有效的师幼互动初探

师幼互动是指教师和幼儿之间发生的一种人际互动。幼儿人园以后,环境发生了很大的变化,活动的场景、交际的对象都与在家时不同。在幼儿园的一日生活中,孩子们无时无刻不在与他人进行着互动,幼儿教师应尽量发挥主导作用,发展有效互动．促进幼儿素质的全面提升。     

幼儿在师幼互动中的行为特征及启示

个体从出生开始，就要在一种充满互动的人际关系中生存。这种互动关系是多方位、多层次的。在幼儿园，尽管存在着幼儿与行政管理人员、幼儿与后勤人员、幼儿与同伴、幼儿与教师等不同的互动关系，但贯穿于幼儿园一日生活之中最核心的人际互动则是幼儿与教师的互动。幼儿在与教师的互动中发展自我，建构自己的行动。     

论积极、有效师幼互动的建构

师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形态,存在于幼儿一日生活之中,表现在幼儿园教育的各个领域,并对幼儿发展产生难以估量的重要影响,因而受到特别关注。如何建构积极、有效的师幼互动是广大幼儿教师关心的重要问题。笔者拟结合已有研究与思考提出建议,以期引发广大教师更多的思考。     

师幼互动中教师的“为与不为”

师幼互动作为幼儿园最核心的人际互动,存在于幼儿一日活动的各个环节。近年来,大家特别关注幼儿学习生活、游戏活动、生活活动中师幼互动的有效性研究。也正因为这样,越来越多的教师正在努力成为有目的的“抛球者”和有意识的“接球者”,并希望在各种形式的互动中建立起生动活泼的师幼关系。     

幼儿园有效师幼互动的探析

师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形态,它贯穿于幼儿一日生活的各个环节,表现在幼儿园教育的各个领域,并对幼儿发展产生难以估量的重要影响,因而受到特别关注。随着幼儿园教育改革的不断深入,我们尝试立足于“不断更新教育观念,改善教育行为”这一基本点,在建构积极、有效的师幼互动关系方面进行了一些有效的探索。     

关注幼儿生活细节 建构有效师幼互动

本文旨在选取幼儿在幼儿园一日生活的几个生活片段进行阐述和解析,有力左证了只有在幼儿一日生活环节中关注这些细节才能建构积极、有效的师幼互动,且在这些互动中体现了平等性原则、自主性原则、个性化原则及反思性原则。希望本文能和幼儿园一线带班教师产生共鸣。     

积极有效回应——建构师幼互动的舞台

师幼互动贯穿于幼儿园一日生活的各个场景之中。然而,我们追求的互动不仅是数量上的、满足于层面上的互动,它应该还是民主、平等、高质量的互动。"不仅包括教师根据活动需要和幼儿实际,积极有效地向幼儿个人或群体发起互动,或积极有效地回应幼儿发起的互动;也包括幼儿个人积极有效地向教师发起互动。或积极有效地回应教师向其发起的互动。"因此,可以看出师幼互动的过程,是双方参与的过程。双方"敞开"与"接纳"的过程。但从以下的几个案例我们可以发现师幼互动中存在的问题,以及带给我们的思考。     

增强师幼互动 焕发教育活力——提升幼儿园师幼互动效果的有效策略

师幼互动存在于幼儿园一日活动的各个环节,是保证幼儿教育目标和活动方案得以实施的重要途径。良好的师幼互动不仅能提升幼儿教育活动的开展质量,还能促使师幼双方共同学习和进步,是落实幼儿全面发展目标的关键因素。本文基于师幼互动的内涵及特点,先分析了建立高质量师幼互动的意义,再着重探讨了提升幼儿园师幼互动效果的有效策略,以期抛砖引玉,为广大从事幼儿教育事业的老师们,提供些许参考和借鉴。     

科学活动中建构有效师幼互动行为的策略探析

师幼互动是幼儿园教育的基本表现形态,它贯穿于幼儿一日生活的各个环节。而今,幼儿教师们都已经懂得与幼儿发生积极互动的重要性,并作出了不少努力,但受传统教育观念的影响,目前幼儿园的师幼互动以传递知识技能、维护规则为主,事物性互动多,情感交流少,师幼互动总体上是一种教师对幼儿实施高控制和高约束,幼儿对教师采取高服从和高依赖的非对称相倚性互动。这一互动既不利于幼儿尊重需要的满足,也不利于幼儿主动性和创造性的发展。那么,如何建构积极、有效的师幼互动行为呢？     

师幼互动的音乐教学

师幼互动是幼儿园各项教育目标得以实现的重要保证,是促进幼儿全面发展的关键性因素,也是教师内在的教育观念、教育能力和教育手段、教育行为相结合的综合表现。那么,在幼儿园音乐教学中如何形成良好的师幼互动呢？     

后现代主义视角下师幼互动所存在的问题——以幼儿园语言教育活动为例

当今幼儿园语言教育活动中师幼互动存在内容单一、忽视幼儿发展的差异性等问题。幼儿园教师应反思自己的互动观念及行为,提高师幼互动的质量、教学的质量,使幼师自身的言行更有利于幼儿身心的健康发展,同时也有助于幼师自身成长为优秀的幼儿教师。     

在语言教学中构建有效的师幼互动

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：师幼互动是幼儿园教育的基本表现形态，存在于幼儿一日生活之中，表现在幼儿园教育的各个领域，并对幼儿发展产生难以估量的重要影响。著名的教育家蒙台梭利也认为：教育的基本问题，不是教什么和学什么的问题．而是建立成人和儿童之间的关系问题。在幼儿园的语言教学活动中，如何使教学获得成功，一个关键性的重要因素，就是是否建立起良好的师幼互动关系。     

浅谈如何建构积极有效的师幼互动

师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形态,存在于幼儿生活之中,表现在幼儿园教育的各个领域,特别是民间游戏,对幼儿发展产生难以估量的影响。随着《纲要》的贯彻落实,教师的教育观念不断更新,教师的行为不断改善,不少教师也有意识地通过积极的互动提高游戏的有效性。但在我国目前的幼儿教育实践中,因受各方面因素的影响,教师和幼儿的互动还显得有些消极和被动。那么,在幼儿园活动中,该如何构建积极有效的师幼互动呢？     

基于《评估指南》提升一日生活环节中师幼互动质量的探索

教育的过程质量是幼儿园保教质量的关键因素,而师幼互动质量又是制约保教质量提升的重点和难点。因此,幼儿一日生活各环节中的师幼互动质量直接影响幼儿在园一日生活的质量,对幼儿的学习与发展具有不可忽视的重要作用。本文从幼儿园一日生活各环节中师幼互动存在的问题出发,探索提高师幼互动质量的方法,以期构筑温暖有爱、充满智慧的幼儿园教育生态,以保障和促进幼儿园保教质量的有效提升。     

在师幼互动中共同建构幼儿园课程

随着幼儿园课程改革的深入,有学者开始以当代的知识观梳理、审视并反思当前的课程观念与教育教学实践。较为共识的观点是,有效的幼儿园课程应具有其主题与活动目标生成于幼儿的经验与兴趣,课程策略形成于幼儿的认知特点与学科特点,     

教师在师幼互动中的行为偏差及其归因分析

师幼互动是指教师与幼儿之间相互作用、相互影响的行为及其动态过程,它贯穿于幼儿一日生活的各个环节,是幼儿园各项教育目标得以实现的重要保证,是促进幼儿全面发展的关键性因素。实践中许多教师开始有意识地通过建构积极的师幼互动提高教育的有效性。然而,对师幼互动问题的深入研究我们也发现,由于受传统教育观念的束缚,习以为常的教育行为的影响,不少教师在师     

智慧交流 有效互动——“蚯蚓”主题生成活动中看有效的师幼互动

《幼儿园教育指导纲要》在字里行间透露出“以幼儿发展为本”的理念,追随这一理念,幼儿的生成活动越来越显示其重要性和不可替代性。如何让幼儿的生成活动能顺利流畅地开展,让幼儿的学习更有价值,使幼儿的发展更有意义,这无疑是摆在幼儿教师面前的一个难题。在“蚯蚓”的主题生成活动中,笔者尝试用不同的师幼互动方式来推动幼儿的探索活动,化解这一难题。     

心有灵犀，和天使一起成长——略谈幼儿园教育中“师幼互动”的优化策略

随着幼儿教育改革的不断深入,尊重关注幼儿需要,有效实施师幼互动的先进理念已被广大幼教工作者付诸实践。有意识地建构合作探究式的师幼关系已经成为幼儿教育工作中一个重点研究课题。但就目前我国幼儿教育现状看,实施有效师幼互动还是一个尚待突破的难点。     

一日生活中师幼互动的“三·五·十”策略

师幼互动的本质是一种双向的人际交流、情感联结、智慧支持。要营造宽松包容的师幼互动环境,建立双向美好的师幼互动联结,提炼多元科学的师幼互动方法,让教师将平常的随意互动变为有效性的互动,与幼儿建立温暖而积极的关系,推动幼儿的认知和情感发展。     

观察、参与，让孩子游戏更精彩--谈区域游戏中如何建构有效的师幼互动

在幼儿园的教育中,教师与幼儿每时每刻都在发生着互动,教师与幼儿的每一个细小的互动事件,都直接影响着教育的效果以及幼儿的身心健康的发展．区域活动是幼儿园普遍采用的一种教育活动形式,是幼儿按自己意愿进行的一种带有学习性质的活动．如何在区域活动中促进幼儿主动、和谐的发展？建构积极有效的师幼互动是提高区域游戏质量的关键．