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张剑 《山西教育(综合版)》2022,(10):68-69
<正>在有效开发与实施绘本主题活动中,适宜幼儿阅读的优秀绘本可以激发幼儿的兴趣与探索欲望,促进幼儿多方面的发展。那么,如何有效地开发与实施绘本主题活动呢?笔者以绘本《不一样的豆豆》为例,分享在探索实践中对绘本主题活动的开发与实施策略。 相似文献
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赵宇 《大连教育学院学报》2013,(3):33-34
教研活动是促进教师专业成长的重要途径。针对教研活动主题不突出、缺乏系列化以及参与者积极性不高的现象,有必要探索主题化系列化教研活动实施策略,以增强教研活动的规范性和科学性,提高教研活动质量。 相似文献
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幼儿科学主题活动是指以培养幼儿的科学品质,提高幼儿科学探索的兴趣和能力为目的,围绕一个主题进行自主感知、观察、操作等活动,探索周围现象和事物,教师适时适度地给予支持的系列活动。要使这一活动真正发挥实效,教师必须确立以幼儿为主体的思想,贴近幼儿实际,采取相应的策略组织好活 相似文献
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小学英语复习课中主题活动的设计与实施可采用以下策略:基于《课标》,整理复习内容;基于学情,提炼复习主线;基于主题,开展复习活动。学生通过复习旧知激活主题,在听说活动中进入主题,在读写活动中探究主题,在实践活动中升华主题。 相似文献
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基于幼儿园大班主题背景下开展区域自主游戏的策略探索,文章主要从幼儿园主题区域活动的概念与优势、开展策略以及评价与反思的优化方向四个方面展开分析,希望能为幼儿自主能力和综合素质的提高贡献微薄力量。 相似文献
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<正>"探索型主题活动"是幼儿围绕着一个主题,进行自主观察、探索周围现象和事物,教师适时、适度地予以支持和引导的一种系列活动。而主题墙饰不仅是作为进行"探索型主题活动"环境创设的一个重要部分,还是促进幼儿全面发 相似文献
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文章从"课程类型、课程特征、课程价值"三个层面对综合实践活动课程进行了再思考。从"课程类型"层面,论述了"活动主题化"实施策略,综合实践主题活动有助于整合德育活动、阅读活动、辩论活动、科技创新活动、心育(心理健康教育)活动课程,是一门引领、统领学校的所有教育的活动课程;从"课程特征"层面(综合性、实践性、探究性),研制了主题活动的"选题策略"(学科拓展策略、热点探究策略、工作转化策略、文化实践策略);从"课程价值"层面,提出了课程核心价值在于发展学生的思维能力、学习能力、实践能力、创新能力。 相似文献
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小学综合实践活动课程是一门基于学生的兴趣和校内外课程资源,以主题为载体组织起来的具有地方课程与校本课程特性的国家课程。影响小学综合实践活动主题开发的五个主要因素:主题类型、主题目标、学生、教师、课程资源。在此基础上探索主题开发的三个策略:明确主题开发的基本环节、提升教师的主题开发能力、合理开发课程资源。 相似文献
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全国中小学电脑制作活动以“探索与创新”为活动的主题。本文就作品主题创意的创新方式,从作品的创意特点、创意记录、创意推敲、元素创意、结构创意和技术创意等创意形式就电脑作品的创新策略展开论述,以拓展学生们的创新思维。 相似文献
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魏付坤 《中学历史教学参考》2023,(31):40-45
<正>《义务教育历史课程标准(2022年版)》增设了“跨学科主题学习”,作为初中历史课程内容的第七个板块。这是对教师专业发展的新挑战和新机遇。为此,我们进行了较深入的实践探索,其中,长城研学“万里长城永不倒”跨学科主题学习活动通过整合历史、语文、音乐、美术、信息科技等学科知识,引领学生开展主题研究,取得了较好的效果。现以此为例(以下简称“长城案例”),谈一谈初中历史课程跨学科主题学习活动的设计策略。 相似文献
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杨勖 《中小学心理健康教育》2021,(1)
专业探索是高中生生涯教育的重要组成部分,正确选择专业对未来职业生涯至关重要。本文设计了以“走进大学感知专业”为主题,以导学案为导引的高中生专业探索实施策略,分析总结了此项活动的实施效果,反思了这类型活动的作用与现实意义。 相似文献
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郭巧芬 《福建基础教育研究》2023,(3):134-136
在幼儿园主题活动中,引导幼儿围绕有教育价值的问题进行活动,并运用多种方式解决问题,有助于推进主题活动的深入开展,帮助幼儿获得有益的知识经验。以中班主题活动“幼儿园的杨桃树”为例,通过捕捉关键问题,确定主题探究方向;聚焦问题解决,支持幼儿主动探究;拓展主题经验,助推活动深入开展等方面,探讨基于问题导向的主题活动推进策略。 相似文献
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基于五下第三单元的“遨游汉字王国”综合性学习,教师可以自主设计“做一份姓名整理手册”学习任务群。从依托课程标准,确定“微主题”;根据主题情境,设计“微活动”;嵌入评价标准,实施“微评价”三方面,探索“语言文字积累与梳理”学习任务群的设计与实施策略,引领学生进行有效学习。 相似文献
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游文清 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
新课改背景下,图书馆更应积极发挥第二课堂的育人功能,围绕开展主题阅读活动的策略和开展主题阅读活动成功的关键在于图书馆管理人员两个方面,浅谈中学图书馆开展主题阅读活动发挥素质教育功能。强调主题阅读活动的开展,确定主题非常重要;组织开展主题阅读活动要找准切入点,要有现实意义,从而激发学生积极参与、主动阅读。 相似文献
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本文结合教学实例,阐述了在小学英语教学中开展主题意义探究的策略,即创设主题语境,激活主题意义;确定学习目标,融入主题意义;开展学习活动,领悟主题意义;延伸主题语境,升华主题意义。 相似文献