浅谈促进小学生主动参与科学学习活动的策略

小学科学课是基础教育的重要组成部分,科学课是从学生探究为起始,让学生经历科学探究的过程,最终的教学目标是让学生体验、感悟与创造科学,在主动参与的科学探究活动中培养小学生的科学精神与探究品质.因此教师应该积极促进小学生主动参与科学学习活动,那么,本文将对促进小学生主动参与科学学习活动的策略进行分析.     

促进小学生主动学习

现在的教学过程中,学生主动参与度少,多数是被动接受。学生的思维被束缚在教师、教材、课堂的圈子中,其主体的创造性受到扼制。这种问题多表现在学生上课时注意力不集中,不主动举手回答问题,学生被迫束缚在课堂学习,导致的结果是学生进入不了学习状态,影响了课堂的学习效率。教师应转变教学观念,营造民主和谐的课堂教学氛围,注重学习方法指导,从而促进学生主动学习。     

促进小学生主动参与数学学习的教学策略探析

小学阶段是人一生发展的基础阶段,小学期间如果能够培养学生主动学习的能力,培养学生完善的人格和综合素质,对其一生的发展都是有着巨大影响的。在素质教育不断推进的今天,更需要从多个方面引导学生主动进行数学学习。就如何促进学生主动参与数学学习的方法进行简要探究,旨在为了更好地开展小学数学教学贡献一份微薄的力量。     

新课程背景下农村小学生学习方式优化的研究

优化小学生学习方式是新课程改革的需要，也是全面提高学生素质的基础性工作。我校开展本课题的研究，既有必要，也有可能，是学校新一轮发展的一项重要举措。通过研究，完成以下三项研究任务：     

新课程背景下的体育教学策略

本文通过对传统体育教学策略的反思，探讨了新课程下的体育教学策略。     

新课程背景下的中学体育教学效果提升策略

新课程标准下,中学课堂教学越来越重视学生的主体性作用的发挥,也越来越重视学生的综合素质的提高,而中学体育教学作为促进学生身心发展的重要手段,理应被中学教学所关注。一、消除学生的戒备心理,提高学生的课堂参与热情体育教学不同于其他的学科教育,因为其具有宽广的教学领域和较为开放的教学模式,体育教学的整个过程是师生双向互动和交流的过程,只有实现     

体育教学中矫正小学生不良学习行为的策略研究

小学阶段是人身心发展的重要基础阶段,这一时期,小学生的身心发展具有不稳定、主体意识不强的特点。一方面学生在这一时期的可塑性极强,帮助学生确立基本的体育锻炼的意识对于他的终身体育有着至关重要的作用。另一方面,由于学生受各种因素及心理的随意性、不稳定性     

引导农村小学生主动参与学习的有效策略

数学教学作为基础教育的重要学科,不仅要让学生掌握数学知识、数学技能,而且要培养学生独立获取知识的学习能力、勇于创新的主体意识,促进学生的主体性发展。要让学生真正成为学习的主人,积极主动地投入到学习过程中去．教师应做有心人,积极创造条件,引导学生自主参与学习。在教学中,我从下列三个方面为学生创造机会,激起学生参与学习的欲望。     

浅议如何激发小学生体育学习兴趣

新课标指出,关注学生的运动兴趣比关注学生的技能掌握更重要。显然,注重兴趣的培养已成为衡量体育教学尤其是小学体育教学效果的重要标志。     

新课程背景下小学体育中师生关系探析

小学体育教育是基础教育的重要组成部分,对促进小学生身心健康发展具有不可替代的作用。和谐的师生关系是良好的体育教育的基础,怎样在体育教学中构建和谐的师生关系是每个教师都应该认真思考的问题。笔者已有多年的从教经验。对于小学体育中的师生关系有了深刻的感受。本文仅从两个方面谈谈个人浅见。     

体育教学促进小学生心理健康发展的策略探究

体育教学对于小学生心理健康发展具有十分重要的促进作用。为有效促进小学生心理健康发展,体育教师在开展教学时,就要注意激发学生兴趣,培养学生坚强的意志品质,促使学生形成良好的自我概念,促进学生良好个性的形成,培养学生良好的社会交往能力。     

浅谈促进小学生主动学习的教学策略

新的时代条件背景下,语文这一科目已成为小学生学习的重要课程,笔者在此文中对小学语文教学的意义、现状以及促进教学的策略进行浅析。     

新课程背景下如何在体育课堂教学中培养小学生的兴趣

兴趣是人类认识事物和从事各项互动的心理倾向。因此,培养小学生的体育兴趣,是提高学校体育课的教学质量和效果的关键。     

新课程背景下促进学生有效学习的思考与实践

学生是学习的主人，通过学生的有效学习促进其健康的发展，是新课程改革的目标。为此，要树立为学生的有效学习而教的观念，分析师生低效或无效的课堂教学行为，确定有效学习的要素，从预设与生成两个角度实施促进学生有效学习的策略，即教学设计的有效性和教学方式与方法运用的有效性。     

小学生体育学习兴趣初探

《体育课程标准》指出“体育教学要培养学生运动的兴趣和爱好,而使学生形成坚持锻炼的习惯”。因此教师在体育教学中,要紧密联系学生的生活经验和已有的知识,创设各种教学情境,营造良好氛围,激发学生学习体育的需求感,推动学生的内部动力,激发他们的探索兴趣,从而使学生积极主动地、自发地参与到体育教学之中。     

新课程背景下小学体育合作学习教学模式探究

在小学体育教学中使用合作学习这一模式,能够让学生在参与体育活动的同时进行团队之间的交流与合作,提高小学体育的教学质量。本文探讨了新《体育与健康课程标准》下合作学习在小学体育教学中的应用策略。     

新课程背景下中学体育教学艺术化的策略

体育课程是一门重要的国家课程,但诸多因素导致中学体育课成为学生自娱自乐的场所。解决这种现象的出路是体育教学要实施艺术化,这样就可以有效地调动中学生对于体育课的自主性、积极性,提高体育课的教学质量,改变中学体育课一盘散沙和中学生不喜欢上体育课的状况。     

新课程下普高学生主动参与数学学习的策略研究

引导学生积极主动地学习,是高中数学新课程改革的基本理念.普高学生因为学习基础、兴趣、方法等因素的影响,在数学学习中有回避和被动的现象.本文结合教学中的一些实际案例,在促使学生主动参与数学学习方面进行简要的对策研究.     

体育新课程实施背景下学生创新素质的培养

体育新课程确立起新的知识观，它合理地承认知识技能的不确定性，知识技能的本质在于人们通过它而进行批判性、创造性思维，并由此建构出新的意义。新课程改革顺应世界范围内“以学生发展为本”的课程改革潮流，突出强调学生创新素质的培养。广大体育教育工作者应有效地将创新教育贯穿于素质教育的实施与学生个体成长的全过程，重新思考学生，认识到在体育教学中学生的主体地位，积极引导学生自主学习、探究发现、合作交流，拓展学生学习知识的渠道，培养学生的创新素质。     

新课程背景下中学体育教学的策略

文章首先分析了新课程背景下中学体育教学现状,然后提出了新课程背景下中学体育教学的策略,包括了解学习新课程标准,更新体育教学理念;创新体育教学内容与方法,突出学生的主体地位两个方面。