对中小学教师继续教育教材建设的思考与展望

深化21世纪初我国中小学教师继续教育教材建设工作，必须明确教材建设的目标，探索教材建设的基本途径，考虑教材编写的最佳方案，优化教材建设的模式。未来中小学教师继续教育教材建设，将呈现管理的多元化、研制类型的多样化。     

中小学心理健康教材建设的几点思考

我国中小学心理健康教材建设主要存在如下问题:忽视教材建设的本土化与民族化;重学科逻辑,轻心理逻辑;忽视学生主体性地位;轻智力因素的培养等。中小学心理健康教材建设必须重视正确的主导的社会价值观的传递,重视中小学生的认识规律,坚持生活化取向与问题化取向的有机结合,重视面对全体学生与面对个体差异性,重视智力因素与非智力因素的协调发展。     

中小学教材建设的实践与思考

教材是国家意志、民族精神和科学文化知识在教育行为中的集中体现,也是教育过程的核心组成部分。进入21世纪,我国启动了新一轮的基础教育课程改革,描绘了符合素质教育要求的基础教育新课程教材远景。在新一轮课程改革和教材建设实践中,应该建立一种怎样的发展机制,这种机制与20世纪80年代的工作机制有何不同,这是我们必须直面和深思的问题。     

我国中小学教材实验的实践与思考

中小学教材实验是教材开发的重要环节,它对于检验教材质量、提升教材科学性和适应性有着重要的意义,但当前中小学教材实验却未得到应有的关注。要提高中小学教材实验水平,需要政府、学校、教师、出版机构等各方协调合作、加强管理,共同促进中小学教材实验和教材质量的健康、可持续发展。     

我国中小学教材实验的时间与思考

中小学教材实验是教材开发的重要环节,它对于检验教材质量、提升教材科学性和适应性有着重要的意义,但当前中小学教材实验却未得到应有的关注。要提高中小学教材实验水平,需要政府、学校、教师、出版机构等各方协调合作、加强管理,共同促进中小学教材实验和教材质量的健康、可持续发展。     

我对省编中小学体育教材使用的调查与思考

由陕西省原教育委员会中小学体育教材编写组编写的中小学体育教材,是本着原国家教委颁布的《体育教学大纲》的要求,全面贯彻与实施党的教育方针而编写出来的,它明确指出:教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的培养     

民族教材编写队伍建设:问题分析与对策思考

民族教材编写队伍是推进民族教材事业发展的重要力量。在长期发展中,民族教材编写队伍规模日益壮大、专业化与专职化水平显著提升,为民族教材建设和民族教育事业的发展作出了重要贡献。梳理历时发展脉络、分析当前队伍现状,可发现当前民族教材编写队伍存在着人员构成单一、梯次配备不够合理等结构层面问题,以及研究水平相对薄弱、职业发展空间相对狭窄等发展层面问题。面对新时期民族教材建设的新要求,相关主管部门仍需进一步强化政策保障、优化人才引入机制,各个民族教材机构也应不断加强编写队伍思想建设、提升队伍专业化建设水平,以更好地推进民族教材事业不断前行。     

我国中小学英语课程教材建设思考

目前,我国中小学英语课程建设主要存在衔接问题和师资力量不足,缺乏中国特色,不够重视地区差异等问题。针对这些问题,教材编写可以采取以下行之有效的对策:基础英语教材的指导思想应该遵循“以人为本、全面发展”的总目标;教材编写可以采取相应的对策:1)在教材内容的选择上,坚持“立足实际,强调个性特色”的原则,要充分体现中国外语教学的特色,加强教师队伍建设;2)在教材结构的编排上,采取“循环扩展式的排列”,重视语篇整体性的特点,要考虑配套教材的可行性、连贯性和互补性;3)在教材的编写组织上,采取“全盘考虑,关注个体差异”的策略,实行外语教材编写一条龙,关注地域水平差别问题     

高校教材建设的思考

教材建设是高等学校教育事业的三项基本建设之一，其具体任务是编制落实全校教材建设规划及正式出版教材任务的规划，组织本校教材质量的评优，组织本校和全国有关院校对口讲义的交流，协助任课教师为本校所开课程用有特色、有水平、高质量的教材和建立教材档案。     

我国中小学教材建设分工机制刍议

我国中小学教材建设工作形成了不同层次和环节的分工机制。这种分工在带来高效的同时,也使得在编写与选用教材之间产生了一些矛盾与问题。要改善现状,需要在不同分工间明确共同目标,建立沟通渠道,严把教材质量关。     

关于中小学校长队伍建设的几点思考

校长队伍是教育改革和发展的主导力量,校长队伍整体素质的提高是一项长期的艰巨任务。教育观念的更新、现代化管理机制的建立和完善以及对校长进行科学的培训是提高校长队伍素质的有效手段和当务之急。     

今后日本中小学教材建设的策略

20 0 1年 11月 5日 ,日本文部科学省义务教育诸学校标准教材品种等调查研究协力者会议发表《今后义务教育诸学校教材整备方式》的报告 ,对实施义务教育的小学、初中的教材建设提出了几点策略。一、新学习指导要领的实施与教材建设随着新的小学、初中学习指导要领于 2 0 0 2年 4月开始实施 ,今后日本中小学在开展教育活动上将有更大的选择、决定权 ,校长可以按照自己的教育理念自主、自律地进行学校运营。因此 ,今后日本的中小学将从进行自主、自律的学校运营的观点出发进行教材整备 ,如导入教师自己开发、制作的教材等。新学习指导要领把培…     

关于中小学劳技教材的编写与思考

出于对中小学劳动技术教学内容应体现生产力发展的目的，中央教科所组织编写了《劳技教学教材新编》。在编写过程中，我市的《项目选编》中“生态农业小实验”、“遥感技术在农业上的应用”、“无土栽培”、“克隆技术在农业上的应用”等现代农业方面的有关项目被选入教材中，并要求编写成课文。在编写这些内容时，考虑到的困难是，尽管现代农业发展较快，但是许多农村生产现状距离现代农业还很远，很难给学生以一个实在、形象的教学环境。要使一些高新技术方面的内容成为中小学生易于接受的知识，并能激发他们的丰富想象，激发他们对现代农…     

内蒙古中小学蒙汉文教材研究会成立

近日，内蒙古中小学蒙汉文教材研究会在呼和浩特市成立。该研究会由从事中小学蒙汉文教材编写、翻译和研究的专业团体和个人及从事中小学教学研究、教学工作的学校和教师组成，由内蒙古教育厅主管，内蒙古教育出版社主办。内蒙古教育科学联合会副会长王学俭、自治区教育厅副厅长何成保到会祝贺并做了讲话。     

关于中小学教材编写、审查、选用的方针政策

中小学教材是中小学课堂教学的重要依据,是学生获取知识的重要来源。它在中小学教育中起着举足轻重的作用。回顾建国以来,特别是改革开放以来,中小学教材建设取得的成绩是显著的。 一、中小学教材建设的基本情况 中小学教材建设可以分为两个时期。第一个时期是从中华人民共和国成立到1988年。全国基本适用的是由人民教育出版社编写出版的中小学教材。人民教育出版社根据原教育部和国家教委制定的     

我国中小学教材建设需要文化自觉

教材建设与文化自觉之间息息相关,教材建设的过程,实际上也是一种文化自觉的过程。在当前,教材建设的文化自觉,主要体现在：教材多样化的诉求旨在“多样中立主流”,教材数字化的应对需要与信息技术进行有效的深度融合,以及教材功能最大化的发挥需要师生的自觉力和创造力。     

以高水平教材建设工作为基础全面推动精品课程建设

高水平教材建设是对“精品课程”在教学内容、教学方法与手段、教学队伍、教学条件等方面进行建设的基础。结合“精品课程”建设需要,通过以电子教材建设为先导,创建教材规划与建设新机制,强化教材编写队伍建设等措施开展教材建设工作是推动“精品课程”全方位建设的有效途径,也是高校教材建设工作应有的重要目标及建设成果。     

关于我国中小学心理教育教材建设的思考

教材建设是学校心理教育乃至整个心理教育事业带有全局性、根本性的问题。本从探讨心理教育的基本问题入手，归纳了我国中小学心理教育教材建设的基本取向，分析了存在的主要问题与不足，在此基础上提出了优化中小学心理教育教材建设的几点建议。     

中小学信息技术教材建设现状及思考

随着教育部2000年和2003年分别颁布的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》（以下简称《指导纲要》）和《普通高中技术课程标准（试验）》，中小学信息技术教材领域也迎来了一个发展的春天，“百花齐放，百家争鸣”，据不完全统计，现在市场上出现的中小学信息技术教材已有200多套。事物总在矛盾中发展的，