白色的朗读，深刻而温暖的智慧朗读（一）

从本周一开始，早读专门用作朗读和持续默读。教师朗读约为5分钟一篇短文，余下的十几分钟，学生自由、持续地默读。吉姆·崔利斯在《朗读手册》里写道：[第一段]     

于永正“对话作文”赏析

第一课时 （让学生阅读《我的伯父鲁迅先生》一文） 师：这篇短文作者写得最多的是什么？ 生：对话。 师：（板书：对话）作者在这篇短文里，除了最后一个自然段，其它都写人物的对话，事情在对话中进行，对话完了，事情就结束了。可见，写好对话是相当重要的。作者在文章中是怎样写人物对话的呢？     

让小学生自由地写作

曾经看过一个作文教学案例,教师要求写一篇题为《我给同学＂画＂张像》的作文,当时课堂前10分钟流程是这样的：上课开始,在本班四十多名学生里任意选三篇作文,学生读这三篇作文,并猜测这三篇作文描写的是本班哪一名学生,结果没有一名学生猜测出来。教师把作文放在展板上发现一个现象,     

让小学生自由地写作

曾经看过一个作文教学案例,教师要求写一篇题为《我给同学＂画＂张像》的作文,当时课堂前10分钟流程是这样的：上课开始,在本班四十多名学生里任意选三篇作文,学生读这三篇作文,并猜测这三篇作文描写的是本班哪一名学生,结果没有一名学生猜测出来。教师把作文放在展板上发现一个现象,     

培养学生创新思维教学案例及评析

新课程课堂教学,还需要教学一线的教师在实践中不断探索和研究。如果缺乏理性的思考,新课程的实施过程中难免会出现一些简单化、表面化、绝对化的做法。下面是笔者随堂听的两节语文课的教学过程。一节是初中七年级《短文两篇》中第二篇《第一次真好》的教学,教师导入新课后,让学生默读课文,找出自己不懂的问题,默读结束后,学生开始提问:     

导读突破 艺术点滴

教学一篇课文,只有选择好“导读”的突破口,才能如庖丁解牛,切中肯綮,学生的思路才得以畅通。怎样选择“导”的突破口呢? 一、从文章题目突破 有的文章题目概括了文章的内容或中心,要抓住题目导读。例如教学《飞夺沪定桥》,一开始,便让学生通过默读找出从哪里到哪里写“飞”,从哪里到哪里写“夺”,学生一下子便把握了文章的结构了。     

课文教学中培养学生创新思维

在教学一篇课文中如何培养学生的创新思维呢？笔者认为可从以下十六法入手：一、审题猜文。题目是文章的眼睛，在指导学生了解题目中每个词的含义之后，教师最好不要把着眼点放在分析介绍作者怎样构思这篇文章上，可先让学生猜猜作者会怎样写、写什么。由于在猜的过程中渗透了自己的主观意识，因此，能在学生探索和猜测中培养学生的创新思维。如教学《飞夺泸定桥》可让学生读课题猜测文章写什么，怎么写“飞”，怎么写“夺”，结果怎样等等。推测猜想后，可让学生读课文，看看自己的猜想和课文有什么相同和不相同之处，教师要特别重视和鼓励…     

春天不好……

作文课上，教师给小学生的命题作文题目是《春天》。有学生写道，春天不好。春天气候温暖、潮湿，容易引起流行性感冒，夏天的病菌大都是在春天开始滋生的；春天的小雨淅淅沥沥下个不停，惹人心烦……作文讲评时，教师批评该文胡思乱想，并说，古今中外的文人都赞扬春天，该同学却说春天不好，思想上有问题，把美好的东西想歪了。这一事例被传媒报道后，引起了许多教师的思考。在我校，曾有这样一节作文课：教师给出一篇阅读短文，写一位老师冒雨抱一发烧的学生去医院看病。要求学生写一篇读后感。大部分学生都赞扬老师的行为和精神，而有一…     

第四章 题目模拟检测

一单篇类模拟检测（1～25）1．题目：求索要求：深入分析题目,写出具有新意、深意的文章;除诗歌外,文体不限。2．以《真诚》为题,写篇不少于600字的文章;除诗歌外,文体不限。3．以《说“走俏”》为题,写一篇议论文,不少于700字。4．题目：责任要求：（1）不要写成诗歌;（2）700字左右。5．题目：突破要求：（1）不要写成诗歌;（2）700字左右。6．任选一题,写一篇200～300字的抒情短文。要求：注意整句与散句相结合。A．路B．根7．任选一题,写一篇不少于700字的作文。A．机遇B．命运C．挫折8．题目：老妇人的自述──据叶圣陶…     

从“假如你来作这个题目”说起——作文教学随笔

最近翻阅旧书,看到苏联米鲁柏柯夫教授在《文学教学法》里说:“教师给学生出题目作文的时候,首先要设想自己就是一个学生,反躬自问:‘假如你来作这个题目’是个是作得出?”接着指出:“很多教师并没有问自己,例如提出很多单词,让学生写成一篇短文;研究了《死魂灵》之后,就出‘泼留希金之死’的题目;有的教师要学生用屠格涅夫描写风景的笔调写‘金色     

谈读懂课文需掌握方法

<正>开展课外阅读活动,开阔学生的知识视野,迫在眉睫。怎样才能拥有熟练的阅读技巧,读起文章来,领会内容,体会思想,得心应手,下面以《詹天佑》一文为例谈谈读懂文章的方法。一、初读全文,整体感知拿到一篇新文章,先通读全文,区分出文章是写人的、写景的,还是写事的,写人的文章要看看写的是谁、怎么样;写景的文章要看看写什么景、怎么样;写事的文章要看看写的是什么事。《詹天佑》从题目不难看出这是一篇写人的文章。默读全文,理     

初中生如何写好英语短文

英语写作,要求学生在特定的情景中以书面形式用英语表达自己的思想或传递信息。这是考查学生综合运用语言能力的有效方法。近年来的中考英语中,学生最感困难、最容易失分的“写作”题目的分值,正在逐年提高。英语教师常对学生作这样一个比喻,作文就像建造一座房子,单词、短语是砖和瓦,而语法就是房子的框架。所以,要写好一篇短文,首先要积累单词、短语,然后再学习如何运用这些单词、短语,写出围绕一个中心思想的一系列正确的句子,构成一篇比较优秀的短文。初中学生写英语短文时,往往是根据情景提示写作,或是看图写短文。题目一般分为三大类:…     

表扬的力量(二则)

A 有个男孩子一向淘气,作业总是乱糟糟的。还喜欢打架,骂人,旷课,但女教师从不歧视他,而是像喜欢好学生似地爱他。 一天,女教师布置了一篇作文,题目是《我和祖国》。 但他却看着天花板,一动也不动,蔫蔫的,似乎在想心思。 女教师便担心:怎么?是不是题目出难了? 但女教师很快又摇了摇头:不。既然大家都在写,既然个个都是悠然神往滔滔不绝的样儿,就说明题目不难——肯定能写,也肯定有的写。 于是,女教师亮闪闪的眼睛看着他,期待着他也能拿起笔来。 果然,他抬起头,拿起笔,想了想,又想了想,就在作文本上写了起来。 当女教师批到他的作文时,首先看到了一篇极精彩的短文题目:《祖国是母鸡,我愿意是一粒米》 看着这篇短文,女教师的心头热浪滚滚,眼睛湿润了,仿佛一下子悟出了一条真理:即便是最最淘气的孩子,心里也有阳光！     

对《锡林郭勒大草原》教学的思考

《锡林郭勒大草原》这篇写景短文是一篇精读课文,写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景色,表达了作者对大自然的赞美,对祖国的热爱之情。执教教师钟秀老师一开始就引导学生直奔主题     

加强默读训练

《课标》明确要求小学各学段课外阅读总量分别为：5万字、40万字、100万字，背诵优秀诗文160段(篇)。要完成这一教学目标，其中一个很重要的任务就是提高学生的默读能力。现谈几点做法：1郾循序渐进。默读始于二年级下学期，《课标》中对第一学段的默读要求是：学习默读，做到不出声，不指读。教学时教师应教给学生默读的基本方法，并加以积极引导。首先，要在朗读上下功夫。读书读报时应要求学生坐端正，手捧书，眼看字，动口用心。朗读时，教师要穿梭于学生中间观其神、察其色、听其声，相机指导促其习惯的养成。当学生朗读能做到眼…     

不妨从标题入手

语文教学教无定法，学无定法，只要教师得心应手，学生容易接受，能够取得事半功倍的效果，就是好方法。文章的题目就是文章的窗户，透过它，可以了解文章的主要内容。因此，许多名师就曾经从文章的题目入手进行教学。如于漪老师在教学《多收了三五斗》时，这样提问：“根据文章标题，同学们判断判断看．文章大概写什么内容?”问题一提出。同学们热烈讨论，踊跃发言。最后，于老师对学生的猜测、判断作了这样的归纳：“从题目看，文章是写农村、     

老鹰的再生与教师的新生

最近读到一篇短文，题目叫《老鹰的再生》，现在不妨先拿它与大家共享：     

白色的朗读,深刻而温暖的智慧朗读(一)

2006年9月4日星期一阴从今天开始:朗诵和持续默读从本周一开始,早读专门用作朗读和持续默读。教师朗读约为5分钟一篇短文,余下的十几分钟,学生自由、持续地默读。吉姆·崔利斯在《朗读手册》里写道:全世界最好的准备学力测验的方法就是,当孩子还小的时候,在床边读书给孩子听。如果孩子觉得这是个美好的经历,他们就会开始自己阅读。     

把初中古神话教学置于“文化研究”的视野下

一、问题的背景在人教版的初中语文教材里，收录的中国古代神话篇目有：《女娲造人》（七上语文）、《夸父逐日》（七下语文《短文两篇》）、《共工怒触不周山》（七下语文《短文两篇》）。除此以外，学生对很多中国神话故事都是耳熟能详的，     

跑题与骄傲

有个小学五年级的学生写了篇作文，题目是《永远忘不了的教训》。看到题目，原以为是什么重大过错让作者如此刻骨铭心。读完全文，不禁喟然，原来只不过是作文跑题了。