用,平时学校工作也会用得到,比如电视。有的发达地区已经淘汰,     

多媒体教学在中小学音乐课堂中“冷思考”

多媒体教学在音乐课堂中的运用正在各类学校快速普及,运用多媒体辅助教学必须明白多媒体教学在中小学音乐课堂中的运用有哪些作用及其应该注意哪些问题,这样才能扬长避短,使多媒体教学在中小学音乐课堂效率最优化,本文首先探讨多媒体教学在音乐课堂中的误区,其次对多媒体教学在音乐课堂中应注意的问题进行分析。     

“线上课堂”应纳入法制管控轨道

新型冠状病毒感染的肺炎疫情,对学校开学造成了较大影响,为了保障学生在寒假及寒假延长期间的学习需求,不少地方教育部门纷纷推出"线上课堂"和"线上教育"举措,让孩子们"离校不离学,停课不停教,停课不停学"。不少地方学校通过网上授课,为学生免费提供网上同步学习资源,教师运用网上直播教学,利用电话、QQ群、微信群等多种形式进行线上辅导、答疑,为学校教师和学生建立教学和辅导的虚拟课堂,同时宣传有关防疫知识,实现师生网上互动,最大程度地降低了疫情对新学期教学进度的影响,确保了防控疫情和教学学习两不误。     

“减负”,为“提质”赋能

《山东省中小学教师减负清单》的制定体现了省委、省政府对减轻中小学教师负担工作的重视和决心。作为一名学校管理者,我深受鼓舞,更感到责任重大。