“小智慧”体现故事教学价值

故事是幼儿最喜欢的一种文学形式,故事教学是幼儿园语言教学中一种重要的教学形式。故事教学涉及的内容十分广泛,优秀的儿童故事蕴含着幻想与诗意、自由与欢愉、活泼与灵性……对孩子各方面能力的培养都起到了关键性作用。陈鹤琴先生说过:"孩子喜欢听故事,所以幼儿园要讲故事。"用生动、活泼、有趣、直观的故事形式吸引幼儿,会让幼儿凭借故事提供的线索,大胆表达自己的理解,展开想象的翅膀,打开思维的通道,从而使天性得到舒展和开发,促进幼儿的全面发展。通过笔者的教育实践和摸索发现有时候"小智慧"尽显故事教学的价值,往往可以达到更好的故事教学效果。如何使故事教学价值得以回归,本文将在实践层面上做一些粗浅的探讨。     

好“计谋”体现故事教学价值

故事教学是幼儿国语言教学中十分重要的一项教学内容.往往孩子在一个故事中可以明白日常生活中繁复语言都无法表达清楚的道理,所以故事对于孩子各方面能力的培养以及品质的培养都起到了关键性的作用.故事教学存在怎样的教学价值,我们如何实施更有利于价值的体现,是本文重点讨论的内容.     

谈幼儿故事教学中教师对故事教材的解读

幼儿故事教学有效的前提是教师有效解读故事的文本、内涵以及其教育价值。当前幼儿故事教学中,存在教师对现成教学资料的过分依赖、对故事中心思想把握不准和对幼儿理解故事能力认识的偏差等问题。有效解读故事教材应处理好多元解读与价值判断的关系,教材价值追求与幼儿发展的关系,解读教材能力与文学素养的关系。     

基于陈鹤琴教育思想的幼儿园故事教学实施探析

幼儿园以故事为载体开展教学活动,对于促进幼儿语言发展有着重要价值。文章对故事教学进行简析,论述了陈鹤琴教育思想与幼儿园故事教学的契合之处,提出了陈鹤琴思想指导下的故事教学游戏化、故事教学与"大自然、大社会"有机结合等实施策略。     

历史故事在初中历史教学中的运用

初中是培养学生历史学习兴趣和探究能力的黄金阶段,教师重视对历史故事的引入和应用,不但可以促进学生主动求知,还能拓宽学生的历史人文视野,提高学生历史素养培育效率。本文主要分析了历史故事在初中历史教学中的运用价值,从历史故事材料的选择、运用时机的把握、历史故事角色扮演、借助历史故事拓展延伸四个方面,论述了历史故事具体的教学运用策略,旨在为广大教育人士革新历史教学模式提供有力的支持和参考。     

故事教学在幼儿园教学中的意义及实践

故事教学对幼儿的成长具有重要的价值和意义。在故事教学过程中,幼儿教师可以创设多种游戏形式,同时采用音画同构、生活化语言、多形式阅读等策略,促进幼儿语言与身心健康发展。     

寓言的教学价值探析与教学策略探寻

寓言,顾名思义,即有所寄托的故事.据此,寓言可以分为两个部分：故事和所蕴涵的道理.寓言的这个特征决定了寓言有着其他文本体裁无可替代的教学价值,寓言教学就是要行走在故事简约而韵理深刻的语文教学“风景线”上.     

“学校故事学”理论架构之探究

"学校故事学"是探究学校校园内外的故事之价值与其应用的一套理论体系。学校校园内外充满故事,这些校园内部与外部的故事组合成学校的整体面貌与形象。透过校园故事的流传,社会大众对学校能有更深刻的认识,学校内部人员也可能会受到外部故事的正向影响。"学校故事学"理论基础的相关理论,包括:诠释学、叙事学、隐喻学、组织文化、移情同理与投射认同,以及美学等,透过这些理论基础,故事经常被运用于学校的许多方面,领导者运用故事传递价值观,发挥领导与影响力之效能,进行故事领导;教学者透过故事教学,将故事融入教学素材与方法之中,增加学习者的兴趣与注意力;学校人员透过学校故事,营销学校品牌与形象;培训者透过范例故事,进行学校教育人才之培训;教育研究者透过故事及叙说进行教育研究等。"学校故事学"概念与理论的发展,在教育研究领域中仍属于起始阶段,需要更多研究者的探究与关注。     

故事教学在幼儿园教学中的意文及实践

故事教学对幼儿的成长具有重要的价值和意义。在故事教学过程中,幼儿教师可以创设多种游戏形式,同时采用音画同构、生活化语言、多形式阅读等策略．促进幼儿语言与身心健康发展。     

小学道德与法治故事教学实践研究

小学道德与法治教师对于故事教学的应用还比较零散、不成系统,目前尚存在一系列问题。本文从小学道德与法治故事教学的现状、特征、价值、活动类型等方面,对小学道德与法治故事教学进行比较系统的阐述,以期为小学道德与法治课堂应用故事教学提供一定的指导意义。     

小学数学课堂教学中引入故事内容的价值阐述

在课堂中引入故事教学能够有效提升小学数学教学质量,以当前小学数学教学工作开展的情况为基础,结合近年来小学数学教学经验,对小学数学课堂教学中引入故事内容的价值进行研究,以期起到提升小学数学教学质量的效果。     

试谈故事化教学对小学语文课程建设的创新价值

努力建设开放而有活力的语文课程,是语文课程的基本理念之一。故事化教学,使儿童在故事统整的语文课程中感悟历史、思考未来。在从工具论、价值论、本体论角度理解故事化教学的内涵基础上,在分析语文教学亟待关注的现实问题的基础上,故事化教学从发展儿童叙事思维的新路径、儿童开展综合化学习的新场域、涵育儿童美好品格的新空间三个方面体现出对小学语文课程建设的创新价值。     

小学英语故事教学的独特育人价值分析

不同学科在教育价值层面有不同的功能,小学阶段的英语教育主要承担学生英语启蒙责任。小学生年龄小、自制能力差、注意力容易被外物吸引,这些特性都决定了在对小学生进行英语教学时必须丰富教学方式,通过多种途径吸引学生注意力,从而确保教学的质量与效果。因此,将英语故事加入小学英语课堂中可以提升学生的英文素养,让学生的英语应用能力和逻辑思维得到全方位提升。本文从小学英语课堂出发,探析了英语故事对提升学生素质层面的意义和途径,希望能对小学教育改革提供一定的借鉴作用。     

幼儿园故事教学活动的组织与实施

故事教学因为适合幼儿的身心发展特点,所以深受幼儿喜爱.教师在组织和实施故事教学时,首先要注重故事教学作品的选择;其次应对原始作品进行适当的处理,使其符合幼儿的接受特征;第三应通过设置开放性的提问、充分挖掘作品细节及综合运用多种艺术形式来实现故事教学的多元价值.     

历史故事在初中历史教学中的运用浅谈

初中历史教学是比较重要的一门课程,在初中历史教学中充分运用历史故事进行教学渗透是比较重要的一个策略,能够表现出较强的作用价值,本文就重点围绕着历史故事在初中历史教学中的运用价值及其具体应用策略进行了简要分析论述。     

小学数学故事课程的内涵、价值与建设路径

基于个体发育的历史相似性,儿童就像早期的人类,尤其喜欢故事,也更加需要通过故事学习一些比较深奥的知识、思想和道理.在梳理国内外数学故事课程相关研究的基础上,提出小学数学故事课程的概念:以数学故事的形式阐释数学知识、渗透数学思想、领悟数学道理、品位数学文化的小学数学课程.其价值有:激趣、认知、孕思、审美、至善.其建设路径主要包括资源开发和教学实施两个环节.     

故事教学:幼儿园诚信教育的重要途径

幼儿园进行诚信教育具有重要意义。故事教学教育价值的全面性有利于幼儿诚信认知、情感、意志行为的全面发展;教学方式的叙事性有利于发挥幼儿的主观能动性;教学内容的生活性有利于关注幼儿的经验,因此故事教学是幼儿园诚信教育的重要途径。基于故事教学的幼儿园诚信教育要注意题材的选择要适合幼儿、途径上可以通过在园各领域的活动,教学方式上可以采用故事叙述、游戏、绘画等。     

优化组织策略，发挥故事的教育价值

幼儿园的故事教学是培养幼儿语言能力及人文素养的有效载体。通过优化组织策略，故事文本能发挥更大的教育价值。我们可以从文本处理、故事演绎、人生启示等方面入手，最大化地发挥故事的价值。     

活动：儿童故事教学的打开方式

儿童故事是专为儿童创作的,以叙事、写实为主的一类文学作品。统编小学语文教科书中的儿童故事非常多,包括生活故事、动物故事、历史故事、成语故事等。儿童故事教学,应依照儿童故事的文体特征,发掘文本的教学价值,设计典型的语言实践活动,从而打开儿童故事教与学的大门,引导学生领略儿童文学作品的魅力。     

幼儿英语故事教学实践模式研究

幼儿英语故事是提高英语教学的有效方法之一,幼儿英语故事教学是幼儿英语教学中的一种基本形式。论文界定幼儿英语故事教学的含义,总结幼儿英语故事教学的特征。重点从故事的欣赏与理解,关键词汇与句型的教授,再次熟悉故事、表演故事以及故事的延伸与扩展角度设计幼儿英语故事活动,提出幼儿园英语故事教学的实践模式。