美国的职业教育从小学毕业前开始

小学生毕业前,需要做什么准备?国内的老师、家长可能最操心怎样让孩子适应初中的课程。在美国,学校喜欢请来各行各业的人,让他们介绍自己的工作,展示拿手的绝活,让孩子们体验其中的乐趣。职业日前先征求意见这样的活动,有一个专门的叫法——职业日,一般在学生毕业前夕(每年三四月)。我学的是教育学咨询专业,曾在美国中小学当schoolcounselor(学校咨询员)。我的指导老师非常重视这个日子,她说这是一种快乐教育,不单成人受益,孩子们也非常乐意参与,他们能在这种轻松好玩的交流中,开启对今后职业的兴趣。职业日前的一个月,我们设计了一份民意调查表,征求老师、家长、学生的意见。问卷包括对未来的职业展望;希望在职业日中介绍什么样的职业;来校交流的嘉宾该怎么展示;怎样的形式,能让小学生一听就懂。学校除了自己挖资源,还让家长推荐能参加职业日的人选。嘉宾有发型师、教授、天气预报员……那天一早我和指导老师站在校门口,恭恭敬敬地迎接嘉宾。首先赶到的是一位老者,看上去早过了退休年龄。一问,他是位外科医生,已应邀参加了好几年的职业日,孙子就在学校读书。像许多美国老人一样,虽然到了颐养天年的岁数,但他不服老,和几个合作伙伴共同经营着一家诊所。...     

心的倾诉——写在孩子毕业前

第一次为孩子们写毕业腮上“老师的话”。 提起笔，看着那一个个名字。脑海中便浮现出了一张张可爱的小脸蛋，想起他们和我一起度过的一幕幕。我真真切切的感受到，那是老师对孩子们心的倾诉，把所有想对孩子们说的话，全都用文字记录下来，把所有的祝福与期待用笔尖表达。     

美国职业教育的发展趋势

美国的大学结构为宝塔型，上边是一部分学术气氛浓、师资雄厚、设备先进的好大学，中间是一批普通大学，基础是一批职业大学（社区学院、技术学院）美国是小学四年级、八年级、十二年级，都是义务教育。美国教育渗透着美国人的实用精神，全美大中学校都特别注重直接为社会服务，为当地经济建设服务。依照我们中国人的理解，大学就是大学，但在美国却不尽然，虽然校名只能是个“培训班”，一些公立中学，实际上是职业学校。比如，旧金山林肯大学和斯坦福大学，前者只有几百名攻读硕士、博士学位的学生，而且８０％是在职的工程师，而后者则是…     

美国职业教育浅析

美国是世界经济技术最发达的国家之一，美国的职业教育体系相对也较为先进。本文通过对美国教育体系的分析，提出了一些改进我国职业教育的建议，比如将普及教育、职业教育和再就业教育结合成一个有机的整体；鼓励企业与职业教育学校的紧密合作；增加个人事业发展指导的课程等。     

美国职业教育课程体系及其启示

美国的职教课程体系包括基础教育中的生计教育课程、综合高中的职前技术教育课程、职业技术学校课程和从学校到工作的过渡计划课程。这些课程体系给予我们的启示是，职业课程要体现定向性和应用性特征，实施职教课程资源共享，创建多元化、全方位区域职教格局，设置灵活多样的课程形式，构建中高职相结合的职业教育模式。     

毕业印迹

又是一年毕业季,我园的大班孩子就要离开幼儿园了,为此,教师们早早地就开始策划毕业活动,力求让孩子们在毕业活动中懂得成长的意义,学会感谢他人,为成为小学生做好准备。我园的毕业活动分为军鼓秀、爱心义卖、冷餐会和艺术画展四个环节,下面我就来分享我园的做法。     

写在毕业前

暑气未消的九月,我走进你们的教室,看到一群陌生的面孔,我问自己：我要把你们教成我的学生,一年的时光来得及吗？于是,一向不善记名字的我开始狠记你们的名字,只是记到今天,还时常会把名字喊错,请原谅,这已经是老师记名字的最好成绩了。但是,放心,在老师的心里,从来没有把你们记错,一个都没有。     

职业教育毕业实习巡视工作研究

毕业实习巡视是毕业实习管理中的一个重要环节,本文对毕业实习巡视工作存在的主要问题进行分析,提出了做好毕业实习巡视工作的三种方式及几点建议。实践表明,以上巡视方式及建议对提高毕业实习质量是有效的。     

美国农业教育从初中开始

按照惯例。学校职业教育只是在高中阶段才鼓励学生们认识各种职业，并开始选择那些支持和强化个人职业兴趣的课程。但在今天，美国各地教育行政管理人员和职业教育工作们已经越来越充分地意识到，学生的职业兴趣应该从更早。即从初中阶段就开始建立。对此，农业教育工作们普遍认同。他们认为。美国一直缺乏农业化，大多数民众并不在农场生活。也不直接参加农业生产。近几十年来，农业知识教育日渐缩减，从而越发需要学校特别加强农业教育。而作为农业教育工作，也确实有责任通过各种形式，介绍和讲解日益发展的农业生物工程科学和近年来出现的“新农业”概念，不断启发人们对农业的兴趣。加强初中阶段的农业教育，并为他们提供令人必奋的新的职业道路。     

美国职业教育课程设置探析与启示

美国职业教育课程设置重视职业素养课、专业技术课程内容浅但符合岗位需求、专业课程与人才岗位对接呼应、根据就业方向,学生选修专业课程、课程评价内容和评价标准适度.课程结构中专业技术课程比重较大.职业性较强,这些可为我院课程设置所借鉴:设置多层次人才培养目标、练就研发型师资队伍培养辅助研发人才、引入产品研发项目培养学生辅助研发能力,以培养学生的职业发展潜力、增强人才的市场适应性和可持续发展能力.     

毕业前要做的10件事

拜访一次你最尊敬的老师，认真记住一个关于人生的经验。我抱着一箱啤酒到最尊敬的土壤学老师家里，结果，他问我：你想留在本市吗?我可以帮你活动活动。     

美国的旅游职业教育

美国是一个旅游大国,也是目前世界上旅游职业教育发达的国家.80年代初,美国设有旅游专业的高等院校为75所,中等学校300所.形成了庞大的旅游职业教育体系.到90年代初,培养普通旅游工作人员的旅游职业大学或学校多达2000多所.美国旅游职业教育培养的是旅游行业的实际操作人员,学制一般为两年,教学的实用性很强,多属于社区学院、职业技术学院以及美国各大饭店集团创办的大学、职业学校.     

职业选择:从高中毕业开始

今年夏天是个充满希望的季节,我们就要说再见。不知何时会相见,曾相处的画面不停重复上映在眼前。六月的基调注定是伤感,《听,毕业的伤感》直指每一个毕业生的内心。歌词里只问我们不知道在这一生中是否能再次见面,而忽略了一个很现实的东西,下一次见面,是否还是当时的你和我?又是否还站在同一起点上?若干年前,大学还没有扩招,工作也还包分配,上了高中就等于一只脚踏进了大学,四年之     

美国的成人职业教育

在美国成人教育领域之中,发展最快的部分之一当属企业的继续教育和社区的成人职业教育,其中的奥秘是本文探讨的中心话题。     

美国新职业教育模型述评

20世纪90年代伊始，美国掀起新职业教育改革浪朝。1994年，美国政府颁布的《从学校到工作机会法案》是其新一轮“新职业主义”运动的典型标志。新职业教育运动的一个主要指导思想在于重构中等教育，将学术教育和职业教育有机融合。在新职业主义理念支配下，美国努力发展多元化职业教育模型。一、目标模式美国新职业教育运动发轫于双重目标：提升学生的教育成就及发展；拓宽学生就业和职业前途。《从学校到工作机会法案》特别强调增长学校的质量与效能，批判传统的学术教学，旨在建构新型的与劳动力市场相联系的教学策略。其基本要旨如下：1…     

美国小学生的中国年

教授的妻子是在小学工作的老师,她才从中国访问回来。东方文化的神奇让她感受颇深。她决定让美国孩子也过一回中国年。让他们了解来自地球另一端延续千年的习俗。我应邀去为孩子们写中国名字.     

美国职业教育的特点

二十一世纪 ,美国正在进入学习社会阶段 ,终身教育的思想体系已被广泛地接受和贯彻。职业教育被融入终生教育的各个阶段 ,分成社会职业教育和企业职业教育两大类 ,分别由普通教育机构、社会业余教育机构及企业自办的培训机构承担 ,形成了一个多目标、多渠道的职业教育培训体系。一、在普通教育机构中 ,广泛开展社会职业教育美国的普通教育机构与职业教育关系密切。从高中、社区学院到大学都有面向社会的职业教育的内容。1 .美国在高中教育阶段中融入最基本的职业教育。美国高中为四年制 ,采用学分制 ,一般应完成 2 50学分 ,课程包括高中必修…     

从相关法案看美国职业教育的发展

从美国职业教育的发展历程来看,政府重视职业教育,根据不同时期社会、经济、科技的发展变化,制定并不断完善一系列职业教育相关法案,是美国职业教育取得成功的法律依据和重要保障。     

二战前美国职业教育发展中的制度创新

无论是对英国学徒制和欧洲中等实科学校的借鉴与改造,还是沟通普通教育与职业教育的综合中学的创办,抑或赠地学院和初级学院的蓬勃发展,无不显示出美国对职业教育的制度创新。美国职业教育发展过程中的制度创新是推动美国职业教育快速发展的一股源头活水,以历史的视角考察二战前美国职业教育发展历程中的创新性,对于我国当今的职业教育建设具有启发意义。