听力教学的现状与对策

全国高等学校专科英语应用能力考试结果表明：习惯了重读写、轻听说学习方式的学生，在听力方面很薄弱，笔者就此作了初步分析，并提出 了传授听力技巧，提高听力水平的解决方法。     

听力测试要点与应试技巧

听力测试要包括听写和听力理解两部分。听写主要是考核学生的基础知识和基本功是否扎实;听力理解中,陈述、对话主要考核学生的辩音能力、辩词能力、辩识句型结构的能力、逻辑推理的能力．而短部分则主要是判断中心思想,提取具体信息,做出逻辑推论。     

高校英语应用能力考试(A级)听力理解题解题方法与技巧

使学生具有“一定的听的能力”是大学英语课的教学目的之一,为达目的而安排的应用能力考试中 的听力理解题,是大多数学生的弱项。文章介绍了做听力理解测试的要点及应试技巧。     

PRETCO听力测试特点及听力教学

文章分析了高等学校英语应用能力考试听力测试的特点,并提出了一些教学建议。强调了在听力教学中要重视引导学生掌握正确的学习与应试方法,从而达到提高听力能力和应试成绩的目的。     

大学英语四级听力实用技巧

听力理解是大学英语四级考试中的重要组成部分，同时又是英语学习普遍认定的一大难题。在听力思维具有超前时效性这一理论基础上，提出归纳6W’S，同化与合并，注意近(同)音异义词语或是异音近(同)义词语，排除近义项，舍弃无端项等5项听前预测技能及具体实施方法。在提出这5项技能的同时相应分析了历届四级考试试题。学习在听音前如能根据这5项预测技能，充分发挥预测能力，就能事半功倍，最终达到理想的听力效果。     

听力理解的心理机制与听力教学

听力教学应该依据听力理解的一般心理机制进行教学设计，重点培养学生预测上下、整体理解的能力，获取大意和主要信息的能力等；并且尽可能地将听、说、读、写融汇于任务型的语言交际活动中。     

听力技巧对英语专业听力理解的影响

在前人研究的基础上,该文用访谈的方式以英语专业的学生为采访对象来研究听力技巧是否会对英语专业学生的听力理解产生影响。通过研究发现：学生在做听力理解时,对预览,关键词和上下文等听力技巧的使用度很高,并且准确度也很高。由此可见学生对听力技巧的接受程度是很高的,听力技巧对听力理解是有影响的。在教学的过程中,老师再三强调学生要加强对听力技巧的应用和练习,因此听力技巧对听力理解非常重要。该研究结果表明听力技巧有利于提高英语专业学生的听力成绩,缓解学生的紧张情绪,增强学生对英语和听力的兴趣。     

高考听力测试应考技巧和策略

２００１年开始，NMET中增加了听力测试的内容，它要求考生在学过的语言范围内，能理解英美人士用正常语速谈论日常生活的内容，在没有生词、题材熟悉、难度略低于所学材料的语段的条件下，能听懂语速为每分钟１２０个词，理解正确率达到７０％。这一要求对于目前语言环境下的广大考生来说有一定难度，教师们必须进行合理、有效的考前训练指导，努力使学生通过快速反应关、整体理解关和镇静心理关，以最佳的状态和娴熟的听力理解技巧参加听力测试。一、平时训练不可忽视立足于平时训练量适度、难度适中的听力训练。上课和课后应广泛开展师…     

高等学校英语应用能力考试(B级)听力理解的解题技巧

高等学校英语应用能力考试(B级)的听力理解对于很多考生来说是一个困难的部分.很多考生因此部分的得分率过低而导致考试失利.本文针对该考试中听力理解的题型,介绍了几种听力技巧.旨在帮助学生通过掌握这些技巧,提高听力能力水平,进而提高考试成绩.     

英语应用能力A级考试对听力教学的启示

文章简要介绍了英语应用能力A级考试中听力测试的内容,分析了目前高职学生的英语听力实际情况,对如何有效应对英语A级听力考试,提高学生的英语应用能力提出了几点教学建议。     

浅谈英语听力的教学策略

听力是人们语言交际能力的重要方面,是英语的基本技能之一.在英语学习中,“听“处于基础的、重要的地位.本文探讨帮助学生排除听力障碍,掌握听力技巧,从而提高听力水平的一些教学策略.     

浅谈英语听力技能的培养

为了更好地培养学生的听力技能，本文首先阐述了听力理解的内涵，对学生在英语听力学习中所面临的问题进行了分析。在此基础上，作者对现阶段听力教学的方法提出了一些建议，并为读者展示了听力课的教学实例。     

英语听力理解的非语言性障碍及对策

长期以来,听力一直是中国学生在英语学习中的薄弱环节。通过分析学生听力的理解能力弱的原因,针对听力理解的非语言性障碍尝试性地采取相应对策。     

高中英语听力理解技能的训练和听力策略的培养

目前,高中英语听力课堂上教师大多采取听力测试这种单一的教学形式,只是利用教材上的听力活动和练习测试学生的听力理解能力,这种方式不利于学生听力水平的提高。教师应在了解学生听力水平的基础上,制定长短期目标,利用教材内容训练学生的听力理解技能,培养学生的听力策略,从而提高学生的听力理解水平。     

The Schema-Based Listening Teaching of English

English listening as a basic language skill gets more and more attention from foreign language learners. However,students feel it is very difficult to understand what they listen to. Thery face a variety of listening obstacles. This paper will analyse how to apply the schema theory to listening teaching and explore some reasonable strategies to resolve students listening obstacles.     

浅析高职英语听力课的教学

培养学生的听力是高职英语教学的最基本的要求,然而听力却是广大高职学生的薄弱环节。本文就高职英语听力课的实际教学情况和特点,以及听力课所需要的一些技巧进行探索和分析,旨在和同行共同探讨高职英语听力课的教学模式。     

大学英语听力教学“三步走”

文章针对听力的重要性和传统听力教学的弊端提出了“三步走”的听力教学模式,即听前、听中、听后三个阶段,将听说结合原则贯穿于授课过程中,使听力教学充满乐趣,更为有效。     

英语听力教学中的文化教学

在当今的外语教学中,文化教学已成为英语教学的有机部分。本文结合实践,从听力理解的角度探讨文化教学的内容及其在英语听力教学中的重要性,并提出开展文化教学的几点建议。     

大学英语听力教学"三步走"

文章针对听力的重要性和传统听力教学的弊端提出了"三步走"的听力教学模式,即听前、听中、听后三个阶段,将听说结合原则贯穿于授课过程中,使听力教学充满乐趣,更为有效.     

预置·激发·主体--英语听力教学模式研究

"听"是语言学习者必须掌握的基本技能之一,英语听力教学越来越受到重视.由介绍背景知识,培养学生预测能力,以学生为中心开展听说活动和以听为主、听读结合等环节组成的基本教学模式是行之有效的.