浅谈新课程理念下的阅读教学

阅读教学是语文教学的重要组成部分,是对学生阅读技巧、阅读能力以及阅读兴趣等综合能力的培养,新课标下的阅读教学要培养学生的主体能力,唤醒、激发学生的主体意识,促使他们自主有效地学习,挖掘他们内在的诱因和学习的潜力,教会他们如何学习,真正体现素质教育的效果。为此,在阅读教学过程中,教师要充分发挥教学艺术,努力提高学生的阅读能力。     

新课程理念下初中英语阅读教学探究

阅读教学是初中英语教学的核心内容之一。多年来,广大英语教师在阅读教学中为培养学生的阅读技能,提高学生的阅读能力,并最终培养学生的综合语言运用能力作了很多探索与实践。     

高效学习 实效提升——谈小学语文阅读教学策略

阅读是积累知识的源泉,是吸收写作经验的途径。小学语文学习阶段,是较为基础的阶段,在该阶段,需要教师引导学生有效培养和提升阅读能力。结合新课改教学目标,小学语文阅读教学应该以培养学生的质疑能力、分析能力、探索能力、自主学习能力等为方向,鼓励学生参与合作与探究,挖掘学生潜力,促进学生综合能力的提升。     

小学语文阅读教学中如何培养学生的描写能力

"阅读教学""写作教学"在小学语文教学中的重要性是相同的,阅读教学有利于小学生语文口语的培养,而写作教学有利于学生描写能力的培养。在对一个人的综合能力进行判断时,可以依据具体的描写能力来进行。新课改实施将新的指导性意见提给了"阅读教学"与"写作教学",也要求教师对小学生描写能力进行培养。故此,本文以小学语文阅读教学为例,探讨如何培养学生的描写能力。     

初中英语教学中有效性阅读教学的应用

现代初中英语教学注重对学生综合素质及语言综合运用能力的培养,随着课程改革的持续深入,初中英语教学已经逐渐由传统的应试能力培养转变为语言运用能力培养。在阅读教学开展的过程中,如何全面培养学生的学习能力和语言运用能力,保障阅读教学的有效性,提高学生的学习效率和教学水平是相关教学工作者所面临的重要课题。本文通过阐述初中英语阅读教学的现状,进一步探讨提高初中英语阅读教学有效性的策略。     

初中英语教学中有效性阅读教学的应用

现代初中英语教学注重对学生综合素质及语言综合运用能力的培养,随着课程改革的持续深入,初中英语教学已经逐渐由传统的应试能力培养转变为语言运用能力培养。在阅读教学开展的过程中,如何全面培养学生的学习能力和语言运用能力,保障阅读教学的有效性,提高学生的学习效率和教学水平是相关教学工作者所面临的重要课题。本文通过阐述初中英语阅读教学的现状,进一步探讨提高初中英语阅读教学有效性的策略。     

核心素养背景下初中阅读能力培养策略探析

初中语文阅读教学,是培养学生阅读理解能力,拓展学生视野的重要教学途径,通过阅读教学,能够有效培养与提升学生综合能力与素养。在初中语文阅读教学中,传授学生阅读技巧,能够培养与提升学生提炼信息的能力,促使学生形成良好的阅读方法与习惯。本文结合相关教学经验,探究核心素养背景下初中语文培养学生阅读能力的策略。     

“把教材当例子”的小学语文阅读教学例谈

小学阶段是为学生今后学习及发展打下良好基础的重要时期,语文阅读教学作为小学语文教学中重要的组成部分,其不仅需要学生掌握相关的教学内容,还应当注重培养学生的阅读思维能力,使学生形成良好的学习习惯及学习理念,提高学生语文综合素养。教师应当注重"把教材当例子"教学理念融入到小学语文阅读教学中,采取有效的教学措施,全面提升小学语文阅读教学质量,有效发掘学生语文阅读学习潜力,活跃学生的语文思维阅读能力。     

《最大的麦穗》教学案例

新课程背景下开展小学语文阅读教学活动,采用自主讨论的教学模式能直接有效地提升学生的综合阅读能力,在阅读教学过程中通过加强学生自主讨论培养学生的自主探究学习意识,锻炼语言综合应用能力,深度挖掘学生在语言学习和应用上的无限潜力,保障课堂阅读教学的有效性。     

刍议小学阅读教学创新

语文阅读教学有效开放性的特征,创新性地开展阅读教学不仅能够优化语文教学成果,也可以培养学生的综合能力,那么,在小学语文教学中,如何创新阅读教学呢?一、以教学文本为出发点,丰富阅读教学的内容;二、开展课外阅读,激发学生的阅读兴趣;三、积极交流,科学评价。     

小学生语文自主阅读能力的培养策略研究

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,对提高学生的阅读能力与阅读素养具有十分重要的作用,如何更好地开展小学语文阅读教学,培养学生的自主阅读能力,也是当前小学语文教学的关键所在。本文从当前小学语文阅读教学的现状出发,提出了一些小学生语文自主阅读能力的培养策略,以期为广大语文教师开展小学语文阅读教学提供一些教学思路与参考。     

矛盾分析法在初中语文课堂阅读教学中的应用策略探究

学生阅读能力的培养是初中语文教育教学的重点。为了进一步提升初中语文课堂阅读教学的质量和效果,在阅读教学中锻炼学生的综合能力和培养学生的综合素质是必须要开展的重点工作,许多教育工作者尝试对阅读教学法进行创新,并已经取得了一定的成效。矛盾分析法在初中语文课堂阅读教学中的应用,能够加强和调动学生对文本内容的探究意识,以质疑的方式顺利展开阅读教学,帮助学生更好地体会文本作者的言外之意。这一教学法的应用,促进学生逻辑思维的发展,顺应新课程改革增强学生综合素质的战略要求。     

基于核心素养的小学语文高年级阅读教学探究

阅读作为小学语文课程的重要内容之一,在现阶段语文教学越来越受重视的情况下,阅读教学的目的不再是简单地听说读写,更多是在拓展阅读教学过程中,提升学生的综合能力。本文从课堂阅读教学出发,整合教育资源,创新教学思路,培养学生的阅读兴趣。其次,开展以小组合作的方式,提升学生的综合表达能力与合作竞争意识,同时在教学过程中,注重开展课外阅读,充分利用社会阅读资源,让学生能够更好地融入社会,培养社会道德观念。     

高中语文阅读教学的有效性探析

<正>高中语文课程标准强调语文教学不仅培养学生基本的听、说、读、写的能力,还要培养学生的综合语言运用能力,提高学生的探究能力和审美能力。阅读教学就是实现这一教学目标的有效途径之一。为提高语文阅读教学质量,需要教师在教学中突破传统的阅读教学观念,转换教学思路,坚持以生为本,突出学生的主体地位,发挥学生的主体作用,点燃学生的学习热情,使语文阅读教学充满活力与生机。一、阅读兴趣的培养——有效阅读的前提现代教育理论认为,学习过程中学生的主观情感因     

小学语文阅读教学初探

作为小学语文教学的重要组成部分,阅读课一直是培养学生综合能力的主要途径。为更好地开展阅读教学,广大语文教师一直在不断地探索着。本文中笔者立足于小学语文阅读教学,对如何上好阅读课进行探究,以期为广大同仁的教学提供借鉴。     

小学语文教学中学生阅读能力的培养方法研究

随着新时期小学语文教学改革深入开展,在小学语文教学课堂,全面地加强学生阅读能力是必要的,阅读教学是提高学生综合水平的有效途径,作为语文教师,应根据学生学习情况,针对性地开展阅读能力培养研究,制定高效的阅读能力培养方案,加强学生实践能力,为学生学习水平提高提供有效保证。通过具体分析,文章总结了培养学生阅读能力的意义,探索了具体的培养方法。     

大学英语阅读教学现状与改革对策分析

大学英语阅读教学以培养学生的阅读能力为主要教学目的,是大学英语教学中的一个重要组成部分。但当前大学英语阅读教学中却存在着诸多的问题。大学英语阅读教学应从学生已有的知识出发培养学生综合分析能力,培养学生使用各种语言技能获取、把握信息的能力,以及学生自主阅读能力,不提高大学英语阅读教学效果。     

新理念下的小学语文阅读教学初探

社会经济的不断发展推动着教育事业的不断改革与创新。新理念下的教学对小学语文阅读教学有了新的要求,要求培养小学生的阅读理解能力,激发学生的发散思维,提高学习效率与质量。这种新的教学理念改变了传统的以考试成绩为目的的教学方式。吸取了传统教学中优质的教学方式,创新教学理念,以培养学生综合素质能力为目标,实现素质教育的目的。新理念下的小学语文阅读教学,提高了学生的综合素质,实现了教学目标。因此,针对新理念下的小学语文阅读教学方式进行探究,为提高小语语文阅读教学提供一份参考。     

对初中英语阅读教学方法的探讨

正在牛津版初中英语教学中,英语阅读教育所占的地位非常重要,培养学生英语阅读能力的过程就是培养学生综合素质和综合能力的过程。初中英语阅读教学中传统的教学方式使教材自身的优势和重要性没有明显地发挥出来,其教学方式容易出现问题。本文就此提出初中英语阅读教学相应的解决建议。一、牛津版初中英语阅读教学出现的问题(一)忽视了学生在学习中的主体地位传统的教学方式以教师讲解为主,对学生只是一味地进行知识灌输,不考虑学生是否理解明白。在初中英语阅读教学的     

小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力

随着教育改革的不断推进,人们越来越注重对学生听、说、读、写综合能力的培养。阅读教学作为小学语文教学中的重要组成部分,能有效地培养学生的阅读能力、语言表达能力和思维创造力,因此,在新课改背景下,小学语文教师需要创新教学理念,采取多元化的教学手段,加强对学生阅读兴趣的培养,以学生为中心开展阅读教学活动,从而实现对学生阅读创造能力的培养,提升学生的综合能力,为学生今后的发展打下坚实的基础。对此,本文就小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力进行分析。