青岛市黄岛办事处中心幼儿园的园本教研活动

生活在黄岛的孩子们,正经历着自己的家乡被城市化的过程;工作在黄岛的幼儿园教师们,正面对因为家乡被城市化而带来的种种冲突和挑战。近几年里,我曾两次去黄岛办事处中心幼儿园,与那里的教师互相交流,一起研究,体验和感悟在城市化过程中农村幼儿园教师的专业成长问题,获取在理论研究中难以获得的真实经验,丰富自己的“实践性知识”。城市化带来的冲突和挑战从农村到城市,从农村生活方式直接面对信息社会,面对知识经济,黄岛的孩子们经受着比其他地区的孩子更为剧烈的冲突。冲突来自幼儿所处的社会生态系统的变化,来自幼儿所处的物质环境的变…     

幼儿园女教师工作家庭冲突、社会支持、自我效能感与职业倦怠的关系

本研究采用问卷调查与统计的方法,探索幼儿园女教师学历、月收入对其职业倦怠的影响以及工作家庭冲突、社会支持、自我效能感与职业倦怠之间的关系.研究表明:幼儿园女教师的学历、月收入对她们的职业倦怠有非常显著的作用;工作家庭冲突与职业倦怠呈显著正相关,并具有较强的正向预测作用;社会支持、自我效能感与职业倦怠呈显著负相关,并有较强的负向预测作用.     

幼儿园男教师的职业困惑——基于社会性别理论的视角

幼儿园教师的女性化是社会历史文化根据女性特征对幼儿教育社会性别定义和劳动性别分工被内化的结果。这种社会性别定义与劳动分工导致了幼儿园男教师无论在职业选择、职业适应等方面都产生巨大的职业困惑和压力。基于社会性别理论,分析和研究传统的社会性别意识和社会分工性别规范对幼儿园男教师的影响,对于解决幼儿园男女教师比例不平衡的生态不乏启发和借鉴意义。     

1940年代后期江浙农村社会失控的历史思考

194 0年代后期是江浙农村各种社会矛盾激化的顶点 ,农村经济的崩溃不仅加剧了社会各阶层的冲突 ,更强化了农村社会与国家政权的对抗。面对社会结构中精英阶层缺位、保甲重建失败、土豪劣绅和小规模割据势力的膨胀 ,国家政权为了强化社会控制 ,不得不更多地诉诸军事暴力。但无论何种努力都难以实现国家对农村社会的有效整合 ,更难以遏制农村社会结构崩解的趋势     

落实《规划纲要》精神 促进民办幼儿园可持续发展

民办幼儿园是指由国家机构之外的社会组织和个人使用非国家财政性经费举办和运行的幼儿园。由于我国社会对学前教育存在着大量的需求．在国家相关政策的鼓励下．我国的民办幼儿园获得了巨大的发展．在园幼儿数量急剧增加,民办幼儿园的大发展为我国学前教育的发展作出了巨大贡献．形成了我国学前教育的重要供给。     

社会冲突理论对建设和谐社会的意义

社会冲突理论是一种关于如何应对和解决社会发展过程中出现的社会矛盾的社会建设理论。其理论精髓在于：对冲突的定量分析;对冲突的制度化机制和调节机制的设计;辩证地看待冲突,承认冲突的正功能。正确认识和分析社会冲突理论,对于我国建设和谐社会具有重要意义。     

社会理论指导下的家园合作实践探索

生态系统理论、社会资本理论和重叠影响视阈理论三大社会理论,为家园合作奠定了理论基础。其主要启示是:重视家园合作的意义,树立正确的家园合作理念;充分挖掘社会资源,创造、投资社会资本;勇于探索、创新家园合作渠道,建立良好的伙伴关系。主要建议是:幼儿园开展家长教育活动,提高家长的教育理念;家长参与幼儿园与家长之间的信息传递活动;家长参与幼儿园相关课堂活动;家长积极参加幼儿园组织的户外活动;家长代表参与幼儿园管理。     

利用农村乡土资源优势开展区域活动的思考

农村幼儿园区域活动的开展水平直接关系到农村学前教育的发展水平。在当前国家对农村学前教育提供大力政策支持的背景下,农村幼儿园应积极利用乡土资源优势,开展独具特色的区域活动。应利用农村乡土材料,丰富农村幼儿园区域活动的内容;利用农村自然生态场所,拓展幼儿园区域活动的空间;利用农村人力资源,提高农村幼儿园区域活动的活力。农村具有巨大的资源优势,只有善于挖掘,才能不断提高农村幼儿园区域活动的水平和质量。     

揭秘园长的管理妙招

<正>近年来,学前教育不仅受到了社会的广泛关注,而且取得了突飞猛进的发展。然而,相对于城市的学前教育发展而言,农村幼儿园管理有其特殊的一面,不论是农村幼儿园的发展现状,还是幼儿园的师资配比、管理模式等,都与城市幼儿园存在着差异。不过,幼儿的发展规律与教育教学流程基本上是相同的,农村幼儿园园长应抓住关键、有的放矢,这样才能更好地开展日常管理工作,提升农村幼儿园的保教质量。下面,我们将对农村幼儿园的管理现状进行分析,并提出几个农村幼儿园园长管理的方法,从而提升园长的管理水平,促进乡村学前教育的发展。     

农村家庭式幼儿园教育的现实困境与破解对策——基于辽宁省WFD市Y乡6所村园的调查与分析

农村家庭式幼儿园遭遇了"硬件"与"软件"的双重危机:办学条件艰苦,基础设施简陋;教学设备陈旧,课程资源匮乏;教师专业素质不高,缺乏工作热情;教育观念落后,课程体系混乱。导致农村家庭式幼儿园遭遇危机除了经济因素外,在政策与文化两个方面都出现了"理想"与"现实"不断博弈的局面。为破解现实困境,需要政府联合社会力量共同来改善农村家庭式幼儿园办学条件、规范农村家庭式幼儿园课程体系、提升农村幼儿园教师的专业素质。     

社会支持对幼儿园教师专业自我的影响研究

社会支持对幼儿园教师专业自我发展具有重要价值。为更针对性地为幼儿园教师提供社会支持,本研究借鉴《幼儿园教师社会支持量表》(赵丽君,2007)、自编《幼儿园教师专业自我量表》,对川渝地区318名幼儿园教师社会支持与专业自我发展情况进行相关性分析,并采用逐步多元回归分析法了解社会支持对幼儿园教师专业自我的具体影响。结果表明,社会支持与幼儿园教师专业自我呈正相关;社会支持对幼儿园教师专业自我具有显著正向影响(p<0.01)。其中,尊重性支持是幼儿园教师专业自我发展的关键因素,物质性支持对幼儿园教师工作满意度具有直接影响,情绪性支持、陪伴性支持和信息性支持是幼儿园教师专业自我发展的重要影响因素。据此,本研究提出了相关建议。     

适应城镇化需要,提高乡镇中心园教育质量

农村城镇化对乡镇中心幼儿园的教育质量提出了更高的要求。结合农村幼儿教育的实际,农村幼儿园教育质量建设主要应抓好三方面工作：一是突出课程资源的农村特色;二是加强对幼儿的社会性教育;三是提高家长的教育素养。     

个体化社会下中国乡村学前教育的发展趋势

个体化社会背景下,中国乡村社区出现了一些新的特征,主要表现为社会组织结构发生了变化,农村公共管理面临挑战;人口迁移与流动成为常态,乡村社区由熟人社会变为半熟人社会;维系农村社会的传统价值体系瓦解,乡村文化呈荒漠化;乡村家庭赡养与教育功能弱化,隔代养育成为“常态”.随着这一系列社会经济文化的变迁,各级政府对待乡村学前教育的政策已逐渐由“市场主导”向“政府主导”回归;乡村幼教机构的增多在给予乡村家庭更多学前教育选择机会的同时,也带来恶性的价格竞争,加之乡村幼儿园教师队伍因经济收入低下而极其不稳定、“逆向选择”现象普遍,致使乡村学前教育面临着严峻的质量挑战.政府在主导乡村学前教育发展时必须在扩大教育机会的同时保障基本的教育质量,加强乡村幼儿园教师队伍建设,规范乡村幼教机构办园行为.     

关于当代大学社会责任及其冲突问题的思考

大学社会责任是不断变化的历史性范畴。当代大学的社会责任应归结为人才培养责任、学术研究责任、服务社会责任、社会思想先导责任和社会理性价值批判责任。当代大学社会责任冲突主要表现为：大学科研领域中的公益性与功利性的冲突;大学与社会关系领域中的学术自由与社会干预的冲突;大学自身责任领域中的教学责任与科研责任的冲突。     

由迪尔凯姆的社会团结理论解析构建和谐社会的现实路径

迪尔凯姆针对社会变迁与社会冲突提出了"社会团结"理论,其旨在通过对社会团结、社会分工及集体意识、社会解组等问题的分析,寻求社会整合与发展的良性运行机制。这对我国构建和谐社会有巨大的借鉴意义,为我们在经济、道德文化、法制方面提供了现实、可行且有效的实践途径。     

由迪尔凯姆的社会团结理论解析构建和谐社会的现实路径

迪尔凯姆针对社会变迁与社会冲突提出了“社会团结”理论，其旨在通过对社会团结、社会分工及集体意识、社会解组等问题的分析，寻求社会整合与发展的良性运行机制。这对我国构建和谐社会有巨大的借鉴意义，为我们在经济、道德文化、法制方面提供了现实、可行且有效的实践途径。     

城乡社会关系演进及其对城乡教育发展的影响

总体来看,我国城乡社会是一个社会等级空间,并经历了社会生产管理分区、社会生产与资源配置功能分区,以及社会结构性互动与资源配置紧张等三个阶段。城乡教育发展也依次经历了秩序维护与等级教育的互构、功能区分与差异供给的强化、以及个体发展与资源配置的冲突等三个阶段。因此,目前的城乡教育一体化应是立足于保障农村学生个体发展,增强对农村教育资源供给,逐步破解城乡社会等级空间的过程。     

社会支持缓解乡村幼儿园教师的离职倾向:一个有调节的链式中介模型北大核心

发展高质量的农村学前教育是乡村振兴的重要内容之一,其重要保障是拥有一支稳定的教师队伍,然而当下乡村幼儿园教师离职问题仍较为突出。为探明乡村幼儿园教师离职倾向的影响因素及其作用机制,本研究对中国2 241位乡村幼儿园教师进行了调查,考察了心理弹性和职业压力在社会支持对离职倾向影响中的链式中介作用,分析了编制身份在其中的调节效应。结果发现,公办性质园中无编制的乡村幼儿园教师和民办性质园中无教师资格证的乡村幼儿园教师离职倾向较高;社会支持显著负向预测离职倾向,其中组织支持发挥重要作用;社会支持可以通过心理弹性、职业压力的链式中介作用对离职倾向产生间接影响,编制身份能够调节职业压力对离职倾向的预测作用。因此,本研究建议,政府应加大投入,保障乡村幼儿园教师工资待遇,促进同工同酬的落实,严格落实教师准入制度;幼儿园应为教师合理安排工作,提供多样、有效的培训,同时给予教师充分的人文关怀,以预防和缓解乡村幼儿园教师的离职倾向。     

当前农村幼儿园文化的“缺失”与思考

正幼儿园的地理环境是幼儿教育中的重要资源,农村幼儿园地处农村,具有大自然赋予的天然教材,但同时也由于地域的特殊性,教学条件较为落后,导致幼儿园文化呈现"缺失"的状态。农村幼儿园文化的"缺失"并不是指是指存在性"缺失",而是缺乏积极理想的状态,属于质性缺乏或不足。一、当前农村幼儿园文化缺失的表现(一)农村幼儿园文化概述。文化主要包含广义的文化和侠义的文化。广义的文化是指在人类社会历史实践过程中,能够创造的物质财富和精神     

教师的实践知识和社会支持:西部地区农村民办幼儿园发展的重要动力——以两位民办园教师为例

经费不足与师资队伍不稳定等问题一直困扰着西部地区农村民办幼儿园的健康发展.在人们呼吁各级政府应加大对农村幼儿教育的投入、规范民办园管理、加强教师培训等问题的同时,农村民办园教师实践知识的积累和幼儿园获得的社会支持已成为促进西部地区农村民办园发展的重要因素.