试论个性化教学原则

社会发展和教育改革,要求促进学生个性发展。个性化教学原则是我国教学原则体系的一个组成部分。个性化教学原则的确立是促进学生全面发展的需要,实施生本教育的需要,培养创新人才的需要。提出个性化教学原则的理论依据是人的心理发展的差异性规律和多元智能理论。教师贯彻个性化教学原则的基本要求是：发扬教学民主,营造宽松自由的教学氛围;改革教学方式,开展研究性教学;追求卓越品性,做个性化教师。     

个性化历史教学探究

个性是一个人独特的心理特征的总和。在同等条件下,个性越鲜明,创造力就越强。实施个性化教学,是促进学生个性发展,培养其创新能力的有效手段。一、个性化历史教学的基本特征个性化教学是教师“教有特色”和学生“学有特色”的完美组合。历史教育应坚持“以生为本”,强调学生的主体作用,努力使学生的学习个性化,从而培养学生的创造个性。个性化历史教学在突出学生个性化发展的同时,提倡充分发挥每位历史教师的教学个性和优势,努力展示其自身独特的教学风格。     

浅议个性化教学在政治课中的运用

德国心理学家恩斯特认为：“人性是自我塑造的一个过程,真正的人性无非就是人的无限创造的活动。”而创造总是表现出鲜明的个性,没有个性也就没有创造。个性化教学是以学生的发展需要为中心,以学生个别差异为基础,以学生良好个性的培养为目标,以学生为主体积极参与教学过程,自主探究问题,让每位学生找到表现自我的领域,达到某种完善的程度,从而促进学生素质提高的教学。实施个性化教学,是促进学生个性发展,培养其创新能力的有效手段。政治课教学要培养创造性的人才,要使政治课教学成为学生个性发展的过程。笔者在自己的教学实践中探索了一些实施个性化教学的方法,下面作一点探讨：     

“会”“所”“吧”:个性化教学的新途径

<正>马克思主义哲学认为:每个人都具有独特的生命智慧是人类生命独特性的突出表现。基于此,教学实践应当摒弃"机械化、程式化"程序,走向以尊重学生个性、促进学生个性发展为目标的教学形态——个性化教学。理论和实践都证明,个性化教学能够满足学生个别化的课程学习,从而促进学生个体健康发展。     

个性与个性化写作教学

个性是人的一种存在方式，对个性的培养是教育的重要内容。个性化作教学是促进学生个性自主和谐发展的一种作教学思想。它以学生独立人格意识的培养为基础，使学生的独特个性和创造性写作能力共同发展。     

多元智能理论视角下的中学英语教学探究

多元智能理论认为,人的智能结构是多元化的组成结构,因而在中学英语教学中,要重新定位教学观、学生观并创新业绩评价方法,针对学生的个体实际,因材施教,开展个性化教学,以促进学生的全面发展。     

农村小规模学校实施个性化教学和普通教学对比

个性化教学和普通教学通过全方位对比优势明显,个性化教学教师对学生的关注度高;个性化教学学生参与率高、参与面广,参与模式丰富;个性化教学以学生的个性差异为出发点,让每一位学生成为有独立人格的人,身心健康的人,能自主创新的人,与众不同的人,是个性化教学的归宿;个性化教学组织形式机动灵活,教法不拘一格;个性化教学价值体现更加全面、意义深远。     

个性化教学在小学数学教学中的应用

个性化教学是一种以学生个性保护、个性发展为主题的教学模式,在小学数学课程教学中有着非常重要的应用价值,可以提升课程教学效果,促进学生全面发展。文章从此出发,就如何在小学数学课程教学中应用个性化教学提出了几点策略,包括尊重学生差异、引导自主学习、开展分层教学、发展学生个性等。     

让《电子技带基础》的教学充满个性化

《电子技术基础》是一门理论性和实践性很强的课程,而中职学生个体差异大,学习效果差异大。在课堂中,制定差异性教学目标、创设和谐课堂氛围、实施个性化评价等教学手段,让《电子技术基础》的教学充满个性化,可以促进每位学生的发展,使学生“小以小成,大以大成,无弃人也”。     

浅谈语文个性化教学的实施

语文教学个性化是人性化与个别化的统一。个性化的语文教学关键在于发展学生的个性,教学重点在于提倡自由学习。个性化的语文教学呼唤发展个性的教育理念,内容在于提倡表现＂我＂、尊重＂我＂、弘扬＂我＂,以促进学生的个性发展,成为创造型人才。     

个性化教学实施策略的思考

<正>个性化教学是一种尊重学生个性,以促进学生全面发展为目标的教育理念。对广大教育工作者来说,个性化教学理念并不陌生,但在实施过程中往往会出现一些问题,本文就此提出几点对策。一、尊重学生个性,明确学生差异承认学生具有个性特点是个性化教学的前提,明确学生之间存在哪些差异是个性化教学的关键。教师只有明确学生的差异所在,才能在教学时     

实施个性化教学应以人为本

人的发展,其本质是人的个性发展。个性化教学是面向全体学生的教学,是教师适应学生的开放性的教学,其实质是"以人为本",尊重人的思想、情感、体验和感悟。具体来说,就是在实际教学工作中,落实"以人为本"的现代理念,遵从学生个性发展的宗旨,选择个性化的教学中介,注重因材施教和学生的自主学习,从而使学生个性化的学与教师个性化的教融为一体。个性化教学的实施是一项浩     

从生命的发展解读作文与作文教学——作文个性化刍议

教育是每个人的一种独立的生存方式,不仅具有提高人的生命质量与生存价值的意义,而且具有创造人的社会生命与精神生命的意义。作文教学的四个要义,就是促进每一个学生个体生命的和谐发展、自主发展、健康地发展和创造性地发展。学生作文个性化应体现“情感”与“认知”自然和谐的统一;作文教学若能为学生作文个性化发展构建宽松环境,缔造有利条件,创设相关情景,提供必要引导,则就是个性化作文教学。作文个性化是个性化教育的一部分。“个性”存在着多种先天因素与后天因素相互作用下形成的价值判断。个性化教育是一个不断实现,又不断推进,以使受教育者的优良个性不断向完美发展的过程;作文个性化则指以学生作文和教师的作文教学从非个性色彩的统一化、模式化、强制化向个性色彩的多元化、个体化、自主化不断转化的过程。     

语文个性化教学中的几个问题

新课程改革的基本价值取向是为了每一名学生的发展。而人的发展，其本质是人的个性的发展，因此，为了每个学生的发展，就得让每一个学生的个性充分发展，培养出丰富多彩的人格。从语文教学的实际功效来看，只有围绕个性化特点来探索，才能取得好效果。而语文个性化教学，具体地说就是以全面提高学生的语文素养为目标，以课程内容为中介，以注重学生自主学习、因材施教为基本教学策略，以学生个性化的学和教师个性化的教相统一为主要教学过程的活动。因此，在实施新课标的实践中，倡导语文个性化教学具有重要意义，但需要注意以下几个问题。[第一段]     

从生命的发展解读作文与作文教学--作文个性化刍议

教育是每个人的一种独立的生存方式,不仅具有提高人的生命质量与生存价值的意义,而且具有创造人的社会生命与精神生命的意义.作文教学的四个要义,就是促进每一个学生个体生命的和谐发展、自主发展、健康地发展和创造性地发展.学生作文个性化应体现"情感"与"认知"自然和谐的统一;作文教学若能为学生作文个性化发展构建宽松环境,缔造有利条件,创设相关情景,提供必要引导,则就是个性化作文教学.作文个性化是个性化教育的一部分."个性"存在着多种先天因素与后天因素相互作用下形成的价值判断.个性化教育是一个不断实现,又不断推进,以使受教育者的优良个性不断向完美发展的过程;作文个性化则指以学生作文和教师的作文教学从非个性色彩的统一化、模式化、强制化向个性色彩的多元化、个体化、自主化不断转化的过程.     

高职教育的个性化教学与教学设计

个性化教学是高职教育的办学特色。个性化教学强调学生学习过程的自觉性、积极性和主动性,学生的学习是一种自觉的积极主动的过程。要注重以个性化学习为中心的教学设计,突出特色化、多样化、多层次、多规格的教学设计。高职教育是社会本位与个体本位的统一,是社会需要和谋求个人发展的统一,是人的全面发展与职业发展的统一。     

高中信息课中个性化教学的尝试

实现学生的个性发展是高中信息技术课程的教学目标。笔者希望通过对学生的调查了解、对教材的个性化处理、教学模式的个性化、提供给学生各种交流机会来促进学生的个性化学习,促进学生的个性化发展。     

浅谈小学语文教学中的创新教育

创新教育是以人的创造欲为前提,以培养人的创新意识,启迪和开发人的创新思维,完善人的创新人格为目的的教育。它不仅是素质教育的一个重要组成部分,更是素质教育的核心内容。在小学语文教学中实施创新教育,正是为了遵循学生身心发展的规律,进行个性化学习,促进每个学生发展的需要。     

浅谈小学语文教学中的创新教育

创新教育是以人的创造欲为前提,以培养人的创新意识,启迪和开发人的创新思维,完善人的创新人格为目的的教育。它不仅是素质教育的一个重要组成部分,更是素质教育的核心内容。在小学语文教学中实施创新教育,正是为了遵循学生身心发展的规律,进行个性化学习,促进每个学生发展的需要。     

结合职校特点实施个性化教学

个性化教学是指教师以个性化的教为手段,满足学生个性化的学,并促进个体人格健康发展的教学活动。教师在教学过程中,要尊重个体的个性,在平等的基础上尊重每一个个体的人格,尊重个体的需要,使所有学生都享有个性化学习的权利,即都